【正文】 的發(fā)展更需要高素質(zhì)的班主任來管理新一代的學(xué)生，才能教育出新一代的人才。新鮮感。為了適應(yīng)孩子的心理發(fā)展，班主任要具備對事物的新鮮感，好奇心，和學(xué)生一樣有著激情，一樣有著上進的心，這樣才不會讓自己很快老化，才不會被孩子們拋棄。創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)力。時刻學(xué)習(xí)，時刻反思，時刻完善，時刻提升。走向成功。道路走得對與否，關(guān)鍵看你的人生和世界觀，而教育的成功與否，也看你有著什么樣的教育觀，想給孩子培養(yǎng)什么的人才，現(xiàn)今的教育成了功利教育，唯分數(shù)為上，為成績?yōu)橹?，忽略了孩子的心理成長，造成能力的失調(diào)。我們要給孩子培養(yǎng)一個真正的人，一個有價值的人，而不是考試的機器，分數(shù)的工具。我們的社會在進步，我們的教育也需要靠我們?nèi)ヌ嵘?，提升自己成全孩子的真正成長，讓自己具備高素質(zhì)的能力，去做好教育，成為塑造幸福人生的班主任。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。因此，作為班集體靈魂的我應(yīng)該充分認識到自己所承擔(dān)的歷史重任。我相信，任何一位畢業(yè)班班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)畢業(yè)班班主任工作就至關(guān)重要。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。”我還把我的手機號碼和號碼都告訴他們，希望我們在當(dāng)面不好說的情況下，我們可以私下在網(wǎng)上溝通！至今為止我加了七十多個我教過的學(xué)生，他們現(xiàn)在還愿意和我說他們現(xiàn)在的情況！二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)，化教師管理為學(xué)生管理，充分體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。我在和班干部開會的時候，我把責(zé)任都交給了班干部，我和他們說“你們大膽的去管理班級，你們的話就和我說的一樣！我充分相信你們，只要你們不去打罵其他同學(xué)，他們有什么意見你們可以和我來講！”這樣的話當(dāng)選的干部他們可以放心大膽的為班上的事情放手去做！培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。四、擬定集體與個人的遠、近期目標。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。設(shè)立定期評價制度：以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位臵，從而增強警惕性和進取心。獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校與家長聯(lián)系的重要性，班主任應(yīng)高度重視家長會，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。七、做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。通過總結(jié)要認識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。班主任面對的是有理想，有感情，有著各種興趣愛好的生命群體。然而作為九年級畢業(yè)班班主任，不僅承擔(dān)著繁重的教學(xué)工作，而且還肩負著如何把學(xué)生培養(yǎng)成可用之才的重任，真可謂任重而道遠。首先，我覺得作為畢業(yè)班班主任應(yīng)該扮演好三種“角色”。工作從細處開始，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，幫助他們樹立自信心，尤其對學(xué)困生要加倍關(guān)心，用贊賞的目光看他們，肯定他們，鼓勵他們的斗志顯得尤為重要。班主任要學(xué)會觀察，善于發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生情緒低落時要鼓動，給學(xué)生自信；當(dāng)學(xué)生春風(fēng)得意時還要鼓動，給他們擺正前進的方向；模擬考試前要鼓動，增強士氣；考試分析后更要鼓動，給他們力量。2．鼓動要講究方法。每逢學(xué)?？荚嚭蟊碚每偨Y(jié)由于我班得獎人數(shù)甚少，學(xué)生為之自卑自慚。平時我給學(xué)生大道理講，小道理也講，眼前的講，將來的更要講，講理想也不排除現(xiàn)實。3．把握鼓動的最佳時機。當(dāng)學(xué)生因考試失敗而消極時，要急學(xué)生所急，幫他們分析原因，尋找差距，告訴他們“一份耕耘，一份收獲”，加油，曙光在前。因此，班主任要據(jù)情因勢利導(dǎo)，做好“心理醫(yī)生”，幫助學(xué)生克服心理障礙，使學(xué)生能健康地生活，成長?！拔锞固鞊?，適者生存”。2．要幫助學(xué)生認識自己，給自己正確定位。中考固然重要，但絕非人生的終極點，即便失敗了，從頭再來，明天的太陽會依舊燦爛。我們都知道會學(xué)習(xí)，會生活的人，往往是懂得會調(diào)整的人。良好的心理素質(zhì)是中考考生運籌帷幄與考場和走向社會的一個必備條件，只有班主任當(dāng)好了“心理醫(yī)生”既幫助學(xué)生順利度過青春期的“困惑”也能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。班主任要求學(xué)生合理分配各科的學(xué)習(xí)時間，不偏科，尊重每一位科任教師。2．協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系。只有這樣，教師才能教得高興，學(xué)生才能學(xué)得盡興。3．協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。有時家長不了解自己學(xué)生的實際水平，對學(xué)生的期望值過高，這不利于學(xué)生的發(fā)展。其次，作為九年級畢業(yè)班的班主任，工作則更為復(fù)雜，更為艱辛，同時又極富創(chuàng)造性。下面是我管理班級的“六字”做法：1．講究“愛”的藝術(shù)。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也容易消融。成功的班主任都有一個共同的特征，那就是“熱愛學(xué)生，以情育人”2．講究“信”的藝術(shù)。作為教育人，塑造人的班主任一定要講信用。3．講究“嚴”的藝術(shù)。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。對學(xué)生的錯誤要嚴肅批評，決不姑息遷就。班主任工作要細致無微，防微杜漸。（班主任工作反思）從“不起眼”的小事抓起，從最后一名學(xué)生抓起，在細微變化中看問題，在閑聊娛樂中探真情。班主任對學(xué)生要抓要管，但不能抓得太“緊”，管得太“死”。面對學(xué)生的過失，要做到“適人，適時，適度，適量”。班主任的工作繁雜細蜜，這就要做到“五勤”。二是“腿勤”，常到學(xué)生宿舍，班級走走看看，深入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，了解情況，便于跟學(xué)生溝通。四是“眼勤”，多看書，多學(xué)習(xí)，增加見識來自我提高，自我完善，練好內(nèi)功才能得到學(xué)生的尊重。總之，畢業(yè)班的班主任工作有苦有樂，有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)，但看到自己的學(xué)生都能順利升入高中，內(nèi)心就會有些欣慰和成就感，畢竟付出的汗水終于有了回報，能將所有學(xué)生送進理想的高中之門是我最大的安慰。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。我們作為與