【正文】 途徑來(lái)完成。在交流的同時(shí)還及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容。有默寫(xiě)詞《水調(diào)歌頭》《虞美人》等，就結(jié)合音樂(lè)課教學(xué)生唱會(huì)這些詞寫(xiě)成的歌。采薇》等四首古詩(shī)，準(zhǔn)確的說(shuō)是一詩(shī)、一詞、一曲。比如：《詩(shī)經(jīng)》包括風(fēng)、雅、頌三部分。詩(shī)歌按韻律可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。在學(xué)現(xiàn)代詩(shī)《天上的街市》和《白樺》時(shí)，我讓學(xué)生采用小組討論的方式說(shuō)說(shuō)：“你讀了這兩首詩(shī)有什么感受或收獲？”在學(xué)生的互相交流中明白詩(shī)歌的一些獨(dú)特表達(dá)方法，有豐富的想象和恰當(dāng)?shù)谋扔鞯取３艘黄鹱x讀與學(xué)生同齡人寫(xiě)的兒童詩(shī)外，有《爸爸的鼾聲》、《致老鼠》等，同時(shí)和學(xué)生一起討論──其實(shí)生活就是詩(shī)。很自然，在與學(xué)生的聊一聊后，很容易地激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的欲望。學(xué)生逐漸明白了寫(xiě)詩(shī)并不可怕，有時(shí)還要掌握一些技巧，寫(xiě)詩(shī)和讀詩(shī)一樣有方法，可以想象，可以結(jié)合生活實(shí)際，可以??學(xué)生疾筆寫(xiě)詩(shī)一首首，大家互讀互評(píng)一起分享。于是，在整個(gè)星期，包括兩個(gè)雙休日，我布置學(xué)生做《詩(shī)集》。我還給學(xué)生承諾：這詩(shī)集作為單元測(cè)試的成績(jī)６０％。另外成績(jī)的４０％是詩(shī)歌表演，在周五班隊(duì)課上進(jìn)行，可以是唱詞《滿(mǎn)江紅》等，可以是朗誦詩(shī)歌，也可以是有關(guān)詩(shī)歌的相聲、小品。結(jié)果，我為沒(méi)把學(xué)生那一幕幕精彩的鏡頭拍下來(lái)。我們要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報(bào)春的自然情懷。作者“帶著滿(mǎn)懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪(fǎng)山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。《草蟲(chóng)的村落》展開(kāi)豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。“口語(yǔ)交際〃習(xí)作”讓學(xué)生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開(kāi)想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。二、教學(xué)目標(biāo)：感受作者對(duì)大自然、小生靈的愛(ài)戀之情及獨(dú)特的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。學(xué)習(xí)本組課文中運(yùn)用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫(xiě)作中。摘錄好詞好句，并學(xué)會(huì)用在自己的口頭和書(shū)面表達(dá)中。能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，用在自己的寫(xiě)作中?！墩蔡煊印贰ⅰ稇涯钅赣H》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專(zhuān)題，從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感?！白鎳?guó)在我心中”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。通過(guò)交流平臺(tái)，相互談一談，評(píng)一評(píng)，以便達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用；并圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。四、課時(shí)安排詹天佑 2課時(shí) 6 懷念母親 2課時(shí)彩色的翅膀 1課時(shí)中華少年 1課時(shí)口語(yǔ)交際?習(xí)作?回顧?展示二 共5課時(shí) 合計(jì)11課時(shí)第三單元備課一、教材分析：生活處處有真情。小說(shuō)《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。《唯一的聽(tīng)眾》表現(xiàn)了德高望重的老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲曲人間真情。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會(huì)情感，感受人物美好的心靈。圍繞本組主題，口語(yǔ)交際安排了“辯論：講誠(chéng)信與善意的謊言”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要講誠(chéng)信，但有時(shí)候也需要善意的謊言?！罢n外書(shū)屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學(xué)生的情操。在讀懂課文，體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過(guò)對(duì)環(huán)境，人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，抒發(fā)了美好情感。掌握文中的生字新詞，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)并學(xué)以致用。其中，精讀課文5～6課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“回顧〃拓展”1～2課時(shí)。“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”是人類(lèi)永恒的主題。《鹿和狼的故事》以羅斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，闡明了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理。文章故事淺顯、道理深刻，是引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，進(jìn)行人文熏陶的好教材。《青山不老》講述的是一個(gè)山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹(shù)造林工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時(shí)造福子孫后代。單元教學(xué)目標(biāo)：掌握本單元的生字、生詞，并積累其中優(yōu)美的詞句。