【正文】 ，扎扎實實地做好新一輪課堂教學方法改革工作。3月25日，我鎮(zhèn)召開了由鎮(zhèn)105名教師參加“課課堂教學方法改革、構(gòu)建有效教學模式”的教學研討會。會上，張局長、于股長對黑山縣按“課堂教學方法改革”的形式與努力的方向做了精辟的闡述。會后，我們根據(jù)兩位領(lǐng)導留下的寶貴意見，對課改工作進行了整改。② 合作學習要自然而然，不能生搬硬套。④ 強化評價，建立建全自己的評價體系。⑥ 成立中層及骨干老師組成的領(lǐng)導培訓小組，做到聽、評、導、訓相結(jié)合。即：小組備課，上課前備課，教師個人備課，設(shè)腹案，用活頁。⑨ 開展推門聽課活動，不設(shè)定聽課時間，把聽課，查課，看課相結(jié)合。4月24日，我們再次邀請到進修小教部的劉長虹、王棟、劉冉三位教研員到我鎮(zhèn)進行“課堂教學方法改革”工作的培訓與指導。3月末，我們結(jié)合鎮(zhèn)61個教學班全都新安裝了一個大黑板和2個小黑板，供各班小組同學使用。二、采取的措施統(tǒng)一思想，提高認識，加強學習，提升素質(zhì)。學習三本書：即：教材、《課標》、阜新《自主、高效課堂操作指南》。嚴格執(zhí)行芳山鎮(zhèn)小學關(guān)于“興趣、活躍、自主、高效”教學模式的有關(guān)規(guī)定，細化課堂教學模式的評估細則。加大教學常規(guī)管理的工作力度，實行開放課堂，推門聽課制度，做到聽課、查課、看課三結(jié)合。②堅持做到學校一把手是課改第一責任人，主管校長排頭兵，要不改革。一點帶面、全面發(fā)展的思路不懈做到了以點牽線、以線帶面既反映中心校為中心點帶動7個基層校，全體教師參加結(jié)合我鎮(zhèn)小學點多、線長、面廣的現(xiàn)狀。有效教學模式基本確立，能夠嚴格按照相關(guān)規(guī)定實施工作。教師的自覺性全面提高，主要表現(xiàn)思想自覺、工作自覺、紀律自覺、要求自覺。如按照阜新“鐵小”的備課模式必然存在這方面問題。②形式的合作學習變成了簡單的匯報交流，我們孩子的能力不足以探究更有價值的問題，合作學習是不是萬能的？ ③合作學習代替自主探究。學生的大部分時間都在做實用性的練習，孩子的基本功訓練啥時間解決。所以我們只有從實際出發(fā)，一點一滴地積累，一步一個腳窩地邁進，用我們不懈的努力與追求，以南關(guān)和鐵小為目標，讓夢想照進現(xiàn)實。自2013年以來，我校課堂教學方法改革工作進入了全面推進階段，可以說全校上下一個聲音，一個目標。堅持以教學為中心，以改革為重點，在實踐過程中，主動探究，大膽實驗，在改善課堂氣氛、改變教學方法、更新教學手段等方面均取得了可喜成績，全體教師樹立了新的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，營造了濃厚的改革氛圍，有力地推進了素質(zhì)教育發(fā)展，確保了學校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。結(jié)合“教師崗位大練兵”活動，我們真的動起來了：①學校按照本校實際制定課堂教學方法改革的方案、計劃，并能分階段逐項實施，上課，備課，作業(yè)布置、評價、檢測、反思等系列要求的出臺，骨干教師的引領(lǐng)，教研組作用的發(fā)揮，集體備課，校 1 本教研的落實等，都使得學校的課堂教學方法改革工作取得了重大進展。通過全員參與和典型引路，讓教師教學有樣板，趕超有方向。我們的老師真的變了，以前的教研活動即使參加也是應付，現(xiàn)在變成了老師的自覺行為了。教師講的明顯減少，學生預習習慣逐漸形成。因此，課堂教學方法改革必須堅持以生為本，突出以學生為主體，著眼于以學生終身發(fā)展為目標，培養(yǎng)適應新世紀的高標準人才。學生在新授內(nèi)容之前將按教師的要求自學一遍，解決自己能解決的問題，將不懂的問題在書本上做好記號，以便同伴互助或聽教師的解惑。容易產(chǎn)生的誤區(qū)是：對學生預習一放了之，沒有目標要求、沒有方法指點，預習流于形式，達不到預期的效果。②“議”，即議論。此環(huán)節(jié)教師要深入到各小 2 組適度引導，了解學生的學習情況，形成第二次備課，以便下一環(huán)節(jié)的精準導學。是教師精練的講授部分，此環(huán)節(jié)要求教師做到“三講”與“三不講”。“三不講”是指“不預習不講”。只聽不練無異于紙上談兵?！安蛔h不講”，只有學生通過預習，才能發(fā)現(xiàn)問題，可以與同學議論，也可提交小組議論、交流、溝通。④“練”，即練習。只有課堂上訓練到位了，課后作業(yè)自然少了，減 3 輕課業(yè)負擔的愿望才能實現(xiàn)。強化常規(guī)教學管理，提高教育教學水平。在常規(guī)教學中，我校重點做好“引領(lǐng)”、“把關(guān)”、“促進”工作。確保常規(guī)教學各方面，各環(huán)節(jié)的規(guī)范化，杜絕隨心所欲的隨意化。想方設(shè)法創(chuàng)造機會培養(yǎng)和樹立教師中的先進典型，促使其發(fā)揮骨干帶頭作用，確保常規(guī)教學活動方向的正確性。強力推行課堂教學方法改革，使常規(guī)教學工作不斷深化，不斷煥發(fā)新的活力。檢查教案時，堅決杜絕不顧學生實際而應付檢查的教案存在，提倡實用性教學設(shè)計，我們堅持每學期評選優(yōu)秀教案，評為優(yōu)秀的在崗位考核中加分并獎勵。二是授課關(guān)，堅持課前2分鐘的候課制度，老師充分利用課前2分鐘理清思路，另外，通過“推門課”的形式檢查教師實際授課過程。不同的學生可以留不同層次的作業(yè)，做到優(yōu)等生能吃飽，中等生能吃好，差等生吃得了，以滿足各類學生的需求，達到大面積提高及格率，大幅度提高優(yōu)秀率。四是輔導關(guān)，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，樹立信心，解決疑難，補救不足。在教師的評價上，做到個人自評，教師互評，備課組長評，任教學生評，學校領(lǐng)導評。三是以聽促教。四是以查促教，教務處定期檢查教師的教案，聽課筆記，檢查學生作業(yè)本，檢查教師上課情況，例會公布，獎優(yōu)罰懶。二、課堂教學方法改革存在的問題教師在設(shè)計學生的預習、導學