【正文】 家長們認(rèn)清美術(shù)學(xué)科，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中所占有的份量，它是不可缺少的一門重要學(xué)科，要讓家長明確到學(xué)習(xí)美術(shù)，不僅僅是讓孩子懂得掌握如何繪畫或制作手工的方法，它還能促進(jìn)學(xué)生良好審美素養(yǎng)的提高，知道如何辨別美與丑的道理，以及個性的形成具有不可替代的作用。美術(shù)常規(guī)，訓(xùn)練到位，讓學(xué)生了解美術(shù)課學(xué)習(xí)的基本要求。教學(xué)中，我向?qū)W生講解了美術(shù)課的常規(guī)要求。主要包括：①、美術(shù)書②、繪畫工具（記號筆、水彩筆、油畫棒、蠟筆等）。第二、做好課前準(zhǔn)備。②、聽 到鈴聲，坐端正，等待老師進(jìn)教師。要求學(xué)生：①、上課認(rèn)真聽講、做端正。③、不隨意走動，離開座位。第四、激勵爭章獎勵。比一比：上課后老師進(jìn)教室能坐端正的小組得一星，學(xué)期末星星最多的小組獲“禮儀苗苗章”。在工具、紀(jì)律、發(fā)言、作品創(chuàng)意等四個方面做得好的小朋友獎勵得章，即可獲得“能說會道章”、“秒手神筆章”、“繪畫進(jìn)步章”、“遵守紀(jì)律章”等。在日常教學(xué)活動中，我坦然地告訴學(xué)生，上下課師生都應(yīng)認(rèn)真遵守。學(xué)生按照美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要求，將準(zhǔn)備好的相關(guān)的學(xué)習(xí)用具或材料擺放在課桌的左上方。坦然能增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，能得到學(xué)生的理解。到了第三聲下課鈴響起時(shí)立刻準(zhǔn)備下課，根據(jù)美術(shù)課的特點(diǎn)和美術(shù)教室桌椅的特點(diǎn)，我要求學(xué)生做好三件事：一是讓學(xué)生將自己的座椅放在桌子下面，以便其他學(xué)生走路通行；二是學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品；三是做到有禮貌的與老師道別。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生都能夠了解美術(shù)課學(xué)習(xí)的基本要求。按要求主動準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)。在教學(xué)中，我從興趣入手，讓學(xué)生對每節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容感興趣。比如，在執(zhí)教人教版美術(shù)二年級上冊《變化無窮的線條》一課時(shí)，我事先是這樣引導(dǎo)學(xué)生看書預(yù)習(xí)：先讓學(xué)生判斷這節(jié)課是繪畫課還是手工課？學(xué)生馬上回答是手工課；課本上都用了哪些材料進(jìn)行制作？學(xué)生也能辨別出有彩繩、彩筆桿等材料；除了這些材料還可以利用那些材料來制作漂亮有趣的物體造型呢？我拿出事先用不同材料制作好的線條造型進(jìn)步啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生們看到我手上拿的各種各樣五顏六色的掛飾都“哇”的驚叫起來：可以用吸管！可以用小木棒！??這時(shí)我再進(jìn)行誘導(dǎo)：你們想不想也象老師做這些漂亮有趣的線條造型呢？“想——！”教室里響起整齊的回答。果然到下節(jié)課正式上課時(shí)，不僅每個學(xué)生都帶足材料，而且?guī)淼牟牧细俏寤ò碎T，有許多甚至是我沒想到的?？梢?，課堂教學(xué)，從興趣入手能充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為從事農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的老師，在教學(xué)中，一定要以美術(shù)活動為中心，以興趣為抓手，本著讓每個學(xué)生都能夠得到快樂學(xué)習(xí)的理念，不斷的用心教學(xué)，把美傳遞給每位學(xué)生，用自己的情感去感染學(xué)生，讓學(xué)生愛上美術(shù)，才能訓(xùn)練農(nóng)村學(xué)生真正地學(xué)好美術(shù)。在滯后的教育中，小學(xué)藝術(shù)教育更是存在著各式各樣的問題。它是青少年全面發(fā)展、健康成長的一個重要因素,而正確地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,提高學(xué)生的素質(zhì)是新形式下教師與家長們必須重視的問題。