【正文】 助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。3．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。三、再讀感悟，體會情感1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補充。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。第二課時一、導入新課春暖花開，萬物復蘇，大自然中一派生機昂然的景色。交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩。隨風潛入夜,潤物細無聲。曉看紅濕處,花重錦官城。不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀。指名讀，教師隨時訂正錯字。四、細讀古詩，體會意境細細品讀，自己感受詩中意境。集體交流。帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。六、課堂小結(jié)：沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩海中，我們收獲頗豐。感受詩中夏天的景色。課時安排 2課時 活動過程 第一課時一、導入新課教師引述：我國有個女詩人叫李清照，大家知道嗎？她不僅詩寫的好，而且很有骨氣?！断娜战^句》李清照 生當作人杰，死亦為鬼雄。二、自主學習，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。3．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。三、再讀感悟，體會情感1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？2．小組交流，組內(nèi)成員互相補充。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。第二課時一、導入新課交流課前搜集的有關(guān)夏天的古詩。水晶簾動微風起，滿架薔盛一院香。夏頌——納清風臺榭開懷，傍流水亭軒賞心。夏熱——日輪當午凝不去，萬國如在洪爐中。三、初讀古詩，整體感知自由讀，教師巡回指導。集體讀。小組交流，教師巡回指導。五、誦讀古詩，感悟升華自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。評選優(yōu)秀的誦讀者。寫寫這幾首詩。感受詩中冬天的景色。課時安排2課時 活動過程 第一課時一、導入新課教師引述：雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界，山上看不見鳥影，路上看不到人的腳印。我們來學習一下。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。五、拓展延伸搜集描寫冬天的詩句。交流課前搜集的有關(guān)冬天的古詩。夜深知雪重，時聞折竹聲。冬雪——忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。冬景——岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。指名讀，教師隨時訂正錯字。四、細讀古詩，體會意境細細品讀，自己感受詩中意境。集體交流。帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。六、課堂小結(jié)：讓我們大聲誦讀這些優(yōu)美的詩句，并把它寫下來。讀懂詩句，體會感情，感受數(shù)字在古詩中的魅力。我們今天就來學習帶有數(shù)字的古詩。不敢高聲語，恐驚天上人。１、師范讀，學生評一評。３、比一比，看誰讀得好。解決不了的可動筆記一記，方便在班上交流解決。四、回讀全詩，感受意境 1．自由讀詩。3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。同桌比賽背。六、拓展延伸搜集其他的含有數(shù)字的古詩。二、拓展眼界，增長知識李白《望廬山瀑布》 日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川?！对绨l(fā)白帝城》李白朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。三、想詩境，悟詩情1．學法指導：朗讀古詩注意停頓，體會詩的韻律美。2．聽錄音，閉目想象詩的意境。4．交流應讀出怎樣的感情。四、細讀古詩，體會意境細細品讀，自己感受詩中意境。集體交流。帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。六、課堂小結(jié)：我們的祖國的傳統(tǒng)文化處處不在，讓我們走進生活去發(fā)現(xiàn)更多的奧妙吧！活動十一：三字經(jīng)活動目標能流利地朗讀和背誦這句三字經(jīng)。課時安排2課時 活動過程 第一、二課時一、導入新課聽說過三字經(jīng)嗎？今天我們來學習一部分。教師范讀。學生練讀，教師巡回指導。三、細讀經(jīng)文，理解感悟小組討論。老師朗讀三字經(jīng)，請學生一起讀。四、指導學生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文自己練習背誦。評選出優(yōu)秀的背誦者?；顒邮喝纸?jīng)活動目標能流利地朗讀和背誦這句三字經(jīng)。課時安排2課時 活動過程 第一、二課時一、導入新課今天我們再來學習三字經(jīng)的一部分。