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語文版九上捕蛇者說2篇-在線瀏覽

2025-02-11 04:18本頁面
  

【正文】 回答下列問題: ①余悲的是: ②余信的是: ③余明的是: ④余期望的是: 對作者所期望的,我們應(yīng)怎樣理解? (四)、展開競讀。 學(xué)生試背課文第四、五兩段。 學(xué)習(xí)重點難點 理解并掌握“質(zhì)、賦、嗣、蹙、藉、徙、俟”等文言實詞,了解“乎”、“而”的多種用法。 學(xué)習(xí)過程: 一、導(dǎo)入新課,師生交 流作者信息 簡介文體和作者: 說,一種敘事兼議論的文體。唐德宗貞元九年( 793)中進(jìn)士,十四年( 798)又考取博學(xué)宏詞科。唐順永貞元年( 805),參加王叔文革新集團,任禮部員外郎。 柳宗元的貶地永州(州治在今湖南零陵市),在當(dāng)時是相當(dāng)荒僻落后地區(qū)。柳宗元在這里住了 將近十年,到元和十年( 815)才被改派到柳州當(dāng)刺史。但因長期內(nèi)心抑郁,健康狀況惡化,終于病死在柳州,年僅 47歲。他的散文題材廣泛,內(nèi)容深刻,形象生動,語言簡練,在文學(xué)史上有重要地位。在詩詞創(chuàng)作上,善于用簡樸疏淡的語言表達(dá)深刻的思想內(nèi)容。 二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí) 學(xué)生活動 自讀一遍課文,二人小組互讀。 嚙( ni226。) 得而臘( xī)之?dāng)佦l( lu225。u) 癘( l236。ng)其租入 嗣( s236。)事者 日蹙( c249。) 呼噓( xū) 曩( nǎng) 悍( h224。n)而起 缶( fǒu) 謹(jǐn)食( s236。)知 以俟( s236。 學(xué)生活動 分別朗讀課文。 提出要求 :邊聽邊思考每句的大意。二人小組,對照注解疏通課文大意。 四、學(xué)生按要求激情誦讀。 每人至少誦讀二遍。 五、學(xué)生質(zhì)疑性朗讀課文。 教師答疑,每解決一段,同學(xué)們便朗讀一段。 學(xué)生分為四人學(xué)習(xí)小組。 每個同學(xué)都必須參加復(fù)述。符合“說”可敘可議,以議為主的特點;全文語言極其形象、生動,亦符合“說”這一文體比較講究“文采”的特點。 全班同學(xué)齊讀課文第四段。 在“競讀”過程中,其他同學(xué)要小聲地跟讀。告訴學(xué)生不管用哪種方法背誦,都要理解文意,理解文路,都要抓住文章表達(dá)的突出特征。 附:《捕蛇者說》難句例解 以嚙人,無御之者 1)假設(shè)而兼
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