【關(guān)鍵詞】：海南 農(nóng)村小學(xué) 分析 對策海南是中國最大的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，隨著如今海南經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，海南的旅游業(yè)更是突飛猛進(jìn)。本文將針對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展進(jìn)行一番較深入的探討，以供拋磚引玉之用。長期以來我們只是片面的重視語文、數(shù)學(xué)課業(yè)，而對提高國民文化素養(yǎng)起著至關(guān)重要的美術(shù)教育卻沒有自己的天地。缺乏技能技巧，成了應(yīng)試教育的犧牲品，從而大大制約了國民整體素質(zhì)的提高。結(jié)合實(shí)際，我覺得農(nóng)村美術(shù)教育存在以下幾種情況。在新課程下，美術(shù)教學(xué)要求更多的是注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而我們的教師在教學(xué)觀念上依舊是舊的美術(shù)技能技巧的訓(xùn)練，僅僅注重教師示范，而完全忽略學(xué)生的自主性及美術(shù)文化知識的傳授。一個不變的教學(xué)場所一本不變的教學(xué)內(nèi)容，致使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只是單調(diào)的照課本臨摹，沒有有效地啟發(fā)他們的創(chuàng)新精神和自主性，更沒有激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，直接導(dǎo)致或影響了他們對這一科目的荒廢。然而農(nóng)村小學(xué)的教師隊(duì)伍中又絕大多數(shù)老師是民師轉(zhuǎn)正的，對于這樣的專業(yè)課更是無從下手，于是大多都是敷衍、應(yīng)付了事。（三）教學(xué)方式落后美術(shù)課不單單是培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，而且還擔(dān)任著對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)中去感受生活、去體驗(yàn)美。只重視單純的技巧訓(xùn)練，而忽略了文化知識的教育，在這樣的課堂上，學(xué)生沒辦法用自己的內(nèi)心去感悟而只是照書臨摹，成了課本的模仿者，復(fù)制者。（四）美術(shù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一以往傳統(tǒng)的美術(shù)評價(jià)只是學(xué)生完成作品，教師一個人給與評價(jià)，因此評價(jià)方式單一。教師除了只重視作業(yè)評價(jià)外，對學(xué)生期末美術(shù)成績的評定也采用簡單的“一畫定成績”的做法。影響了學(xué)生個性與能力的培養(yǎng)，也不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，長此以往造成學(xué)生厭學(xué)情緒。農(nóng)村小學(xué)面臨的最大問題還是美術(shù)教師的缺乏，絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒有美術(shù)教師，使美術(shù)課形同虛設(shè)。造成原本就缺少這方面師資的教育隊(duì)伍更是雪上加霜，這不僅是畢業(yè)生的個人問題而且是由于農(nóng)村教師待遇低，工作辛苦的問題。一方面就是師資的流動，由于美術(shù)教師的缺乏，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師向縣城集中，縣城的向更發(fā)達(dá)的城市集中，這就使農(nóng)村學(xué)校在教育方面可是釜底抽薪。這就使美術(shù)師資水準(zhǔn)的落后，影響了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。有些學(xué)校有教學(xué)用具但沒有專業(yè)的老師而成擺設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上也非常重視各門文化課的教學(xué)，而美術(shù)教育則被視為玩耍的“副科”，得不到應(yīng)有的重視。過度重視文化課知識而忽略了孩子的全面發(fā)展。雖然近幾年大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，這只僅僅是錦上添花沒有真正做到雪中送碳。加之學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量都是以升學(xué)率來衡量，至使校長們不能完全擺脫壓力，繼續(xù)讓學(xué)生們成為應(yīng)試教育的犧牲品。給我們的教育改革帶來了巨大的社會壓力，要由舊的傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變是個堅(jiān)巨的過程。