教師范讀。學生練讀，教師巡回指導。三、細讀經(jīng)文，理解感悟錄音朗誦，老師帶讀，學生比賽讀。四、重點講解：講解 三字經(jīng)小知識 三才 天地人 三光日月星 四季 春夏秋冬四方 東南西北五常 仁義理智信 五行 金木水火土補充：朝 代 歌唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠，秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對頭，隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。指名背誦。六、拓展延伸課外閱讀其他三字經(jīng)。能感受詩句蘊涵的意味，使學生懂得珍惜時間。今天我們來學習古詩 《長歌行》。2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。說說這首詩的作者和詩的大意。教師引導學生初步理解人生的短暫，提高學生的自覺性，認真刻苦地去學文化，成有用之才。背誦另一首珍惜時間的古詩《明日歌》，然后仿照《明日歌》寫古詩，改成一首表示要珍惜今天的詩歌，題目是《今日歌》：“今日復今日，今日何其多。”四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。二、拓展眼界，增長知識明日歌明日復明日，明日何其多?！秳駥W》 顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。三、初讀古詩，整體感知自由讀，教師巡回指導。集體讀。小組交流，教師巡回指導。五、誦讀古詩，感悟升華自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。評選優(yōu)秀的誦讀者?；顒邮模簳秤卧姾；顒幽繕耍赫b讀已學過的近30首古詩。體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣。同學們，我們已經(jīng)會背近30首古詩，今天我和大家一起到〈詩的海洋〉去暢游一番，好不好？二、暢游詩樂園看誰反應快規(guī)則：小組為單位進行比賽。要求小組成員每人至少背一首。②組織學生評價：誰朗誦的最好聽，為什么？③評出誦讀得最好的一個同學領(lǐng)誦古詩。每小組派兩名代表到臺前，并根據(jù)本組同學的敘述猜詞句。每答對一道題得10分。評出冠軍隊?；顒邮澹汗旁娐?lián)讀活動目標通過一系列興趣活動培養(yǎng)學生對古詩詞的誦讀興趣。課前準備 搜集古詩 課時安排課時 活動過程： 第一、二課時一、揭題導入古詩文是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，是五千年文明的象征。今天就讓我們一起來領(lǐng)略這燦爛的古詩文化。數(shù)字接龍 一、二、三、四、五……十、百、千、萬這枯燥的數(shù)字在詩人筆下卻神奇無比，勾畫出一幅幅美麗的圖畫，請同學們分別吟誦含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”這些數(shù)字的詩句。例： a．牧童騎黃牛，＿＿＿＿＿＿＿＿。c．明日復明日，＿＿＿＿＿＿＿＿。e．飛流直下三千尺，＿＿＿＿＿＿＿＿。g．人之初 性本善，＿＿＿＿＿＿＿＿。i．玉不琢 不成器，＿＿＿＿＿＿＿＿。三、自由誦讀中華民族璀璨的詩文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請同學們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。我們作為中華民族的后代要多讀多記，不斷發(fā)揚這一傳統(tǒng)文化。懂得賞析古詩的方法。3．激發(fā)學生學習古詩的興趣及對大自然、祖國大好河山的熱愛之情。課時安排2課時 活動過程： 第一、二課時一、導入新課同學們，我們已經(jīng)學習了好多首古詩。過渡：古代詩人為后人寫出了許許多多、膾炙人口的名言佳句，請看——二、品古詩：1．媒體出示《登雀顴樓》詩圖及詩句“欲窮千里目，更上一層樓。3．小結(jié)：在人生的道路上要不斷努力攀登。我班四位同學自編自演了古詩小品?。赫l知盤中餐，粒粒皆辛苦。” 2．表演唱《鋤禾》，學生伴奏。下面我們一起唱一下上學期所教的古詩《宿建德江》（媒體出示：《宿建德江》歌曲）下面，大家根據(jù)自己喜愛的古詩，畫古詩簡筆畫。2．學生板演3．學生作品實物投影，學生自評自析，他評他析。誦讀經(jīng)典教案（一）導入新課，破題質(zhì)疑1師板書課題,引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。3師介紹鸛雀樓的地理位臵和得名的原因，讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。2自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。4在學生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。白日／依山盡，黃河／入海流。2自由讀。4電腦課件出示填空題，學生填空。②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。5分小組討論詩句中所描寫的景色。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。7幻燈展示學生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點評。