【正文】 也明顯降低。為了使班級里少發(fā)生告狀的事情。至于是什么規(guī)則，我讓孩子自己說。丁金杉就說了，把它畫下來?！按病钡膱D形代表午睡不乖的?！皶尽眻D形代表撕毀圖書，扔圖書，卷圖書。“嘴巴”圖形代表罵人，午餐時說話或是說不團結(jié)的話?！澳_”的圖形代表著課間追跑、踢人以及上下樓梯、去洗手間等追跑現(xiàn)象。現(xiàn)在把那些跑的孩子的學號都寫在上面。每天有一個小老師在觀察記錄著，但并不是說一開始就會寫上學號，而是在小老師或是老師的提醒下還不改正的小朋友。通過輪流來當小老師互相監(jiān)督，孩子們逐漸自覺起來了。也是現(xiàn)代社會成員不可缺少的重要能力之一。比如在案例“小管家”中要打掃活動區(qū)的衛(wèi)生，就要和同伴討論出分工、合作等細則。運用小管家制度把班級管理權交給每一位幼兒是我做班主任后一直都在運用的班級管理策略，幾年下來這種方法很好。更把我以前需多提醒都不能達到效果的問題都很輕松的解決了。既要了解班級情況，又要掌握各位小管家開展工作的情形及他們的思想波動，適時加以引導啟發(fā)。過分偏愛優(yōu)秀的幼兒，或者一味關注問題幼兒，而忽視掉默默無聞的孩子，所以要記得把目光放到每個幼兒身上，當分配工作時，不論幼兒能力的高低都應讓他們有機會去做，無論他是把工作做的好或不好。一般來說，每個幼兒都很高興老師分配工作給他，并把它看作是一種榮譽，由于幼兒有這種感覺，老師更要注意讓每個幼兒輪流獲的這種榮譽。有些老師喜歡把工作分配給那些被認為乖的幼兒，試圖以此來激勵其他人向他們看齊，這種做法不好，這會誤導幼兒，以為工作是為了獲得教師的寵愛，因而不把它視為責任去履行。當然規(guī)則的制定應該考慮對象，最好讓孩子來參與常規(guī)的制定，通過讓幼兒參與常規(guī)制定的過程來引發(fā)他們的思考，逐步引導幼兒學會自我管理。在成人眼中，這些規(guī)則顯得很“小兒科”，但這是孩子自己達成的規(guī)則，他們能理解并覺得合理更愿意遵守。只要老師讓每個幼兒有機會參與制定規(guī)則，孩子們一般都會樂意遵守班級常規(guī)。幼兒對規(guī)則的內(nèi)化與把握是在一次又一次的實踐中完成, 并在反復的實踐中強化，進而逐步養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。最后通過提供給幼兒實踐的機會，使幼兒在活動中掌握規(guī)則。比如要培養(yǎng)孩子輕輕放椅子的習慣，你自己就必須輕輕放椅子。要求統(tǒng)一、持之以恒對孩子提出的班級規(guī)則，點要小，一次不能訂太多。只有把要求講得明白、透徹，孩子們才能夠理解。導致幼兒產(chǎn)生茫然的心理，不知該聽誰的。在日常教育中要經(jīng)常反復地提醒幼兒，做到持之以恒。在孩子們游戲、自由活動時要以朋友的身份參與他們的活動。結(jié)語：幼兒園班級管理是一件瑣碎而繁忙的工作，但只要抱著一顆充滿愛的心，你一定會有意想不到的收獲。一個個性格各異的幼兒就像一顆顆玲瓏剔透的珠子，要想把他們串成一條美麗的項鏈，智慧而充滿愛的班級管理就是一根最合適的線了。構(gòu)成現(xiàn)代學前教育體系的三個重要組成部分是 幼兒園教育、家庭教育、社區(qū)教育。兒童自信心發(fā)展最為迅速的時期是 34歲。班級主題活動的基本形式有 集體活動、小組活動、個別活動、區(qū)角活動。加德納提出。依戀是美國兒童心理學家約翰11心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、觀念、情緒、判斷、態(tài)度影響的心理特點。幼兒園班級順利開展各項工作的必要前提和首要條件是 安全。加德納博士提出了著名的 多元智能理論。1幼兒常見問題行為有幼兒社會交往行為、注意力問題－多動癥、幼兒退縮性行為。它主要是幼兒在幼兒園中發(fā)生的人身傷害，也包括雖不在園內(nèi)，但屬于幼兒園組織的活動如春秋游、節(jié)假日慶?；顒拥戎邪l(fā)生的人身傷害。心理環(huán)境是指對人的心理發(fā)揮著實際影響的社會生活環(huán)境，包括對人產(chǎn)生影響的一切人、事、物。