【正文】 沒有能夠直接影響幼兒園教師之間利益關(guān)系的因素。幼兒園教師還是以女教師為主考慮到女性的特點(diǎn)又增加了幼兒園班級(jí)管理的難度，目前了解到幼兒園女教師之間普遍存在的問題有兩種，第一種是，表面看上去關(guān)系很好，但在背地里會(huì)對(duì)對(duì)方進(jìn)行言語攻擊。二、幼兒園班級(jí)管理原則與方法（一）幼兒園班級(jí)管理原則主體性原則，主體性是指教師作為班級(jí)管理的主體具有自主性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，同時(shí)又充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)者的主體地位。還包括保證班級(jí)全體幼兒的共同進(jìn)步。高效性原則要求用最少的人力、物力和時(shí)間盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好地發(fā)展，使班級(jí)呈現(xiàn)更健康的面貌。只有制定了規(guī)則幼兒潛意識(shí)里才會(huì)有自我約束的意識(shí)。要利用環(huán)境的作用，環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育是對(duì)幼兒的隱性教育，即隱性課程。環(huán)境對(duì)于幼兒的教育之重要。但也要以幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)和要求的環(huán)境。我們通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，以滿足幼兒不斷提出的問題?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。我們應(yīng)從根本上提高家園互動(dòng)的質(zhì)量，加強(qiáng)家長的參與意識(shí)。班級(jí)管理順勢(shì)提高。三者間能否和諧發(fā)展并形成凝聚力，直接決定了班級(jí)管理的有效性。如果沒有很強(qiáng)的責(zé)任心，不能吃苦，很難保證孩子們的安全和身心得到健康發(fā)展。在一個(gè)集體中主班就是班級(jí)工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者、帶頭人，是班組內(nèi)其他成員的一面鏡子。以自身的人格魅力感染其他成員，使他們自覺成為一名有責(zé)任心、能吃苦的優(yōu)秀教師，形成良好的班級(jí)工作作風(fēng)。互相尊重，班級(jí)工作有商有量班主任應(yīng)尊重班級(jí)教師，認(rèn)真聽取班組成員的意見和建議，班級(jí)工作有商有量。這樣不僅能增進(jìn)彼此之間的感情，還能營造寬松、和諧、積極向上的班級(jí)氛圍。幼兒園的工作多而雜，在工作忙碌時(shí)細(xì)節(jié)問題常會(huì)被忽視。因此班級(jí)工作中的細(xì)節(jié)管理是我在抓班級(jí)管理工作中的重中之重。因此抓孩子們的禮貌教育是班級(jí)工作中的首要工作。良好的常規(guī)是教育教學(xué)工作順利完成的保證?？墒秦?zé)任心不是與生就有的，它需要從小培養(yǎng)，作為幼兒教師，這應(yīng)該是我們的責(zé)任。成立班級(jí)家長委員會(huì)成立家長委員會(huì)有幾點(diǎn)好處，一是讓家長參與班級(jí)管理，讓我們的工作透明度更高；二是減輕我們的工作量，取得家長更多的支持。四、幼兒園班級(jí)管理中存在的問題鑒于以上班級(jí)管理現(xiàn)狀，目前幼兒園班級(jí)管理中存在如下問題：班級(jí)計(jì)劃執(zhí)行方面教師班級(jí)系統(tǒng)管理意識(shí)淡薄。制定班級(jí)計(jì)劃與班級(jí)實(shí)際工作的組織與實(shí)施相脫節(jié)，教師缺乏主動(dòng)管理的意識(shí)，缺乏在班級(jí)管理中的主動(dòng)反思與改進(jìn)。教師權(quán)威性表現(xiàn)過于顯性，很多班級(jí)教師管理行為表現(xiàn)出隨意化、隨性化，缺乏規(guī)范。班級(jí)規(guī)則方面部分教師認(rèn)為班級(jí)管理就是維持秩序、紀(jì)律。班級(jí)規(guī)則多是由教師制定，往往是以有利于整頓班級(jí)紀(jì)律，有利于教師管理為出發(fā)點(diǎn)，班級(jí)管理過程中忽視班級(jí)主體——幼兒，在管理過程中往往統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，忽視幼兒個(gè)體差異，對(duì)幼兒的觀察了解不夠，教育缺乏針對(duì)性。