語言活動小水滴旅行教學反思-在線瀏覽
2024-11-09 12:20本頁面
【正文】 作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網上找了一些這個活動的PPT和動畫課件，還制作了小水滴的圖片。接著，我給出一個問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢？”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認真了。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。通過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學故事的積極性，最后從故事中得出科學結論。這樣，幼兒的主動性得到了充分的發(fā)揮，在表演小水滴旅行的過程中，幼兒對其內容又有了一個升華，最后讓幼兒說說自己這個小水滴的用處，孩子既感受了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。二、共同閱讀、了解變化。幼兒合作排列，并引導講述三、完整欣賞、快樂表演師：你們的路線圖制作的對嗎？我們一起到大屏幕上看看。請幼兒檢查自己的線路圖。師：讓我們大家都來做快樂的小水滴?；顒友由鞄煟何襾韱栆粏?，你這個小水滴變成小雪花或者小雨滴來到大地上，可以做些什么呢？ 回去找一找、問一問，相信大家會有更多精彩的答案。整節(jié)課，我把時間和空間留給了孩子們，讓幼兒主動參與，發(fā)揮了他們的主體意識，幼兒在創(chuàng)設的情境中，好學好動的個性得到了充分的發(fā)展，順利地完成了這節(jié)課的認知，動作，情感目標。、跳、爬、平衡等基本技能。活動準備、草繩、草蓋、獨木橋、高矮不等兩堆草垛。二、教師：“今天我是指揮官，你們想做什么？”（解放軍）師幼一起做熱身運動。，教師指導，重點觀察指導獨木橋的走法。師：“你剛才玩了什么？怎么玩的？誰和他玩的不一樣？” ?！保?）請個別幼兒示范過獨木橋的的方法，并集體跟他學一學。三、游戲：運“手雷”教師：“小小解放軍們，剛剛接到一個任務，要把這箱手雷飛快地運到前方戰(zhàn)場上的籃子里去” ：每人拿一個手雷，想各種方法飛快地走過獨木橋。運好一個飛快地跑回來運第二個。四、游戲：打敵人請一幼兒去偵察是否有敵人出現(xiàn)，該幼兒回來報告：敵人來啦！教師立刻集合幼兒，并緊張地說：“小小解放軍們，敵人在前方出現(xiàn)了，快快準備戰(zhàn)斗！”：跨過小河——爬過草地——走過獨木橋——翻過雪山——拿起手雷瞄準敵人投出去——快跑返回23幼兒依次經過各障礙物打敵人，直到手雷扔完。第四篇：《小水滴的旅行》教學反思《小水滴的旅行》這節(jié)課主要讓學生了解水在自然界的循環(huán)變化的。這節(jié)課的重難點是各種實驗的設計的和操作。然而在教學還是出現(xiàn)了許多的問題，我這節(jié)課的上的比較的
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