突發(fā)事件是指在幼兒園班級管理中，在沒有預知情況下，由于各種因素所導致的幼兒人身傷害等的安全事件。分離焦慮是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安或不愉快的情緒反應，又稱離別焦慮。幼兒園班級管理指幼兒園班級中的保教人員通過計劃、組織、實施、協(xié)調(diào)等過程，充分利用人、財、物、時間、空間、信息等資源，采取適當?shù)姆椒ㄒ赃_到高效率實現(xiàn)教育和保育目的，使幼兒獲得全面健康發(fā)展的管理活動。依戀美國兒童心理學家鮑爾貝最早用依戀這個術語來描述一個人對他最親近的人的那種強烈而深厚的情感聯(lián)系。三、簡答題（每題16分，共32分）幼兒游戲的具體指導方法有哪些？（一）語言指導。1身體語言，指教師利用動作、表情、眼神等對幼兒游戲行為作出反饋；2提供材料，通過提供豐富的材料，使幼兒在自由選擇的條件下進行游戲；3場地布置，以此影響幼兒的行為朝著期望的方向發(fā)展；4動作示范，教師要給幼兒作適當?shù)氖痉?、講解，幫助他們掌握玩法，理解并掌握規(guī)則。幼兒園對社區(qū)資源的開發(fā)利用應做到以下三個方面：（1）充分利用家長資源，發(fā)展幼兒自主學習的能力，讓家長明確幼兒園教育的目的、內(nèi)容與要求及自己如何進行配合教育。（3）充分利用社區(qū)資源，建構(gòu)特色園本課程。簡析幼兒不愿上幼兒園的原因。什么是一日常規(guī)？它的建立對幼兒園教育有什么意義？幼兒園一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)范，包括3個方面的含義：一是遵守一日活動的時間及順序的規(guī)定；二是遵守一日活動各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定；三是遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。簡述班級主題活動的形式有哪些？幼兒園班級主題活動的基本形式一般由4種：集體活動、小組活動、個別活動和區(qū)角活動，每種形式各有其特點。（2）小組活動：是根據(jù)幼兒發(fā)展水平、教育內(nèi)容、教材的不同，將幼兒分成若干個小組進行的活動。（4）區(qū)角活動：是教育者以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據(jù)，將活動室的空間相對劃分為不同區(qū)域，讓幼兒自主選擇活動區(qū)域，在其中通過與同伴的充分互動而獲得學習和發(fā)展。從心理學上說，23歲幼兒有一下特點：1身體發(fā)展方面(1)2~3歲幼兒身體的各方面較柔嫩，骨骼繼續(xù)骨化，具有彈性大、易彎曲的特點，表現(xiàn)出耐性差、易疲勞，不易做過分劇烈的運動。2認知發(fā)展方面(1)2~3歲是幼兒口語發(fā)展關鍵期，此時幼兒變得特別喜歡說話，詞匯量迅速增加，已能用簡單復合句來表達意愿，基本理解常用簡單句型。(3)3歲幼兒處于新異性探索階段，此時幼兒對新奇事物特別感興趣。(2)情緒與情感體驗促進社會性行為初步發(fā)展。簡述教室環(huán)境布置中的總體原則。試述幼兒園一日教育活動的理念。幼兒園一日教育活動的理念是幼兒園的一日教育要注重學習內(nèi)容的生活化、童趣化和游戲化，采用自主、開放的學習方式和發(fā)展性評價、過程性評價的學習評價，讓孩子在快樂學習中感悟快樂，在游戲中感悟快樂，在同伴交往中感悟快樂，在成人愛護中感悟快樂，在教師的尊重和寬容中感悟快樂。(2)創(chuàng)設一個有利于自信心發(fā)展的環(huán)境。(2)自我表現(xiàn)是載體，成功體驗是動力。(2)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處。首先，要有正確的認識：教師應認識到區(qū)域環(huán)境能傳達一定的教育信息。其次，在布置的過程中，要達到以下目標：（1）是能使幼兒全身心地投入各種游戲活動，并體驗游戲的樂趣；（2）能讓幼兒親近身邊的動植物，懂得珍重愛護生命；（3）是能讓幼兒把所見所聞、所思所感等，通過音樂、繪畫、制作等形式自由地表現(xiàn)出來；（4）是能讓幼兒掌握幼兒園的基本生活方式，并學會整理身邊的物品。