【正文】 給課文分段，作上標(biāo)記。二、（25）寫日月潭的傳說。學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。（1）、指名讀第一段。）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭還有一個傳說。三、布置作業(yè)。朗讀課文。引出下文：我們知道，日月潭還有一個動人的傳說，到底是什么傳說呢？請同學(xué)們看下面的課文。指名一生說說故事的梗概。他們自己卻化作了青山。）默讀第3節(jié),思考：①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會的？②在人們一籌莫展的時候，大尖哥和水社姐是怎么做的？出示句子，比較A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。比較哪個句子好，說說為什么？默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？找出最喜歡的句子讀一讀。）比較句子：A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。練讀這兩句話。說說這一節(jié)講了什么？齊讀這一節(jié)。學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個怎樣的人板書設(shè)計23日月潭的傳說惡龍吞吃太陽、月亮（起因）（漆黑一團）拿到（發(fā)展）救出見到光明（高潮）大尖哥水社姐化作青山（結(jié)果）習(xí)作7日記一則教學(xué)目標(biāo)：、通過閱讀例文，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣讀懂習(xí)作要求，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記的好處。教學(xué)重點難點：、能真實、明白、通順地記錄一天的所見所聞。教學(xué)準(zhǔn)備：例文教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、讓學(xué)生弄清日記的格式同學(xué)們，你們知道日記的格式嗎？指名學(xué)生回答。教師小結(jié)。還可以寫自然界中的風(fēng)霜雨雪，日月星辰等等。）三、引導(dǎo)學(xué)生了解日記的選材師：現(xiàn)在我們知道日記的內(nèi)容十分廣泛，但是是不是不加選擇，每件事都要寫呢？學(xué)生同桌討論，交換意見。四、簡要介紹日記的基本要求真實、明白、通順。六、促進學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。師生共同談寫日記的好處。七、指導(dǎo)寫作。讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。寫好鋼筆字，一個字有兩個捺筆，須分清主次。學(xué)寫毛筆字，寫好兩個筆畫“橫折折撇”和“橫折折折鉤”。教學(xué)重點難點：口語交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。出示這這五種花朵，請學(xué)生說說它們各自的顏色、樣子等，隨機讓學(xué)生說出花名。（二）教學(xué)第二部分審題指導(dǎo)（1）自讀謎語，不認(rèn)識的字查字典解決（2）指名讀并讓學(xué)生說說從謎語中看出每種花各有什么特點？（3）猜一猜并說出為什么這么猜（4）隨機出示“仙人掌花”和“荷花”圖片，讓學(xué)生進一步感受這兩種花的特點（荷花可以讓學(xué)生回憶所學(xué)課文）（三）教學(xué)第三部分過渡導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能抓住花的特點給大家出兩個有關(guān)花的謎語嗎？不能自己說出花名，讓大家猜出來。學(xué)生課后把編寫的謎語做成卡片，布置一期：謎語花展。明確本次學(xué)寫毛筆字的重點是寫好兩個筆畫：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。（1）指導(dǎo)學(xué)生分析“及”“乃”每個筆畫在田字格中的位置。練習(xí)。教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時幫助。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。第二課時一、圖片導(dǎo)入：出示插圖，同學(xué)們，你看到了什么？學(xué)生說說圖片中的內(nèi)容過渡：今天，我們要來學(xué)習(xí)八個和這幅圖有關(guān)的成語。要求學(xué)生自由讀成語，讀準(zhǔn)字音，同桌互相讀成語。理解成語的意思：你了解哪個成語的意思？（在學(xué)生交流之前，教師對學(xué)生理解有困難的成語，適當(dāng)講解）煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。形容談話談得高興而有風(fēng)趣。比喻非常順利，沒有任何阻礙。比喻平靜無事。要求學(xué)生自由朗讀成語，要讀出自己的理解，再與同桌練習(xí)背誦。指導(dǎo)。認(rèn)讀要寫的這三個字，并了解這三個字的結(jié)構(gòu)。學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩個捺的寫法有不同。（3）指導(dǎo)書寫“途”。②教師范寫“途”，提醒學(xué)生注意，“余”中的“捺”不是主筆，要寫得收斂一些。③練習(xí)。提醒學(xué)生注意，仿寫時要看清范字，再動筆寫。第三課時課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡、最難忘的一張照片一、談話導(dǎo)入：在過去的時光中，有許多事情、很多人讓我們難以忘懷，我們用照片、日記記錄下了精彩的瞬間和難忘的事情，今天，許多同學(xué)把你們家的照片帶來了，那就讓我們大家都來欣賞一下你的美好回憶、精彩瞬間吧！二、審題。三、指導(dǎo)討論說話的順序。班級交流。通過師生共同評議，進一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。照片是在什么時間、什么地點，什么情況下拍的。（3）要講真話，心里話，要表達(dá)真情實感。小組內(nèi)交流，組員之間相互評議。小組派代表到講臺上講述，師生共同評議。再次交流、互相欣賞。六、學(xué)生把說的話寫下來，與照片保存在一起。第二篇：三年級下冊語文第七單元教案三年級下冊語文第七單元教案三年級下冊語文第七單元教案20恐龍教學(xué)要求：，理解由生字組成的詞語。教學(xué)時間： 兩課時 第一課時 ，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動物，請同學(xué)們猜一猜，這是什么動物？。）（1）自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語。（3）查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。（2）指導(dǎo)觀察字形，弄清每個生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點的書寫。（4）齊讀生字詞語。（1）理解每個自然段的內(nèi)容。 。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語和關(guān)鍵句子，在讀中體會作者是怎樣通過語言文字來描繪不同種類恐龍的不同外形。（1）指名讀課文。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。如何用“首先??接著??最后??”的句式把這三個自然段的意思連起來說一說？（1）品讀第2自然段① 默讀課文，想一想這一自然段是圍繞哪句話來說的。② 課文具體介紹了哪幾種恐龍？這些恐龍的特點分別是什么？ ③ 讀一讀，想一想：課文是怎樣具體介紹恐龍的特點的？（2）品讀第三自然段。②再讀一讀這一段，？ ③朗讀課文(3)品讀第四自然段①恐龍是怎么樣繁殖后代的? ②朗讀課文.(4)朗讀課文的2—4自然段,感悟一下恐龍的千奇百怪的形態(tài)特點以及獨特的生活習(xí)性。（1）齊讀課文。（3）有感情的朗讀這一自然段。（2）教師小結(jié)。有感情的背誦課文板書設(shè)計 恐龍種類 多形態(tài)千奇百怪食物繁殖 卵生最后，讓學(xué)生做小小解說員，介紹自己最喜歡的恐龍，從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外探究，大大擴大了學(xué)生的視野。最后，讓學(xué)生猜測恐龍滅絕的原因，學(xué)生踴躍發(fā)言，答案豐富多彩，極大地發(fā)展了思維能力和想象力。，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。學(xué)情分析：本課行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。由于篇幅較長，學(xué)生在背誦時可能有一些難度。初步理解課文內(nèi)容。讀好課題。大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說每一節(jié)的意思。 。