3.、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1.、有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。了解家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源的狀況。本組教材可用12～14課時(shí)。教學(xué)建議：《只有一個(gè)地球》是一篇文藝性說(shuō)明文，這個(gè)課題是1974年世界環(huán)境日的主題。但這一點(diǎn)并不是最難的。關(guān)鍵是在全班交流時(shí)，要抓住一個(gè)問(wèn)題：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”通過(guò)這個(gè)感嘆直奔主題，再輻射全文：你從哪里讀出可愛(ài)，又從哪里發(fā)現(xiàn)容易破碎？避免了瑣碎地、按部就班地講解課文。從而領(lǐng)悟作者通過(guò)集體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的方法。尤其是一些含義深刻的句子，很難說(shuō)得清、道得明。西雅圖在演說(shuō)中一詠三嘆，反復(fù)囑托“這片土地是神圣的”?！肚嗌讲焕稀窇?yīng)抓住“15年”，把文章做足，聯(lián)系課文語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象在晉西北不同的氣候條件下，瘦小的老人是怎樣去種樹(shù)的。一年是如此，兩年是如此，十年、十五年還是如此。有了這么一組課文的鋪墊，學(xué)生對(duì)珍惜資源的重要性已經(jīng)有相當(dāng)深的了解，有課文的提示，同學(xué)的啟發(fā)，談怎樣珍惜也不難。孩子們?cè)谡劦臅r(shí)候個(gè)個(gè)小臉通紅，義憤填膺，課后就什么事也沒(méi)有。興趣被激發(fā)了，剩下的都好辦了。理解成語(yǔ)故事并積累這個(gè)成語(yǔ)?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動(dòng)刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過(guò)自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來(lái)使人歷歷在目。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩(shī)歌《有的人》?！翱谡Z(yǔ)交際〃習(xí)作”中的口語(yǔ)交際，讓學(xué)生交流“留在心里的印象”，習(xí)作讓學(xué)生根據(jù)兩則材料選擇一個(gè)完成，一是寫(xiě)自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個(gè)故事?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！颈締卧虒W(xué)重點(diǎn)】，抓住特征描寫(xiě)人物外貌的方法。【本單元教學(xué)難點(diǎn)】讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。學(xué)習(xí)課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主閱讀，合作探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的搜集信息和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象。其中，精讀課文4～5課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，“回顧〃拓展”2課時(shí)。本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。“與詩(shī)同行”包含活動(dòng)建議和五篇閱讀材料，這五篇閱讀材料分別是《我們?nèi)タ春！?、《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》、《給詩(shī)加“腰”》、《詩(shī)中的“秋”》。“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫(xiě)作等方面得到借鑒和啟發(fā)?！締卧傮w目標(biāo)】通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。【單元教學(xué)建議】閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。制定活動(dòng)計(jì)劃要引導(dǎo)學(xué)生讀99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”，明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。課外閱讀，搜集、查找、整理資料?！締卧虒W(xué)時(shí)間】用三課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)“詩(shī)海拾貝“中的閱讀材料，通過(guò)學(xué)習(xí)，感受詩(shī)歌的美，了解古詩(shī)的特點(diǎn)，初步了解詩(shī)、詞、曲，了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。課時(shí)安排可以靈活一些，“與詩(shī)同行”中的活動(dòng)也可以有選擇的地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)本組課文，在感受動(dòng)物的可愛(ài)、聰慧、善良的同時(shí)，發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的真摯感人的故事，會(huì)讓我們的心靈受到一次次的震撼。《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來(lái)的深厚情誼。《最后一頭戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷?！締卧傮w目標(biāo)】繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情。學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。入選的課文中，有的篇幅較長(zhǎng)，可在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]用較快的速度閱讀課文的能力?！締卧虒W(xué)時(shí)間 】教學(xué)本組教材可用11～14課時(shí)。第八單元備課【單元教材簡(jiǎn)析】 藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，藝術(shù)就在我們身邊。本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專(zhuān)題來(lái)組合課文的。《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動(dòng)容。