幼兒園教師上課技巧(存儲版)
【正文】 ，上課者是老師，評委是學(xué)生，重要的內(nèi)容老師要換位學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用學(xué)生的語氣說出學(xué)生的想法。模擬上課有利于提高教研活動的實(shí)效。但模擬上課與說課中的“教學(xué)流程”有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是不能平均使力，應(yīng)抓住本節(jié)課自己認(rèn)為是比較亮點(diǎn)的或重難點(diǎn)的地方加以重點(diǎn)突破，詳細(xì)闡述。由于是模擬上課，沒有面對面的學(xué)生配合，完全靠教師自編自導(dǎo)自演。所以說對教師的要求更高了。（1351531）教師彈：1351（高音 1），幼兒起立。請把小手放背后我把小手放背后?？傊?，學(xué)法指導(dǎo)突出一個(gè)方向，——培養(yǎng)“自能”能力，最終實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)——由“學(xué)會”到“會學(xué)”。教學(xué)方法說教法，就是根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)要求，說出選用的教學(xué)方法和手段，說教法不是單一的方法介紹，更不是機(jī)械的拼湊和組合，它解決的是“怎樣教的問題”，回答的是“為什么這樣做”的理由和依據(jù)，我們知道教學(xué)方法很多，如：觀察法、操作法、游戲法、演示法、情景表演、多媒體、嘗試教學(xué)等，但“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”。如：“有控制地變換方向畫線條”，有一個(gè)教師就是這樣分析的：我班孩子是小班后學(xué)期，他們已有了初步的繪畫經(jīng)驗(yàn)，較好地掌握了基本線條的練習(xí)，但由于他們年齡小，他們的腕骨和指骨還未得到很好地發(fā)展，為了更好地發(fā)展幼兒的動手能力以及靈活性，我選擇制定了符合本班年齡特征和實(shí)際水平的目標(biāo)，即“有控制地變換方向畫線條”，這是一個(gè)在原有基礎(chǔ)上有待于進(jìn)一步熟練的活動，遵循循序漸進(jìn)的原則，我主要以有趣的活動進(jìn)行設(shè)計(jì)，使幼兒有興趣主動參與到活動之中，變原來無控制地亂畫到視覺上有控制地涂畫，從無目的無方向地畫到有目的變方向地畫線條。教材是實(shí)施課堂教學(xué)的最基本依據(jù)。技巧：如何在幼兒園說課？根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等的關(guān)理論，闡明這樣做的道理。就是要說出選擇目標(biāo)的原因和理由、說清目標(biāo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對目標(biāo)的理解和分析要有理有據(jù)。二是提供的教具和學(xué)具要反映幼兒不同層次發(fā)展水平的要求；三是避免教具過多、過新奇、過刺激；四是提供的教具和學(xué)具便于幼兒主動探索和主動學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，著名教育家葉圣陶先生說過：“教學(xué)的目的是達(dá)到不需要教，由有師自通自會，達(dá)到無師自通自會，這不僅僅是教與學(xué)的共同方向，也是教與學(xué)的共同目的”所謂“授之以魚”不如“授之以漁”就是這個(gè)道理，這樣做可以給幼兒學(xué)習(xí)帶來事半功倍的效果。小嘴巴不說話。2.、把你的左手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來； 把你的右手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來； 把你的雙手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來； 把你的左腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來； 把你的右腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來； 把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；（用手把小腳擋?。┬∈中∈峙呐呐模∈中∈植仄饋恚冏冏兂鰜?小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小貓，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小豬，嚕嚕嚕 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小雞，唧唧嘰 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小鴨，呷呷呷 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小兔，嘣嘣跳師:我的小手拍一拍 幼: 拍拍 拍拍拍 師:我的小手勾一勾 幼: 勾勾 勾勾勾 師:我的小手彈一彈 幼: 彈彈 彈彈彈 師:我的小手捏一捏 幼: 捏捏 捏捏捏 師:我的小手握一握 幼: 握握 握握握師:握的小手放放好 幼: 我的小手不見了(放后面或放腿上) 變變變 變成毛毛蟲呀 兩根手指頭呀 變變變 變成小白兔呀 三根手指頭呀 變變變 變成金孔雀呀 四根手指頭呀 變變變 變成大花貓呀 五根手指頭呀 變變變 變成蝴蝶飛呀 六根小指頭呀 變變變 變成小黃牛呀 七根手指頭呀 變變變 變成小老鼠呀 八根小指頭呀 變變變 變成小手槍呀 九根小指頭呀 變變變 變成小掛鉤呀 十根小指頭呀 變變變 變成十字架呀 拍手歌：(1)誰的小手拍的響——我的小手拍的響 誰的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮 誰的小手藏的好——我的小手藏的好誰的小嘴閉的緊——我的小嘴閉的緊走走走，跟著老師走，走走走，跟著朋友走 坐坐好：教師彈琴：135 —531—幼兒唱：老師我們坐好了。它把傳統(tǒng)的說課和上課合二為一、濃縮并結(jié)合、展現(xiàn)了教師的綜合素質(zhì)。4藝術(shù)性。而模擬上課則是說課的延伸和補(bǔ)充，選取說課的“教學(xué)流程”這一部分，把它具體化，把“教材的內(nèi)容、地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等”通過模擬上課，在模擬上課中表現(xiàn)出來，更側(cè)重于它的實(shí)踐性，教師在模擬上課過程中模仿實(shí)際教學(xué)，但沒有學(xué)生的配合，需把45分鐘的實(shí)際
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