第二課時教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？（宿新市徐公店，村居等）。出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。同時，為學(xué)生進行表達(dá)描述槐花的美提供了感性語言與想象空間。為什么喜歡它呢？ ： 花多色白：瑞雪初降 茫茫一片 花形多姿：玉雕圓球 ？？ 花香花甜：香氣撲鼻 沉浸香海，誰的槐花最美麗最芬芳？：有的????遠(yuǎn)看??有的??近看 小蜜蜂飛來了??孩子們跑來了?? 這時候??整個槐鄉(xiāng)??：五月，是槐花飄香的季節(jié)?? 感受槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛（23）（借助于課件。你喜歡什么呢？ ：（）俊俏美麗（）純樸可愛（），哪些詞語寫出孩子的這些特點？（各種形式朗讀）。（再次整體觀察槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，將學(xué)生的情感得以升華，并將作業(yè)清晰地展示在學(xué)生眼前，將課堂的學(xué)習(xí)向課后延伸?；编l(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。2．通過對本課重點段的教學(xué)，進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。2．。，并聯(lián)系上下文理解詞語。（激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣）同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。（能找出中心句或訓(xùn)練概括能力。可讓學(xué)生采用填表法按要求進行自學(xué)。（檢查反饋讀書情況）1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。例：“卻”：que韻母中“ue”中的“u”上面的兩個點去掉了。3．提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)?！皡s”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。1．比較近義詞，理解詞義。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”，應(yīng)用范圍廣。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。2．聯(lián)系上下文理解詞義。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。豐富：（）種類多或數(shù)量大。（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。1．。第二課時 （一）通過教學(xué)。（二），使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。（一）。（一）激情導(dǎo)入。2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？（二）抓重點句，了解特點。2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？ 3．指讀有關(guān)句子： “。）（三）粗讀課文，理清思路。2．指名回答，課堂討論。3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。（2）畫——重點句。（4）說——。1．，理解海底景色奇異。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？（2）指名回答后，出示重點句?！保?）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。（4）海底有光嗎？回答這一問題時教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。(理解并能體會海底神秘的聲音，激發(fā)學(xué)生對海底世界的探索欲望)讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？（2）指讀句子，并分別說句意?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的？是按什么順序?qū)懙?？?jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。（2）什么是“竊竊私語”？（“竊竊”形容聲音細(xì)小。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。（4）作者這樣描寫有什么好處？（作者用這個詞語賦予動物以人的行為。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）（7）教師讀句子：“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。）（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（10）讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？（）4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。5．學(xué)習(xí)第4自然段。第1句講“海底的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法。）（2）“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么？（說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）（4）你是怎么知道的？（從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。________每小時只能前進四米。________利用水的反推力________。（6）填空后指讀句子，體會作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？（“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。）6．。（“有??有??還有??”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。（）（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？（“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。（六）配樂，有感情地朗讀課文。（對全文的深層的整體感知。2．談話激趣。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。（二）練習(xí)用“普通”.“物產(chǎn)豐富”造句。（一）練習(xí)造句。2．指讀原句，弄清句式及用法。（1）普通。（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。原句：。（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。（三）作業(yè)：畫一幅海底世界的圖畫。用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)內(nèi)容分析本課通過學(xué)習(xí)大尖和水社歷盡千辛萬苦尋找太陽和月亮的傳說故事。激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時 （激發(fā)興趣），你們知道什么是傳說嗎？（指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評價。潭中有個小島叫珠仔島，將湖分為兩半。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。（1）學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。拯是后鼻音，潭是前鼻音。（25）寫日月潭的傳說。（4)學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？（知道了日月潭是臺灣省最大的一個湖泊。）。注意漆的下半部分的書寫。（1）抄寫生字詞語。第二課時 （復(fù)習(xí)鞏固）—2自然段，查閱資料，日月潭在哪里你們都知道了嗎？ ，讓我們一起走進日月潭，去看一看那里美麗的風(fēng)景。？請同學(xué)們自讀課文2~6自然段。這給人們的生產(chǎn)生活帶來了許多困難。拯救日月，人們聚集在一起商量辦法。找出人們商量拯救日月的語句。指名讀。）。，人們的心情是什么樣的？（焦急的，無可奈何的）書上用了哪個詞？“一籌莫展”，甚至有點絕望的時候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。齊讀 ，不怕犧牲，那么這兩位英雄是如何降服惡龍，拯救日月的