【正文】 韌（）（）自（）不（）全力（）（）（）（）無(wú)為半（）而（）集腋（）（）無(wú)堅(jiān)（）（）寸（）尺（）聚（）成（）知（）而（）有（）無(wú)（）一曝（）（）鵬程（）（）（）地微笑（）地工作（）地邀請(qǐng)（）地站著（）地畫畫（）地議論（）的土地（）的年輕人（）的菜園（）的女像（）的感觸（）的身材四、填空。2亞里士多德說(shuō)錯(cuò)的是，從這件事中我們知道。五、下面的雙引號(hào)有什么作用？用序號(hào)選擇正確的答案。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。（）巨獸和小鳥從表面看來(lái)，它們之間是“水火不相容”。（）百舌鳥和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。他有時(shí)，把金魚，像；有時(shí)，很快地，仿佛。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。①?gòu)?qiáng)調(diào)②特殊的含義③特定的稱謂④諷刺或否定⑤直接引用號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。（）黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ╁X學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。（）第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：。復(fù)習(xí)掌握本單元的生字生詞。教學(xué)過(guò)程：一、課文內(nèi)容：（一）《太陽(yáng)是大家的》：（親愛(ài)的小朋友們，太陽(yáng)就要來(lái)到你們身邊和你們一起游戲、玩耍啦。讓我們和平相處。）（二）《一面五星紅旗》“我”可能會(huì)想什么呢？我想對(duì)那個(gè)面包店老板說(shuō)??畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，討論為什么會(huì)有這樣的變化？ 2.（1）面包店老板態(tài)度變化是因?yàn)楸晃业膼?ài)國(guó)主義精神感動(dòng)了。（此時(shí)我會(huì)想：我是中國(guó)人，五星紅旗是祖國(guó)的象征，我絕不能用國(guó)旗去交換面包。二、生字詞 wǎn xi225。nɡ huāshu236。ochǔ j236。n wǎn f224。n mi224。 d224。（降落）m243。o（落枕）模掙l224。（模樣）zh226。海上生明月，___________________________。歲寒知松柏，____________________________。三、修改病句。增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)小結(jié)三年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)小結(jié)姓名：班級(jí)：一、近義詞:固然——（）善于—（）長(zhǎng)處—（）難過(guò)—（（）懦弱—（（）別致—（二、反義詞：進(jìn)攻—（（）高興—（（）猶豫—（（三、多音字： 稱難）仍然—（漸漸 —（））輕蔑—（欣賞—（））抱怨—（）長(zhǎng)處—（開始—（））奚落—（懦弱—（）兇猛—（）撒量）果然—謙虛—（））理會(huì)—?jiǎng)蚍Q—（）））勝利—隨便—（））謙虛—樸素—（）沒(méi)精打采—處））四、部首：擋（）部然（）部一（）部 威（）部物（）部于（）部 走（）部過(guò)（）部然（）部 然（）部落（）部虛（）部弱（）部涼（）部素（）部致（）部采（）部氣（）部五、詞語(yǔ)拓展：“左~右~”式 的成語(yǔ)：（左抵右擋）（()()“ABAC”式的成語(yǔ) ：（各種各樣）（()()含有反義詞的成語(yǔ)：(翻來(lái)覆去()慢（論（稱（豫（）(()(()（）部）部）部)))))）部第五篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案20恐龍教學(xué)要求：，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) ，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？。）（1）自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。（3）查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語(yǔ)的意思。（2）指導(dǎo)觀察字形，弄清每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書寫。（4）齊讀生字詞語(yǔ)。（1）理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。 。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，在讀中體會(huì)作者是怎樣通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)描繪不同種類恐龍的不同外形。（1）指名讀課文。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。如何用“首先??接著??最后??”的句式把這三個(gè)自然段的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（1）品讀第2自然段① 默讀課文，想一想這一自然段是圍繞哪句話來(lái)說(shuō)的。② 課文具體介紹了哪幾種恐龍？這些恐龍的特點(diǎn)分別是什么？ ③ 讀一讀，想一想：課文是怎樣具體介紹恐龍的特點(diǎn)的？（2）品讀第三自然段。②再讀一讀這一段，？ ③朗讀課文(3)品讀第四自然段①恐龍是怎么樣繁殖后代的? ②朗讀課文.(4)朗讀課文的2—4自然段,感悟一下恐龍的千奇百怪的形態(tài)特點(diǎn)以及獨(dú)特的生活習(xí)性。（1）齊讀課文。（3）有感情的朗讀這一自然段。（2）教師小結(jié)。有感情的背誦課文板書設(shè)計(jì) 恐龍種類 多形態(tài)千奇百怪食物繁殖 卵生最后，讓學(xué)生做小小解說(shuō)員，介紹自己最喜歡的恐龍，從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外探究，大大擴(kuò)大了學(xué)生的視野。最后，讓學(xué)生猜測(cè)恐龍滅絕的原因，學(xué)生踴躍發(fā)言，答案豐富多彩，極大地發(fā)展了思維能力和想象力。，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能照樣子重疊詞語(yǔ)。學(xué)情分析：本課行文如流水，語(yǔ)言詩(shī)化，讀起來(lái)瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。由于篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生在背誦時(shí)可能有一些難度。初步理解課文內(nèi)容。讀好課題。大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說(shuō)說(shuō)每一節(jié)的意思。 。第二課時(shí)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。，你能背誦描寫春景或物的古詩(shī)嗎？（宿新市徐公店，村居等）。出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。同時(shí)，為學(xué)生進(jìn)行表達(dá)描述槐花的美提供了感性語(yǔ)言與想象空間。為什么喜歡它呢？ ： 花多色白：瑞雪初降 茫茫一片 花形多姿：玉雕圓球 ？？ 花香花甜：香氣撲鼻 沉浸香海，誰(shuí)的槐花最美麗最芬芳？：有的????遠(yuǎn)看??有的??近看 小蜜蜂飛來(lái)了??孩子們跑來(lái)了?? 這時(shí)候??整個(gè)槐鄉(xiāng)??：五月，是槐花飄香的季節(jié)?? 感受槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛(ài)（23）（借助于課件。你喜歡什么呢？ ：（）俊俏美麗（）純樸可愛(ài)（），哪些詞語(yǔ)寫出孩子的這些特點(diǎn)？（各種形式朗讀）。（再次整體觀察槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，將學(xué)生的情感得以升華，并將作業(yè)清晰地展示在學(xué)生眼前，將課堂的學(xué)習(xí)向課后延伸?；编l(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛(ài)的孩子。2．通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。2．。，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣）同學(xué)們，你到過(guò)海邊嗎？你看見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海一望無(wú)際，大海波瀾壯闊。（配樂(lè)），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。（能找出中心句或訓(xùn)練概括能力。可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。（檢查反饋?zhàn)x書情況）1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。例：“卻”：que韻母中“ue”中的“u”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了。3．提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。1．比較近義詞，理解詞義。但“奇異”多用來(lái)形容景色，而“奇怪”，應(yīng)用范圍廣。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。2．聯(lián)系上下文理解詞義。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”，顯得很生動(dòng)。豐富：（）種類多或數(shù)量大。（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。1．。第二課時(shí) （一）通過(guò)教學(xué)。（二），使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。（一）。（一）激情導(dǎo)入。2．說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？ 3．指讀有關(guān)句子： “。）（三）粗讀課文，理清思路。2．指名回答，課堂討論。3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。（2）畫——重點(diǎn)句。（4）說(shuō)——。1．，理解海底景色奇異。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句?！保?）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思