《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達(dá)〃芬的名畫(huà)《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。能正確、流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。更幸福。在教學(xué)過(guò)程()中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。在教學(xué)課文的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，在多讀多悟中理解含義深刻的句子，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操?；仡欉@兩周的教學(xué)，既有成功，也有不足，還有一些困惑。對(duì)于本組課文的教學(xué)，我針對(duì)不同的課文，側(cè)重點(diǎn)又有所不同。如上《詹天佑》一課時(shí)，我采用了畫(huà)一畫(huà)、演一演的方法，讓學(xué)生畫(huà)出兩條隧道的開(kāi)鑿方法，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)中國(guó)受外國(guó)人欺凌的場(chǎng)景，并讓學(xué)生演一演當(dāng)時(shí)外國(guó)人是怎樣譏諷中國(guó)人的。首先我創(chuàng)設(shè)情境。為了使學(xué)生置身文本情景，感受語(yǔ)言文字背后作者深沉的情感因素，我引入了關(guān)于季羨林老先生對(duì)母親的回憶的相關(guān)資料。然后進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，因?yàn)樵谇懊鎸W(xué)生們已經(jīng)體會(huì)到了作者對(duì)母親的愧疚，為此不斷懷念母親，這為闡述自己對(duì)祖**親的愛(ài)鋪墊了感情基調(diào)。然后，我再給予一定的指導(dǎo)。我放手就學(xué)生自己學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行交流。再如《中華少年》一課，我主要采用了朗讀比賽法。搜集資料的途徑有：看報(bào)刊、采訪(fǎng)、上網(wǎng)、參觀有關(guān)展覽。n)強(qiáng)(qi225。nɡ)成功侵(qīn)略(lu226。i)歌載舞乘(ch227。)：負(fù)隅頑抗街頭巷尾獸肉融洽風(fēng)帆蔽空 ：（1）鄭成功的功績(jī)：收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣（2）民族英雄有哪些:林則徐、戚繼光、左宗棠、鄧世昌（3）最后一自然段的作用：點(diǎn)明中心，總結(jié)全文（4）詞語(yǔ)的感情色彩（5）解釋?zhuān)狠d歌載舞：且，又負(fù)隅頑抗：負(fù)，依靠隅，角落喜出望外：盼望驚恐萬(wàn)狀：樣子（6）形容鄭成功的成語(yǔ)：赤膽忠心 碧血丹心 精忠報(bào)國(guó) 足智多謀 驍勇善戰(zhàn)（7）背誦并默寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。nɡ)薄(b238。)使眼眶(ku224。)留之際：即使催人奮起悲憤欲絕勉勵(lì)彈琴歐洲 ：《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文講了波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡 國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。b、“彌留之際”指病重快要死的時(shí)候，肖邦對(duì)姐姐說(shuō)的話(huà)，表達(dá)了他至死不忘祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。)淚 ：衣裳家祭 ：（1）《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，被前人稱(chēng)為“杜甫生平第 一首快詩(shī)”?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛 陽(yáng)。（2）杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。（4）《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。△漫：隨意胡亂。指高興得不能讀書(shū)了?！笕f(wàn)事空：什么事情都沒(méi)有了?！笸鯉煟哼@里指南宋軍隊(duì)?！笸喝珖?guó)統(tǒng)一?！螅杭壹溃杭漓胱嫦??！竽耍耗愕?。（8）詩(shī)意：《聞官軍收河南河北》：劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿(mǎn)了我的衣裳。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的 故鄉(xiāng)?！妒緝骸罚何冶緛?lái)就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。（9）這兩首詩(shī)的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。練習(xí)1 易考點(diǎn)：（1）語(yǔ)文與生活部分字詞的讀音與意思（2）《愛(ài)我中華》這首詩(shī)是著名詞作家喬羽為第4屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫(xiě)的會(huì)歌，這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民“愛(ài)我中華”的思想感情及對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)和建設(shè)偉大祖國(guó)的豪情。你屬于這朵花。n)相如荊(jīnɡ)條筵(y225。劇本共分為兩幕；第一幕側(cè)重寫(xiě)的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫(xiě)的人物是廉頗。劇本通過(guò)人物對(duì)話(huà)，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事，揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神。故事出自《史記藺相如：深明大義寬容大度廉頗：光明磊落知錯(cuò)就改若有所悟：明白最后的姿勢(shì)：短暫(z224。)想坍(tān)塌震撼(h224。n)釋?zhuān)核菡鸷成镭P(guān)洗漱凹陷瞬間課文內(nèi)容：《最后的姿勢(shì)》是寫(xiě)的2008年5月12日在四川汶川大地震中的一個(gè)老師：譚千秋。人民贊頌他：“英雄不死，精神千秋！” ：（1）人物品質(zhì)：鎮(zhèn)定自若愛(ài)生如子恪盡職守舍生忘死舍己為人以身殉職（2）照樣子寫(xiě)成語(yǔ)：a、繪聲繪色（ABAC）獨(dú)來(lái)獨(dú)往、動(dòng)手動(dòng)腳、風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)、冷言