很多規(guī)則基本都出自教師對(duì)幼兒的要求，少有與幼兒共同參與討論的規(guī)則，幼兒也基本上是被動(dòng)的服從教師的要求。五、產(chǎn)生問題的原因我們認(rèn)為導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因主要受幼兒教師的傳統(tǒng)教育觀念、幼兒園管理制度、幼兒園師生比例、社會(huì)和家長的要求等因素的影響。1．內(nèi)在因素首先是班級(jí)內(nèi)部人的因素，主要是教師、幼兒，以及教師與教師、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的關(guān)系等方面的因素。不同取向的班級(jí)管理觀念引發(fā)不同類型的班級(jí)管理策略、行為，從而呈現(xiàn)不同的班級(jí)管理效果。2．外在因素除班級(jí)內(nèi)在因素外，幼兒園班級(jí)管理不可避免地要受一些外在因素的影響，這些外在因素包括幼兒園領(lǐng)導(dǎo)管理水平及幼兒園管理制度、幼兒園文化建設(shè)，以及家長和社區(qū)資源等方面的影響。（2）家長由不同社會(huì)背景，不同職業(yè)背景，不同文化程度背景，不同個(gè)性品質(zhì)等諸多差異的家長個(gè)體組成的家長群體，面對(duì)幼兒園班級(jí)管理，既有共性需求，也有個(gè)性要求，經(jīng)常對(duì)班級(jí)管理提出各種挑戰(zhàn)，家長因素既可以推動(dòng)和促進(jìn)班級(jí)管理，同時(shí)也在一定程度上制約和影響著班級(jí)管理。綜上分析，筆者認(rèn)為教師應(yīng)在班級(jí)管理過程中積極利用有利因素，控制不利因素，有效協(xié)調(diào)各種因素于班級(jí)管理之中，使班級(jí)組織和管理走向規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。在這個(gè)過程中,首先教師應(yīng)以關(guān)懷、接納尊重的態(tài)度與幼兒交往。教師的言行要考慮到孩子的心理特征和行為水平。 幼兒教師愛平等鼓勵(lì)啟蒙高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。老師的一視同仁、對(duì)游戲、生活的關(guān)注和體貼，都能把師幼之間心與心的距離拉近，把感情鴻溝填平。一、做孩子們的“媽媽”愛在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心就有回報(bào)在童心世界里，到處都是陽光燦爛，也是這種陽光吸引著幼兒教師，總想和孩子們?cè)谝黄稹０咐唬喝雸@前寶兒午睡時(shí)必須喝一瓶奶才能入睡。但同時(shí)老師也積極開展了一些應(yīng)對(duì)措施：逐漸增加午餐飯量，減少奶量；老師陪伴入睡等，雖然自己麻煩了，但寶兒順利渡過適應(yīng)期，身體仍舊健健康康的，這是老師們最高興的事情。老師知道這一情況后，便留心起來。一次，徐老師發(fā)現(xiàn)他臉色不對(duì)，估計(jì)他可能要拉大便了，但他卻說什么也不肯上廁所。晚上，李佳星奶奶知道后，激動(dòng)地說：“徐老師，你真是孩子的好媽媽。幼兒喜歡老師，是因?yàn)槔蠋熃o了他們真誠的照顧，無處不在的關(guān)心。二、做孩子們的朋友愛是鼓勵(lì)、信任，“相信你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是尊重，而不是保護(hù)，把每個(gè)幼兒看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，讓他們參與班里一些他們能理解的事情的決策。老師就讓孩子們參與到，老師的計(jì)劃制定和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，有了他們的參與，班里的活動(dòng)更加生機(jī)勃勃，有聲有色。孩子受重視了，有了自己的空間，覺得自己也是幼兒園中的一分子，能貢獻(xiàn)一份力量，他們得到了老師的信任，也會(huì)同樣信任老師，喜歡老師?！笆谌艘贼~，不如授人于漁”，愛孩子很簡單，但愛孩子也很耐人尋味?！拔业乃崮掏尥蕖薄拔覑奂亦l(xiāng)”“青蛙的成長過程”??.每一次，孩子們都積極參與，他們的作品得了其他班老師和同伴的肯定呢。老師做有心人，熱情、真誠地與家長交流，使家長了解老師的教育目標(biāo)，了解孩子的發(fā)展階段、發(fā)展程度，把每個(gè)孩子的與眾不同之處反饋給家長，和家長共同教育孩子。