第四，教師應學會合理地投放材料，體現(xiàn)地域文化及園本特色。(2)提供溫馨寧靜、光線柔和、空氣清新、溫度適宜的睡室。個別幼兒好動好奇心強，隨心所欲，無所顧忌，特別在睡前和睡醒后的那段時間，因耐不住安靜，常趁老師不注意偷偷玩口袋中或身上的小件物品，甚至放入口中。(5)幫助幼兒蓋被子，糾正不正確睡姿。(7)安慰入睡困難的幼兒。(9)認真觀察幼兒午睡后的狀況。保育員打掃好教室衛(wèi)生并及時開窗通風換氣。(12)提醒幼兒如廁，進行午睡后的盥洗活動。2說明：只要選擇其中的2項闡述需要注意的方面即可。針對（8），需要注意的方面有教師應讓幼兒穿上鞋子和外套，以防感冒；另外，睡眠期間起床的孩子可能還未完全睡醒，教師應陪同前往盥洗室，以防出現(xiàn)摔倒等意外情況。、門縫、玩具柜、飲水機等都會成為發(fā)生事故的隱患。、洗手時弄濕衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破頭皮都是易發(fā)之事，和孩子一起制定規(guī)則、張貼標志圖案。表格中可以包括人數(shù)、服藥情況、特殊說明等。其次，要排除孩子攜帶異物上床。應加強起床之后的整理活動。要做好活動前的準備運動。、參觀、郊游等活動時，必須要做到了解沿途路線，事先請幼兒做好外出時的一切準備工作。安全教育在每個時間段里都要進行，在教學中滲透安全教育會達到更明顯的效果。同時，要加強教師自身的安全管理意識幼兒園工作人員應經(jīng)常學習法律知識、衛(wèi)生常識，提高認識，加強責任心，杜絕不安全事故發(fā)生。第三篇：幼兒園班級管理規(guī)章制度是幼兒園管理的重要手段。幼兒園班級管理制度1一、熱愛幼兒，尊重幼兒，對兒童態(tài)度和藹親切，把兒童看做學習、生活的主人，師生關系平等和諧。三、儀表端莊自然，服飾大方整潔，符合職業(yè)要求。為人師表，在兒童面前行為規(guī)范，堅持使用普通話。六、遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度，服從幼兒園工作安排。不做私事。七、遵守園紀，團結(jié)同事，同事間友好交往，有意見當面提出，不在背后議論。勤儉節(jié)約：(如節(jié)水、節(jié)電)等。十、注意安全，防火防盜，維護公物，遵紀守法，積極參加社會公益活動。既有對人的管理，又有對物的管理等等。要有處理各種關系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關系、班級人員之間的關系、教師與幼兒之間的關系、幼兒園與家長之間的關系、家長與家長之間的關系等等，創(chuàng)設一種相互尊重、和諧、民主、團結(jié)的育人環(huán)境。還要有工作扎實、無私奉獻的品質(zhì)，要有一定的教育教學能力，帶動班級教育教學工作的開展等等。二、師德修養(yǎng)好，與幼兒平等相處，無體罰或變相體罰幼兒現(xiàn)象。四、活動室、盥洗室、寢室窗明地凈，物品擺放有序，無衛(wèi)生死角。五、廁所無異味、無污垢，隨時保潔地面并保持干燥，防止幼兒滑倒。七、區(qū)角創(chuàng)設有新意，符合幼兒特點，活動區(qū)不少于6個，各類區(qū)角的材料豐富，并隨時補充更新。無傳染病流行。九、時刻保障幼兒安全，消除不安全隱患。應細心觀察、照顧幼兒，嚴防各類事故的發(fā)生。十一、幼兒思維活躍，愛學習，守紀律，一日常規(guī)好，教學目標完成好。十三、及時向園長反應家長的合理化建議，并在班級工作中及時落實。熱情接待家長，做好幼兒晨檢,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。教育幼兒使用禮貌用語，指導幼兒將所帶物放整齊。組織指導好晨間活動，為幼兒提供動手動腦的活動材料，及時變換活動材料。根據(jù)活動的需要，選擇適當?shù)幕顒有问郊敖虒W方法，充分利用大自然中環(huán)境資源進行教育。重視培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和常規(guī)，讓幼兒在輕松愉