【正文】 24.（12分）如圖表示下丘腦參與人體生命活動調(diào)節(jié)的部分過程。調(diào)節(jié)過程中涉及的信號分子包括（至少寫兩種）。（3）人體在炎熱環(huán)境中出汗過多，則激素b的分泌量。25.（14分）長江流域稻鴨共作技術(shù)，是一項生態(tài)型的綜合農(nóng)業(yè)技術(shù)。（2）以鴨子捕食害蟲代替農(nóng)藥，以鴨子 代替除草劑，以鴨子 代替化肥，以鴨子不間斷的活動產(chǎn)生中耕混水效果來刺激水稻生長，不僅增加了經(jīng)濟效益還提高了。合肥市2018年高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測生物試題參考答案及評分標準 第Ⅰ卷選擇題（共40分）―、選擇題（20小題，每小題2分，共40分）1—5DADAB 6—10DDCDD 11—15ABDBB 16—20DBCAC第Ⅱ卷 非選擇題（共60分)二、非選擇題（5小題，每空2分，共60分）21.（1）差速離心（2）酸性水解酶 分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌 將過氧化氫水解 過氧化氫酶（3）生命活動高效有序的進行22.（1）溫度、光照強度、水分等（答出兩點即可）蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放的、呼吸作用產(chǎn)生的（答不全不給分）（2）細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體夜間沒有光照，光反應(yīng)不能進行，無法為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)中C3還原成糖類等有機物的過程不能進行（合理給分）。風(fēng)景，作為小說的重要因素，不僅僅是交代人物活動的自然環(huán)境，還能孕育人的氣質(zhì)，培養(yǎng)人的精神，從而揭示出人物性格形成的原因。?紅高粱?的世界作為獨特的風(fēng)景，兼具了以上的種種作用。引起這一審美反應(yīng)的景物主要是貫通全文的紅高粱和血海。?紅高粱?給予讀者更多的是有關(guān)生命的內(nèi)容。?移出背景?是《紅高粱》對現(xiàn)實日常語境的反叛。但《紅高粱》中，一望無際的紅高粱正是人物活動的空間，并且暫時忘記了世俗生活中的種種規(guī)則，忘記人與人之間的你爭我斗，甚至忘記被人們在現(xiàn)實中稱做善與美的東西，拉開了與世俗生活的距離。厭惡現(xiàn)實約束的讀者還會將它當做精神自由的家園，而它所產(chǎn)生的恰恰是精神世界的浪漫主義和審美主義。在日常語境，自然風(fēng)景是一種屏障，《紅高粱》把掩飾改變?yōu)楸┞叮刮覀冞@些活著的不有子孫相形見細。景物與人物之間的那種等級感也隨之消失。鮮艷的紅色由此也成了讀者感受人和自然的情緒象征。按照常識，讀者最初會把血海理解為一種殘酷和血腥，會產(chǎn)生一種類似于鬼氣森森的恐怖。這種欣賞態(tài)度當然是讀者將血海與紅高粱世界中的生命狀態(tài)聯(lián)系起來的結(jié)果.(選自金元浦《紅高粱:風(fēng)景的意義》，有刪節(jié))，下列對?紅高粱?的理解，不正確的一項是()(3分)A.?紅高粱?交代了人物活動的自然環(huán)境，揭示了人物性格成因，營造氛圍，感染著讀者。C.?紅高粱?不僅以紅色色彩刺激著人們的感官，也成為讀者閱讀與理解文本的重要窗口。，不正確的一項是()(3分)A.?風(fēng)景?對于小說的意義在于感染讀者，并且防止導(dǎo)致閱讀活動引起的審美反應(yīng)的非道德化傾向。、五兩節(jié)分別闡述了?紅高粱?具有反叛現(xiàn)實日常語境以及不斷修改讀者閱讀經(jīng)驗的重要功能。，正確的一項是()(3分)A.?紅高粱?作為自然景物，因為沒有外顯的人文色彩而在讀者的精神世界產(chǎn)生浪漫主義和審美主義。D.?紅高粱?世界的?血海?并不是一種殘酷和血腥，它會將讀者內(nèi)心對死的恐懼轉(zhuǎn)變?yōu)閷λ劳龅男蕾p。甘寧字興霸，巴郡臨江人也。負毦帶鈴。于是歸吳。圖之之計，時谷并乏，左右欺弄，務(wù)于貨利，侵求吏士，吏士心怨。至羊今往，其破可必。?權(quán)深納之。?寧謂昭曰:?國家以黃何之任付君，君居守而憂亂，奚以希慕古人乎??權(quán)舉酒屬寧曰:?興霸，今年行討，如此酒矣，決以付卿。