案例三：考慮到班上多數(shù)幼兒的父母都忙于工作，沒有時(shí)間照顧孩子，接送孩子，與老師的交流也比較少，我就制定了家長約談?dòng)?jì)劃。每次約談，我會(huì)安排兩個(gè)個(gè)性、表現(xiàn)比較接近的孩子的家長。短短的一個(gè)或兩個(gè)小時(shí)的約談時(shí)間，收獲卻是長期的，通過約談，首先家長能更準(zhǔn)確地了解孩子，形成正確的教養(yǎng)態(tài)度。而且，班級(jí)也可以非常直接地從孩子身上看到變化和進(jìn)步?！?熱愛幼兒，永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)以平和，愉快和鼓勵(lì)的方式對(duì)待孩子，愛的教育，最終目的是應(yīng)使幼兒在感受教師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛我們的社會(huì)，愛我們的民族，愛我們的國家。他的組織和管理成效與幼兒園這個(gè)大系統(tǒng)休戚相關(guān)，具有相互依存有相互制約的關(guān)系。A 幼兒園班級(jí)的基本單位 1）保教人員?！从變簣@工作規(guī)程〉第三十六條已有明確的規(guī)定。（2）觀察和分析并記錄幼兒發(fā)展情況。（4）與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。（6）定期向園長匯報(bào)工作，接受其檢查和指導(dǎo)。（2）在教師的指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)。（4）妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備，用具?！从變簣@工作規(guī)程〉規(guī)定；幼兒園不同年齡的幼兒人數(shù)一般是；小班25，中班30，大班35，混合班30，學(xué)前班不超過40人。三 幼兒園班級(jí)的物質(zhì)要素空間條件也就是房屋，場(chǎng)地條件。包括室內(nèi)條件和室外條件，其中室內(nèi)是每一個(gè)幼兒不得少于2平方米。其中各個(gè)設(shè)施的要求見書〈幼兒園班級(jí)管理〉第5頁。是指具有使人信服和威望的人和事。二 運(yùn)作特征運(yùn)作是指事物在運(yùn)行的過程中所表現(xiàn)出來的存在形式和屬性。 C 幼兒園班級(jí)的功能一生活功能這是指導(dǎo)幼兒園班級(jí)對(duì)幼兒具有的生活基礎(chǔ)的功能。幼兒教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分,要為培養(yǎng)有理想,有道德，有文化,認(rèn)知,社會(huì)性,情感,社會(huì)功能 影響幼兒園班級(jí)組織的因素 首先是內(nèi)部人的因素,主要是教師,幼兒,以及教師與教師,教師與幼兒,環(huán)境和材料,外在的因素主要包括家長,園領(lǐng)導(dǎo)及園制度,規(guī)則,園風(fēng),一.幼兒園班級(jí)管理環(huán)節(jié) 幼兒園班級(jí)管理的含義和意義幼兒園班級(jí)管理是班級(jí)教師通過有組織計(jì)劃來實(shí)施,調(diào)整等環(huán)節(jié),把幼兒園擁有的人力,財(cái)力,物力,時(shí)間，空間,信息,充分運(yùn)用起來,使之發(fā)揮最大效果,以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),1)幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的制訂 2)幼兒園班級(jí)工作的組織和實(shí)施3)幼兒園班級(jí)工作的檢查和計(jì)劃的調(diào)整 4)幼兒軟班級(jí)工作的總結(jié)和評(píng)估著四個(gè)環(huán)節(jié)是互為條件的，前一個(gè)環(huán)節(jié)是后一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ),，, 幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃含義。班級(jí)工作目標(biāo)。: 。一是上一個(gè)計(jì)劃的實(shí)施情況,).依據(jù)教師及其他條件 班級(jí)工作制定的程序1).認(rèn)真研究上學(xué)期的做總結(jié),存在的問題，).