小學(xué)數(shù)學(xué)下冊擺一擺、想一想一年級教案教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-09 04:08本頁面
【正文】 報(bào)同時(shí)播放課件：（擺出的數(shù)按從小到大依次放）10顆 19 28 37 46 55 64 73 82 91 你發(fā)現(xiàn)了什么？如果用10顆、11顆、12顆……來擺，你們猜想一下，分別能擺出幾個(gè)數(shù)呢？得出：并不是珠子越多，組成的數(shù)就越多的?！驹O(shè)計(jì)理念：教師的“引導(dǎo)”激活了學(xué)生的思維。在學(xué)生運(yùn)用規(guī)律的過程中清楚地看出，“給學(xué)生多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈”。正確應(yīng)用規(guī)律就會(huì)使學(xué)習(xí)效率大大提高。擺一擺想一想教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材（一下）實(shí)踐活動(dòng)“擺一擺，想一想”。（2）經(jīng)歷觀察、操作、比較、猜想、驗(yàn)證、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感悟100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合所學(xué)的數(shù)的分解組成，直觀形象地熟悉和理解100以內(nèi)數(shù)的組成。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)位表、9顆珠子、統(tǒng)計(jì)表格 教學(xué)過程：（一）自主探索師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表，從右邊數(shù)起第一位是什么位？第二位呢？老師手里有一些珠子，把它們擺在數(shù)位表中，就能表示不同的數(shù)，這其中還有許多奇妙的規(guī)律呢，這節(jié)課我們就來研究這些規(guī)律。現(xiàn)在請小朋友們猜想一下用三顆珠子擺在數(shù)位表上可以擺出哪些數(shù)。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在擺的過程中從無序到有序，最終有了自己心目的最佳擺法，讓認(rèn)識(shí)活動(dòng)本身與學(xué)生的認(rèn)知需要（如好奇心、求知欲）發(fā)生了關(guān)聯(lián)，而選擇最佳方法讓學(xué)生的愿望和喜好也介入了對這部分知識(shí)的掌握中，這正是經(jīng)驗(yàn)升華為體驗(yàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第 9 頁 請學(xué)生上來示范擺一擺，說一說。學(xué)生匯報(bào)想一想，有什么規(guī)律？（每兩個(gè)數(shù)位上的數(shù)合起來等于珠子數(shù)，珠子數(shù)加1等于擺得數(shù)）你們剛才在擺的時(shí)候，老師選了6顆棋，不過沒有擺，腦子里想了想，寫了這幾個(gè)數(shù)（板演：0、12334560）你們幫我檢查一下。目的是讓學(xué)生通過猜想——驗(yàn)證——應(yīng)用獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)成功的喜悅。用10顆棋子能擺幾個(gè)兩位數(shù)？112顆呢？ 回家自己試一試，并找一找，他們之間又會(huì)有什么規(guī)律？流有余念，讓學(xué)生自由探究，誘發(fā)學(xué)生探究的欲望。第 10 頁（五）分享收獲時(shí)間留給學(xué)生，讓他們相互交流，分享收獲。第 11 頁第二篇：一年級數(shù)學(xué)下冊擺一擺。教學(xué)目標(biāo)1．通過活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位順序表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3．通過活動(dòng)，使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律并能用口頭語言表述數(shù)的規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話激趣、復(fù)習(xí)鋪墊師：今天我們要來上上一節(jié)活動(dòng)課，大家高興嗎？那么老師要看一看我們班哪個(gè)小朋友表現(xiàn)最好，最聰明，最愛動(dòng)腦筋，能讓聽課老師記住你的名字。這是一張（數(shù)位順序表）。如果老師拿出一顆算珠放在個(gè)位上，這顆珠子表示多少？怎么樣能把1變大呢？誰有辦法？這時(shí)這顆珠子表示多少？還能變得更大嗎？怎樣變？這時(shí)這顆珠子表示多少呢？看來這數(shù)位順序表真是神奇，同一顆珠子，放在它身上的不同位置，就可以得到不同的數(shù)。同學(xué)們，認(rèn)真看老師板書課題，你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？二、探究新知嘗試解決，交流擺法如果老師這里有兩顆珠子，可以擺出哪些不同的數(shù)呢？老師提醒一點(diǎn)，到目前為止，我們只學(xué)過100以內(nèi)的數(shù)，所以我們在數(shù)位表上只一位數(shù)和兩位數(shù)，聽清楚了嗎？誰會(huì)擺？誰愿意到前面來擺？來擺的同學(xué)要說清楚，你把珠子放到哪個(gè)數(shù)位上，表示什么？這個(gè)數(shù)是多少？（學(xué)生邊擺邊說）我們用2顆珠子，可以擺出3個(gè)不同的數(shù)。為了避免忘記，同學(xué)們可以邊擺邊寫，擺出一個(gè)數(shù)，寫出一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)寫在下面的表格里。匯報(bào)：你擺出了幾個(gè)數(shù)呢？你擺出幾個(gè)數(shù)，就伸出幾根手指。這可是一個(gè)不小的麻煩！有什么好的辦法可以幫助我們在擺的時(shí)候做到既不重復(fù)也不遺漏嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書：從小到大或從大到?。ò匆欢ㄓ许樞颍?。匯報(bào)：誰是用4張卡片擺的？你擺出了哪幾個(gè)數(shù)？誰也是用4張卡片擺的？你的答案和他一樣嗎？誰是用5張卡片擺的？同意嗎你擺出了哪幾個(gè)數(shù)？誰是用6張卡片擺的？你擺出了哪幾個(gè)數(shù)？同意嗎？（教師在學(xué)生回答的同時(shí)完成表格板書）這幾名同學(xué)的擺法都是正確的。并將補(bǔ)充板書）不用擺，你能說出用8張卡片可以擺出哪里些數(shù)嗎？9張呢？三、鞏固運(yùn)用同學(xué)們真了不起，通過擺一擺，想一想發(fā)現(xiàn)了用卡片在數(shù)位順序表上擺數(shù)的規(guī)律，其實(shí)這個(gè)規(guī)律在前面的百數(shù)表中就有體現(xiàn)，只不過當(dāng)時(shí)我們沒有發(fā)現(xiàn)，大家請看，（出示不完整的百數(shù)表）表中哪些數(shù)可以用兩張卡片在數(shù)位順序表上擺出？哪里些數(shù)又可以用三張卡片擺出？我們再用這個(gè)規(guī)律來解決兩個(gè)問題：。你們猜：老師今年的年
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