【正文】 言語將每個動作逐一展現(xiàn)出來?？键c 分值 正確答案 知識的學(xué)習(xí)8 分正確。的加工，形成對事物具體的、特殊的、感性的知識的加工過程。文字解析3，辨析：目前在我國，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育是同一個概念。目前我國義務(wù)教育包括小學(xué)和初中階段的教育；基礎(chǔ)教育則包括幼 本題考查的知識點是德育途徑。文字解析本題考查的知識點是義務(wù)教育的概念?？键c 分值 正確答案 教師的角色心理 8 分錯誤。在教學(xué)中，學(xué)生主體地位的實現(xiàn)，不能脫離教師的主導(dǎo)作用。文字解析 一的規(guī)律。考點 分值 正確答案 班級的概念 10 分（1)確定班級發(fā)展目標(biāo)；(2)建立班集體的核心隊伍；(3)建立班集體的規(guī) 本題考查的知識點是教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)則和秩序；(4)組織多種多樣的活動；(5)培養(yǎng)集體輿論和班風(fēng)。主要包括深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性、本題考查的知識點是班集體形成的條件。文字解析本題考查的知識點是思維的特征?？键c 分值 正確答案 德育過程的基本規(guī)律 10 分(1)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；(2)德育過程是一個促進(jìn)少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程；(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；(4)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。生留有充分選擇的余地。(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造。②解除個體對答錯問題的恐懼心理。④重視非邏輯思維能力。(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。②推測與假設(shè)訓(xùn)練。④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。然而只有真正站在課堂上，才會清楚地認(rèn)識到教學(xué)到底有多復(fù)雜。剛開始教學(xué)的時候還算順利，我和學(xué)生一起先分析了課堂上應(yīng)遵守的規(guī)章制度，強調(diào)他們要禮貌待師，并且彼此之間要禮貌相待。但是，學(xué)生們根本不聽我的招呼，我連說幾次，沒有絲毫效果。直到我的指導(dǎo)教師走進(jìn)教室，這種亂糟糟的局面才得以制止。免費學(xué)習(xí)地址： 然照舊。接下來的一周，我的指導(dǎo)教師繼續(xù)觀察課堂并給予我?guī)椭?。對于犯錯達(dá)到兩次的學(xué)生，罰他們放學(xué)后留校15分鐘。此后不久，我的大學(xué)老師來聽課，也許那天是節(jié)日的緣故，我心態(tài)比平時放松得多，課也講得很精彩，并且學(xué)生們也很為他們那天在課堂上的一些發(fā)現(xiàn)欣喜不已。首先，應(yīng)該明確一個觀點：課堂紀(jì)律作為一種約束的手段，不是終極目的。而發(fā)揮它的制約力需要教師具有一定的管理策略。案例中講到指導(dǎo)教師幫忙制止混亂場面已經(jīng)充分證明了這一點。其次，處理突發(fā)事件需要三思。后來對待兩次犯錯誤的學(xué)生采取的措施是處罰其留校15分鐘，而沒有提到在15分鐘里是否去與學(xué)生溝通，了解情況。【案例2】在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，由一個自覺學(xué)習(xí)的好孩子變得上課容易走神、不按時完成作業(yè)。甲、乙兩同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都下降了。只有低層次的需要得到滿足之后，才能產(chǎn)生高層次的需要。建議：①關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強與家長溝通，滿足學(xué)生歸屬與愛的需要、安全的需要；②充分尊重學(xué)生的人格，恰當(dāng)?shù)乇頁P和批評，滿足學(xué)生尊重和安全的需要。答案A，自主學(xué)習(xí)B，合作學(xué)習(xí)C，探究學(xué)習(xí)D，接受學(xué)習(xí)新課程中的教學(xué)觀 2 分 D 新課程提倡的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。2，早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因為這一階段的學(xué)習(xí)不受（）的干擾?？键c 分值 正確答案 文字解析倒攝抑制是指后來學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。3，學(xué)生在學(xué)習(xí)上力爭取得好成績的主觀愿望在心理學(xué)上稱作（）。考點 分值 正確答案 文字解析4，以下對班級授課制的優(yōu)點描述不正確的是（）。考點 分值 正確答案 文字解析5，“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。6，班主任在班級管理中的地位不包括（）。考點 分值 正確答案 文字解析7，新課程強調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（）。8，在班主任班級管理的內(nèi)容中，以下哪項屬于了解和研究學(xué)生個人的內(nèi)容?（）答案A，學(xué)生的家庭類型B，學(xué)生在家庭中的地位C，學(xué)生干部情況D，課外與校外活動情況班主任的工作內(nèi)容與方法 2 分 D 在班主任班級管理的內(nèi)容中，了解和研究學(xué)生的內(nèi)容主要包括：(1)了解考點 分值 正確答案 文字解析和研究學(xué)生個人。(2)了解和研究學(xué)生的群體關(guān)系。(3)了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。不包括D項。答案A，個案法B，實驗法C，調(diào)查法 D，觀察法心理輔導(dǎo)的主要方法 2 分 D 觀察法是在自然條件下有目的、有計劃地通過被試者的外部表現(xiàn)去了解其考點 分值 正確答案 文字解析心理的方法。10，學(xué)生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性（）。