認(rèn)真學(xué)習(xí)園務(wù)工作計(jì)劃園務(wù)工作計(jì)劃指明了幼兒園發(fā)展方向和本學(xué)期幼兒園工作目標(biāo),本班老師要好好的學(xué)習(xí)研究，領(lǐng)會(huì)起精神，,).共同商討確定主要內(nèi)容班級(jí)工作計(jì)劃制定的好壞,執(zhí)行的好壞,與班級(jí)教師的參與程度和理解熟悉的程度是密不可分的，因此,班級(jí)工作計(jì)劃需要三人共同進(jìn)行商討,).撰寫班級(jí)工作計(jì)劃制定半截工作計(jì)劃的原則要制定好的半截工作計(jì)劃,必須要有明確的科學(xué)的教育理論作指導(dǎo),必須充分了解班級(jí)過去的工作,。一是注重班級(jí)該做目標(biāo)的科學(xué)性,)整體性原則幼兒園班級(jí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,是見班級(jí)各種因素相聯(lián)結(jié)的一個(gè)綜合體,同時(shí)幼兒園班級(jí)工作又是幼兒園這個(gè)大系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng),它與幼兒園這個(gè)大系統(tǒng)在發(fā)展方向。二是 ).差異性原則 是班級(jí)工作計(jì)劃的獨(dú)特性和鮮明的個(gè)性,。1 幼兒園班級(jí)工作組織與實(shí)施的基本要求（1）教師見要有明確的分工1）幼兒園保育員的主要職責(zé)如下A 負(fù)責(zé)本班房屋，設(shè)備，環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。C 在醫(yī)務(wù)人員和本班教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全，衛(wèi)生保健工作。2）幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，起主要職責(zé)如下A 根據(jù)國家規(guī)定的幼兒園教育綱要，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異，指定教育工作計(jì)劃，并組織實(shí)施。C嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園工作安排，衛(wèi)生保健制度，知道賓個(gè)配合保育員管理本班幼兒生活和作好衛(wèi)生保健工作。E 參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)。主班的主要職責(zé)是 ；A 協(xié)調(diào)本班幼兒教育，安全，衛(wèi)生保健，財(cái)務(wù)保管等工作，保證全班工作一致性，主持班務(wù)會(huì)，研究改進(jìn)本班工作。C 負(fù)責(zé)安排本班教師相互觀摩，取長補(bǔ)短，主持研究全班每個(gè)兒童情況，針對(duì)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，采取協(xié)調(diào)的教育措施。（2）對(duì)幼兒進(jìn)行編組具體要求是，合理搭配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)； 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可設(shè)小組長譯一名；定期交換小組的位置?；顒?dòng)室是幼兒受教育的主要場(chǎng)所，活動(dòng)室的一景一物對(duì)幼兒起者潛移默化的作用。這里要注意； 。教育內(nèi)容的變化及周圍環(huán)境的改變作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。色彩協(xié)調(diào)。（4）合理安排好幼兒在園的時(shí)間1）安排好一學(xué)期的時(shí)間2）恰當(dāng)?shù)陌才藕糜變涸趫@的一日活動(dòng) 3）合理的安排好幼兒一周在園的活動(dòng) 4）建立班會(huì)制度（5）班級(jí)物品的安排班級(jí)物品的擺放得當(dāng)，能給幼兒一個(gè)整齊有序的環(huán)境，有利于幼兒的生活和活動(dòng)，有利于幼兒的成長，同時(shí)也方便了教師的作用。2）班級(jí)物品的擺放的位置和高度要恰到好處。四幼兒園班級(jí)工作的總結(jié)與平估制定計(jì)劃，組織實(shí)施，檢查指導(dǎo)，總結(jié)評(píng)估，這是幼兒園工作的四個(gè)基本環(huán)