【正文】 一握 幼: 握握 握握握師:握的小手放放好 幼: 我的小手不見(jiàn)了(放后面或放腿上) 變變變 變成毛毛蟲(chóng)呀 兩根手指頭呀 變變變 變成小白兔呀 三根手指頭呀 變變變 變成金孔雀呀 四根手指頭呀 變變變 變成大花貓呀 五根手指頭呀 變變變 變成蝴蝶飛呀 六根小指頭呀 變變變 變成小黃牛呀 七根手指頭呀 變變變 變成小老鼠呀 八根小指頭呀 變變變 變成小手槍呀 九根小指頭呀 變變變 變成小掛鉤呀 十根小指頭呀 變變變 變成十字架呀 拍手歌：(1)誰(shuí)的小手拍的響——我的小手拍的響 誰(shuí)的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮 誰(shuí)的小手藏的好——我的小手藏的好誰(shuí)的小嘴閉的緊——我的小嘴閉的緊走走走，跟著老師走，走走走，跟著朋友走 坐坐好：教師彈琴：135 —531—幼兒唱：老師我們坐好了。教師彈：1531（低音 1），幼兒坐下。幼兒排隊(duì)時(shí)用：小腰——挺直，小手——背后，小眼睛——看黑板，小嘴巴——閉上。手?jǐn)[動(dòng)）師：誰(shuí)最神氣幼：我最神氣 師：立正幼：立二小手小手拍一拍,我把小手藏起來(lái) 關(guān)于吃飯的兒歌：大白米飯，豆腐雞蛋，青菜肉湯，噴香噴香．我來(lái)扮個(gè)大老虎，啊嗚！啊嗚！全吃光！關(guān)于午睡的兒歌：小手拍拍放枕邊，身體轉(zhuǎn)向右側(cè)臥，風(fēng)不吹，樹(shù)不搖，幼兒園里靜悄悄，我是一個(gè)乖寶寶，規(guī)規(guī)矩矩睡午覺(jué)．第三篇：模擬上課技巧模擬上課技巧一、什么是模擬上課？ 它是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學(xué)中的過(guò)程在沒(méi)有學(xué)生的情況下用自己的語(yǔ)言把它描述出來(lái)。它把傳統(tǒng)的說(shuō)課和上課合二為一、濃縮并結(jié)合、展現(xiàn)了教師的綜合素質(zhì)。二、模擬上課有以下的特點(diǎn)：1競(jìng)爭(zhēng)性。2機(jī)智性。3技巧性。4藝術(shù)性。不僅要演得有板有眼、象模象樣、生動(dòng)有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現(xiàn)該教師的教學(xué)理念新、教學(xué)手段佳、教學(xué)評(píng)價(jià)得當(dāng)、教學(xué)機(jī)智靈活等多方面的素質(zhì)，這無(wú)疑是一種藝術(shù)。模擬上課在新課改的背景下、環(huán)境中進(jìn)行的，必須要能夠體現(xiàn)新理念，新教法，特別是在比賽時(shí)，往往采用的是同一課題，只有做到新中更穎，才可能達(dá)到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評(píng)價(jià)。四、模擬上課與說(shuō)課的區(qū)別。而模擬上課則是說(shuō)課的延伸和補(bǔ)充，選取說(shuō)課的“教學(xué)流程”這一部分，把它具體化，把“教材的內(nèi)容、地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等”通過(guò)模擬上課，在模擬上課中表現(xiàn)出來(lái)，更側(cè)重于它的實(shí)踐性，教師在模擬上課過(guò)程中模仿實(shí)際教學(xué)，但沒(méi)有學(xué)生的配合，需把45分鐘的實(shí)際課堂教學(xué)在15——20分鐘之內(nèi)展現(xiàn)出來(lái)。跟說(shuō)課相比，“模擬上課”它更側(cè)重于教師綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的反映，因此也更適合當(dāng)前的教改趨勢(shì)。模擬上課有利于提高教師備課的質(zhì)量，提前檢測(cè)課堂教學(xué)。但是也有個(gè)別，包括我自己在內(nèi)，可能更多地只是在關(guān)注該怎樣教，很少會(huì)去想為什么要這樣教，在教之前也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，只是簡(jiǎn)單地備課，而不備學(xué)生。這樣，從感性備課上升到理性備課，也就能從根本上提高我們的備課的質(zhì)量，提前檢測(cè)我們的課堂教學(xué)是否具備合理性、可操作性和有效性。教育是一個(gè)特殊的行業(yè)，面對(duì)是活生生的學(xué)生，只是說(shuō)課，往往只能是了解教育理念和教育設(shè)想，實(shí)際做得如何，還不能很實(shí)在的體現(xiàn)，模擬上課雖然不能十分精確真實(shí)反映上課的實(shí)情，但起碼能給老師一個(gè)展示駕馭課堂的平臺(tái)，對(duì)一些重要環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的研究，是說(shuō)課一種很好的補(bǔ)充和延伸。模擬上課能很好地體現(xiàn)教師的自身素質(zhì)。另一方面，模擬上課要求教師用語(yǔ)言把自己的教學(xué)思路及設(shè)想、教學(xué)過(guò)程某一環(huán)節(jié)展示出來(lái)，這又無(wú)形中提高了教師的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，促使教師自身的素質(zhì)的提高。模擬上課沒(méi)有面對(duì)面的學(xué)生配合，完全靠教師自編自演。要有清晰、新穎的教學(xué)思路。要有清晰的教學(xué)思路，情境創(chuàng)設(shè)需直觀，問(wèn)題要突出，幾個(gè)主要問(wèn)題的解決過(guò)程要實(shí)效。特別是在競(jìng)賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達(dá)到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評(píng)價(jià)。模擬上課的時(shí)間通常只有15——20分鐘，畫(huà)龍點(diǎn)晴，通常選精華部分來(lái)模擬。在短短的時(shí)間內(nèi)能夠深刻、生動(dòng)地讓聽(tīng)說(shuō)者聽(tīng)得明白、聽(tīng)得清楚，理解所說(shuō)。所以，模擬上課時(shí)，老師一上講臺(tái)就要有充分的自信，給別人的第一感覺(jué)是這個(gè)老師精神狀態(tài)不錯(cuò)。盡量避免出現(xiàn)無(wú)意義的行為或膽怯的表現(xiàn)，而且不要有過(guò)多的口頭禪。因?yàn)檫@時(shí)候沒(méi)有學(xué)生的配合，評(píng)委也不會(huì)回答你的問(wèn)題，那教師怎樣解決拋出的問(wèn)題或者后面的環(huán)節(jié)過(guò)渡呢？一般有兩種處理方法，一是教師模仿學(xué)生的語(yǔ)氣，說(shuō)出學(xué)生的回答，二是用一個(gè)短停頓表現(xiàn)是學(xué)生的活動(dòng)，然后用教師自己的話(huà)來(lái)進(jìn)行后面的內(nèi)容?？傊?，模擬上課，對(duì)教材的把握一定要讓聽(tīng)者有別有洞天的感覺(jué)，有獨(dú)到之處，但卻又不失樸實(shí)的風(fēng)格！一般不使用課件第四篇：少兒英語(yǔ)上課技巧