傳統(tǒng)教育中注重的知識鞏固性也是個優(yōu)點(diǎn)，但是傳統(tǒng)教育中的死板性則影響了人的發(fā)展。就要打破傳統(tǒng)觀念，確立新的“教育觀”，使學(xué)生全面發(fā)展，才是我國社會主義新時(shí)期教育模式，才適合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。真正培養(yǎng)出德、智、體、美、勞的全方面的人才。鄉(xiāng)村的美術(shù)師資相當(dāng)薄弱，而且兼多職，因此我們的教育部門應(yīng)當(dāng)改善條件，對農(nóng)村小學(xué)大力扶持，把優(yōu)秀的畢業(yè)生招進(jìn)來，留得住，讓他們把自己的所學(xué)在這塊熱土上發(fā)光。一方面定期舉行美術(shù)競賽讓美術(shù)教師學(xué)有所用，不斷鞏固提高自己的業(yè)務(wù)水平。讓一部分學(xué)生“富”起來，讓學(xué)校的教育教學(xué)向更高水平邁進(jìn)。（三）改變教學(xué)方式，讓課堂充滿活力目前農(nóng)村教學(xué)模式由于受到教師自身水平的影響，教學(xué)方式較落后。加上美術(shù)課都是其他科目老師兼任，更談不上“活”起來。運(yùn)用這些設(shè)備改變之前的教師只重示范的缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去自由發(fā)揮。從以前的教教材到現(xiàn)在的用教材，因地制宜地編教材轉(zhuǎn)化。在提倡課堂活力的同時(shí)，學(xué)生的感情表達(dá)也是各式各樣，我們再也不能用以前的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)多元的東西，要充分肯定學(xué)生的表達(dá)方式和進(jìn)步。小學(xué)美術(shù)教師往往同時(shí)教多個班級人數(shù)較多，對很多學(xué)生了解不是很清楚，因此評價(jià)有很大的主觀，不能做到公平、公正，這樣太單一的評價(jià)，不利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。這樣才能使一堂課在短時(shí)間里，達(dá)到較好的教學(xué)效果。對學(xué)生的課業(yè)進(jìn)行評價(jià)，采取好的評價(jià)方式就會收到好的效果。老師作為指導(dǎo)者，進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生從別人身上找優(yōu)點(diǎn)，看到自己的缺點(diǎn)，提高了學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的能力。3．評價(jià)要模糊不能太直接。好的評價(jià)往往會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反之會讓學(xué)生失去這門課的學(xué)習(xí)欲望，而不利于學(xué)生的審美教育。我想我們可以以一種含糊的方式來評價(jià)，比如在作業(yè)上以優(yōu)、良、及格等方式來批注。4．鼓勵與表揚(yáng)。而不能批評、訓(xùn)訴、諷刺，這些行為會打擊學(xué)生的自尊心，給學(xué)生帶來恐懼。學(xué)生的課業(yè)如果受到老師的表揚(yáng)或得到大家的贊揚(yáng)，心里是非常興奮的，也會給學(xué)習(xí)帶來巨大的動力。這樣不但不會使學(xué)生的自尊心受到傷害，反而增加了他們對美術(shù)的興趣。美育作為國民教育中的重要組成部分，卻長期以來得不到平等看待。在當(dāng)前的教育狀況下要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，需要我 們的教育部門對“美育”的高度重視，廣大教育者的共同努力。第二篇：至理名言30部國學(xué)名著，30句至理名言《尚書》玩人喪德，玩物喪志。以戲弄他人為樂，是道德敗壞的表現(xiàn)。自身的意志要符合道才能安寧，別人的言論也要符合道才能讓人接受。帶著私心去看問題，就會什么也看不見；帶著私心去聽問題，就會變成聾子，帶著私心去思考問題，就會使心狂沒有準(zhǔn)則。人一旦被欲望控制，欲望就像深谷，深不可測，多少東西都填不滿，他會誘使你一步步走向深淵。太陽過了正午就會偏移，滿月之后便會虧缺，任何事情一旦過盛就會走向衰敗。《詩經(jīng)》我心匪石，不可轉(zhuǎn)也。愛情婚姻需要忠貞，誓言之所以稱為誓言，是因?yàn)椴豢奢p易改變。《道德經(jīng)》天下難事，必作于易；天下大事，必做于細(xì)。再難的事，也是從簡單開始的，再大的事也有小的方面。反思自己存在的不足，看到自己的缺點(diǎn)，才能成為更好的自己。尊重與理解都是相互的，你以友愛之心對待他人，他人才能回報(bào)你以愛心?！吨杏埂肺ㄌ煜轮琳\，方能經(jīng)綸天下之大經(jīng)，立天下之大本。就像魯迅先生說的，偉