當(dāng)注意指向某種事物的時候，這種事物便成為知覺的對象，而其他事物便成為知覺的背景。免費學(xué)習(xí)地址： 11，一個較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?（）答案A，消退抑制和干擾抑制B，倒攝抑制和干擾抑制C，前攝抑制和消退抑制D，前攝抑制和倒攝抑制思維 2 分 D 前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用；倒考點 分值 正確答案 文字解析攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。12，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種心理屬于（）。它是由信號刺激引起，在大腦皮質(zhì)的參與下形成的。.13，按照精神分析的觀點，決定人們行為的最大力量是（）。按照精神分析的觀點，決定人們行為的最大力量是潛意識。答案B，適應(yīng) C，對比 D，后象思維 2 分 D 在刺激停止作用之后，感覺印象仍暫留一段時間的現(xiàn)象，叫做后象。15，借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是（）。借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是羅森塔爾。答案 A，赫爾巴特B，裴斯泰洛齊免費學(xué)習(xí)地址： C，布盧姆 D，夸美紐斯教育學(xué)的發(fā)展 2 分 D 夸美紐斯被稱為“教育學(xué)之父”，他于1632年發(fā)表的《大教學(xué)論》是教育考點 分值 正確答案 文字解析學(xué)形成一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。這個故事主要告訴我們學(xué)生具有發(fā)展的()。教師只要找對方法，就可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，從而使得學(xué)生不斷進(jìn)步。答案A，隱私權(quán)B，身心健康權(quán) C，人身自由權(quán) D，受教育權(quán)教師的角色心理 2 分 A 考點 分值 正確答案免費學(xué)習(xí)地址： 文字解析隱私權(quán)指學(xué)生有權(quán)要求擁有私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。19，在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學(xué)生聯(lián)系自己實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中（）的特點。間接經(jīng)驗就是指他人的考點 分值 正確答案 文字解析認(rèn)識成果。20，不屬于智力技能特點的一項是（）?？键c 分值 正確答案 文字解析21，學(xué)生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性主要影響著課程內(nèi)容的（）。四、簡答題1，辨析：人的全面發(fā)展是指人是智力，體力和道德的平均發(fā)展。全面發(fā)展并非平均發(fā)展。文字解析2，辨析：場獨立型學(xué)生比場依存型學(xué)生的問題解決水平高。認(rèn)知風(fēng)格或認(rèn)知方式是個體偏愛的加工信息的方式，無優(yōu)劣好壞之 本題考查的知識點是人的全面發(fā)展的含義。文字解析本題考查的知識點是認(rèn)知風(fēng)格的分類?？键c 分值 正確答案 人的身心發(fā)展概述 8 分正確。在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。文字解析4，辨析：課堂練習(xí)時，專家型教師要求學(xué)生做作業(yè)時要安靜，并把這看作課堂中最重要的事情。專家型教師將課堂練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，新手型教師僅僅 考查個體心理發(fā)展的相關(guān)知識把它當(dāng)做必經(jīng)的步驟。文字解析5，簡答：如何針對學(xué)生能力的性別差異進(jìn)行教育？考點 分值 正確答案 教育的涵義 10 分男女生心理的差異是客觀存在的。因性施教 考查專家型教師和新手型教師的區(qū)別 的基本策略包含兩個方面：一是揚長的策略，二是補短的策略。實施因性教育，首先教師要糾正傳統(tǒng)消極的性別偏見和性別觀念。再次，教師應(yīng)了解學(xué)生，善于從心理發(fā)展的角度客觀地分析男女生的不同特點，采取相應(yīng)的措施實施因性教育。這與實施素質(zhì)教育的基本策略是完全一致的。（２）根據(jù)思維的邏輯性，可以將思維分為直覺思維、分析思維。（４）根據(jù)思維的創(chuàng)新成分多少，可以將思維分為常規(guī)思維、創(chuàng)造性思維。（２）學(xué)習(xí)動機的激發(fā) ①創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心； ②設(shè)置合適的目標(biāo)，控制作業(yè)難度； ③表達(dá)明確的期望，提供及時的反饋； ④合理運用外部獎賞，有效運用表揚； ⑤對學(xué)生進(jìn)行競爭教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭。文字解析五、綜合題【案例1】 在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，由一個自覺學(xué)習(xí)的好孩子變得上課容易走神、不按時完成作業(yè)。甲乙兩同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都下降了。只有低層次的需要得到滿足之后，才能產(chǎn)生高層次的需要。（３）①關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強與家長溝通，滿足學(xué)生歸屬與愛的需要、安全的需要；②充分尊重學(xué)生的人格，恰當(dāng)?shù)乇頁P和批評，滿足學(xué)生尊重和安全的需要。他上課有一個習(xí)慣：就是不斷地?fù)Q眼鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。有時學(xué)生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學(xué)生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵。開學(xué)后，全校老師都來聽魏老師上課。校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。所以，沒有必要拘泥于課本，教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材。校長雖然安撫家長說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷疑?？疾榕囵B(yǎng)學(xué)生觀察力方式方法免費學(xué)習(xí)地址： 課程改革不是單一的教材改革或教學(xué)方法改革，而是涉及課程理念乃至整個教育觀念更新的系統(tǒng)變革。教師在教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾方面來完善課程：(1)增強課程內(nèi)容的生活化、綜合化，不能“照本宣科”和“隨意調(diào)整”。(3)新課程的內(nèi)容應(yīng)是著重培養(yǎng)學(xué)生日常生活中所必備的基礎(chǔ)知識、基本能力和正確的生活態(tài)度。(5)各科目課程設(shè)置要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探究、合作交流的情境。朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。朗格朗于1970年寫成并出版了《終身教育引論》一書，考點 分值 正確答案 文字解析集中闡述了終身教育思想，由此被譽為“終身教育的倡導(dǎo)者之一”。2，青少年身心發(fā)展的（）決定著教育工作應(yīng)該因材施教。3，以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學(xué)習(xí)屬于（）。概念學(xué)習(xí)以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主。答案A，終身教育B，普通教育 C，職業(yè)教育 D，義務(wù)教育教育的涵義 2 分 A 終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的考點 分值 正確答案 文字解析一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。這項工作是（）。免費學(xué)習(xí)地址： 6，一個學(xué)習(xí)材料中間的項目比兩端的項目學(xué)得慢、記得差，這支持了哪種遺忘的理論?()答案A，痕跡衰退說B，干擾說 C，動機說 D，抑制說學(xué)習(xí)遷移的分類 2 分 B 干擾說認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果。在保持期間，如果沒有其他信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)，則原有的信息不會遺忘。答案A，怪異觀念B，強迫行為 C，強迫洗手 D，強迫恐懼學(xué)習(xí)遷移的分類 2 分 B 強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。強迫洗手、強迫計數(shù)、反復(fù)檢查(如門是否上鎖)、強迫性儀式動作是生活中常見的強迫癥狀。答案A，新舊經(jīng)驗的整合B，新舊知識的同化 C，新舊知識的順應(yīng) D，新舊經(jīng)驗的重組學(xué)習(xí)遷移的概念 考點免費學(xué)習(xí)地址： 分值 正確答案 文字解析 2 分 A 新舊經(jīng)驗的整合過程是遷移的實質(zhì)。不斷獲得的新經(jīng)驗與原有經(jīng)驗相互作用，使之概括化、系統(tǒng)化，形成一個整合的心理結(jié)構(gòu)，并不斷發(fā)展，從而穩(wěn)定地調(diào)節(jié)人的行為。答案A，形式教育論B，實質(zhì)教育論 C，傳統(tǒng)教育論 D，現(xiàn)代教育論教育的涵義 2 分 B 實質(zhì)教育論是歐洲18—19世紀(jì)對立于形式教育而出現(xiàn)的一種教育學(xué)說，考點 分值 正確答案 文字解析它認(rèn)為普通教育應(yīng)以獲得有價值的知識為主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)知識本身就包含著能力的培養(yǎng)，能力無須加以特別訓(xùn)練，它是一種強調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論。答案A，駕駛汽車B，洗衣服 C，解兩步應(yīng)用題D，拉小提琴技能的形成 2 分 C 心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智考點 分值 正確答案 文字解析活動方式。操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。駕駛汽車、洗衣服和拉小提琴屬于操作技能，C項屬于心智技能。答案A，前習(xí)俗B，中習(xí)俗 C，習(xí)俗 D，后習(xí)俗科爾伯格的道德發(fā)展理論 2 分 C 科爾伯格把兒童的道德發(fā)展分為三水平六階段。這一水平包括懲罰服從取向階段和相對功利取向階段。這一水平包括尋求認(rèn)可取向階段和遵守法規(guī)取向階段。這一水平分為社會契約取向階段和普遍倫理取向階段。答案A，生理健康B，生理衛(wèi)生 C，心理健康D，身體健康心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 2 分 C 現(xiàn)代意義上的健康不僅指身體上的健康，還包括心理的健康和良好的社會考點 分值 正確答案 文字解析適應(yīng)。13，教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德語方法是（）。14，在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）?？键c 分值 正確答案 文字解析15，對于缺乏毅力的學(xué)生，應(yīng)特別注意培養(yǎng)他的（）。對于缺乏毅力的學(xué)生，應(yīng)特別注意培養(yǎng)他的堅韌性。答案A，國家統(tǒng)一管理制度B，國家和地方二級管理制度 C，國家、地方和學(xué)校三級管理制度 D，學(xué)校校本管理制度基礎(chǔ)教育課程改革的實施狀況 2 分 C 我國實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理的體制是為了通過確立地方和學(xué)考點 分值 正確答案 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