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。（四）總結(jié)全文，拓展廷伸1指導學生有感情地背誦這首詩。3師小 詠鵝教學目標：識字與拼音結(jié)合，利用自己喜歡的方法識記6個生字。知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學生熱愛動物，親近自然，熱愛生活的情感。學生準備手工材料或彩色畫筆。（“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。齊讀課題。注意讀準字音。圈出不認識的字，想辦法學會。把最喜歡的一行詩多讀幾遍。三、識字同桌互查字音。問：誰是我的好朋友？學生用生字回答。你還有哪些字不認識？請別人幫忙。把你喜歡的詩句或全詩讀給大家聽，并請小伙伴們評一評。借助圖畫，引導學生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動作和顏色的詞，體會用詞的準確性。讀全詩，配上優(yōu)美的音樂，學生有感情朗讀全詩。師生共同評價。男女生輪讀、接讀。了解詞語的意思。背誦課文。4．默寫課文。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1．（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。二、指導看圖，初讀課文1．出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓）2．詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。3．學生自由讀詩。出示生字：惜、洗、柔。5．全班齊讀。（1）指名讀詩的一二句。老師配樂說：一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。（5）指名讀。2．指導朗讀三、四句。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）（3）多么細小而有趣的大自然的片斷，竟然被細心的詩人觀察到了。讀出欣喜的語氣。有感情的朗讀整首古詩。2指名說想像到了些什么。2．你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）3．小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。當然，大自然更期待你們?nèi)圩o萬物，保護環(huán)境。六、指導生字1給生字組詞。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別。上面的“日”和“召”一樣長。2畫畫你心中小池的樣子。情感目標：體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受美的意境，技能目標：掌握古詩的學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力；能有感情地朗讀和背誦全詩。教學難點：體會詩中的意境，學習借景抒情的方法。同學們，當寒冷的深秋到來時，在山林中能欣賞到怎樣的畫面呢？請看：（畫面以行書詩文為前景，以山水國畫為背景，配上民族音樂，渲染出詩歌特有的古典意境，在學生感受美的同時，教師隨機導入新課）二、感受情境，發(fā)現(xiàn)問題，明確目標自由朗讀古詩，結(jié)合圖片，思考：詩文大致描繪了怎樣的景色？表達作者怎樣的感情？你想從這首詩中讀懂什么？學生思考后指名回答，教師總結(jié)，出示學習目標：（板書課題）*理解詞義句意，充分發(fā)揮想象*體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受美的意境，*掌握古詩的學習方法；能有感情地朗讀和背誦全詩。“遠上”、“斜”、“寒山”這幾個詞告訴了我們山的什么特點？（先查字典）請同學們根據(jù)自己的理解，把第一句簡單畫下來。（板書：遠上寒山）總結(jié)方法： 剛才我們學習第一行詩文的步驟是什么？指名回答，師小結(jié)：先解字詞，再串句意。（板書：白云生處）小結(jié)：詩人站在山腳，遠遠望到山林是什么樣子？指名回答，板書：遠望山高。大家想象真豐富，讓我們一齊在讀中品味這山林的美景吧！學生誦讀。分小組匯報結(jié)果。二、品味想象，欣賞意境。詩句這么美，風景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認為重要的詞句，帶著贊美的語氣朗讀。2．能用自己的話說清楚古詩的意思。4．體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，糧食來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動、愛惜糧食的思想感情和良好習慣； 教學重、難點重點：1．理解單音節(jié)詞和“鋤禾”、“粒粒”的詞義。3．懂得“許”與“禾”之間的聯(lián)系。2．說說古詩的意思。第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。3．誰知道“鋤禾”的意思?看圖說：鋤禾就是給禾苗除草、松土。1．聽老師范讀課文，觀察投影片；2．學生白讀課文，要求把生字讀準確并劃出新詞。39。盤：教學皿字底。重點書空。辛：上下結(jié)構(gòu)，立字頭。三、細讀課文，理解詩意。(1)農(nóng)民伯伯在干什么?(2)什么時候，農(nóng)民伯伯在鋤禾?你從圖上哪里看出來?從詩句中哪里看出?教學“日當午”的意思：“日”就是太陽，“當午”就是中午。2．看圖說話，理解第2行詩。3．朗讀