遂授寧兵，屯當口。并呂蒙、蔣欽、凌統(tǒng)及寧，即將步騎奄至。寧厲聲問鼓吹何以不作，壯氣毅然，權(quán)尤嘉之。蒙恐寧殺之，故不即還，后寧貴禮禮蒙母，乃出廚下兒還寧。斯須還船，搏IL桑樹，自挽弓射殺之。寧聞之，:?至年待汝如骨肉，屬汝以大事，.何有以私怒而欲攻殺甘寧?寧死之日，縱至車不問，汝是為臣下非法。?與蒙俱還見母，歡宴竟日。②業(yè)業(yè):畏懼的樣子。，提出了先取黃祖的戰(zhàn)略，孫權(quán)對他的分析甚為贊賞，并讓甘寧擔當討伐黃祖的重任。呂蒙在甘寧送禮給自己母親后，放回甘寧的部下，但甘寧還是殺了他。(10分)(1)國家以蕭何之任付君，君居守而優(yōu)亂，奚以希慕古人乎? 答:(2)，何有以私怒而欲攻殺甘寧? 答:閱讀下面這首詩，完成89題。橋南水漲紅垂影，清夜澄充照太湖。（4分)答:〃(甲、乙兩題都作答，按甲題計分。⑴，⑵。⑸，⑹。(王勃《滕王閣序》)(3)忽魂悸以魄動。(李賀《李憑箜篌引》)(5)，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。(王安石《游褒禪山記》)三、(24分)閱讀下面的文字，李娟春寒料峭的午后，翻開法國畫家讓〃弗朗索瓦〃米勒的畫冊，靜謐和悲憫的氣息一瞬間將我的靈魂段蓋。那幅畫就是《晚鐘》。遠處教堂里的鐘聲悠揚響起……于是，他們放下手中的農(nóng)具，女人合掌祈禱，男人脫下帽子，神情無比度誠。他們在祈禱什么?祈禱大地給予貧寒的他們一點點生之溫暖。濃郁的傷感彌漫在畫中，讓人堅硬的心一瞬間如雨滴般柔軟。，不在畫布上，而在心里。他的畫筆只為純樸、勤勞的農(nóng)民而畫。辛勤勞作在土地上的米勒，也將一生的光陰執(zhí)著于繪畫，作品流淌著對自然無限的度誠和敬意。有時，有一次，他對妻子說:?買點木柴回來……我太冷了。直到1867年，在他人生的幕年，他的畫才在巴黎博覽會上獲得了社會的第一次承認，人們逐漸認識了米勒藝術(shù)的真正價值。可是，米勒在人世的光陰，已經(jīng)薄如一片雪花。后來，法國為購回那幅《晚鐘》，他的畫已成了無價之寶。窗外的玉蘭樹已開了兩朵雪白的花朵，于春寒中殿歡不語，笑意盈盈，因為它有另一個美好的名字—深山含笑。米勒的妻子卡特琳娜〃勒梅爾一直支持著他，與他共擔苦難，對他忠貞不渝，是他苦難生活中溫暖的伴侶。三個小女孩乖巧地坐在門檻上，一個個仰著頭，張著嘴，如傲吸待喃的小燕子。孩子們可愛極了，給母親一張張花兒般的笑臉。年幼的孩子不懂母親內(nèi)心的煎然，不懂父親為生活所迫的掙扎和艱難?？粗欠?，童年的光陰一瞬間被咦醒。我們仰著頭，一口一口吃著香甜的小米粥。就如同滋養(yǎng)我們心靈的是米勒樸素、圣潔、悲〃同、寧靜的畫卷，因為這些畫和大地息息相關(guān)，和生命緊緊相依，和你我的靈魂相連。秋天的原野，麥子已收割了，碧空如洗，金黃的麥地里有三位拾穗的婦女，她們分別戴著紅色、黃色、藍色的頭巾。豐富的色彩統(tǒng)一于柔和、圣潔的氛圍，展現(xiàn)給人一種田園牧歌般的意境。戴著藍頭巾的母親實在太累了，腰疼得直不起來，她一只手撫著腰，另一只手拾著麥穗，仿佛拾起苦澀歲月里的一點點甜。不是嗎?一粒米、一個麥穗，走過季節(jié)，滋養(yǎng)蒼生。他們汗流淡背，疲憊不堪，但是，他們依然心懷虔誠、歡喜和感恩。他手中的一支畫筆，潑灑著對大地?zé)o限的眷戀，也表達著對與土地相依為命的農(nóng)民深深的悲憫。畫家遠去了，而畫還在。此時，靠近他的靈魂。是的，撫去光陰厚厚的塵埃，他的畫自然、溫暖，經(jīng)得起歲月之手細細翻閱。生活的磨難沒有羚他的畫帶來多少寒意，更沒有讓米勒沉淪〃相反，他的畫深情飽滿，圣潔安詳。不論霜嚴雪寒，藝術(shù)帶給他的都是生命的暖意。如今的我，何嘗不是一個拾穗者?生活給予我的都是金黃的麥德。我以一支筆，俯身拾起它們。(選自《時代青年》2012年第6期)?三幅畫又分別給作者什么樣的不同感受?(4分)答:，談?wù)勵}目的內(nèi)涵?(6分)答:.(6分)(1)有些畫，不在筆尖，不在畫布上，而在心里。可是，欣賞畫的眼和心還在嗎??體現(xiàn)了作者怎樣的思考?結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕恼J識。，聯(lián)合國教科文組織認識到，要想真正發(fā)展遺產(chǎn)保護事業(yè)，制定一份跨越國界的公約迫在眉睫。《少年派的奇幻漂流》中，導(dǎo)演李安憑借無與倫比的視覺元素和充滿力量的故事，再次獲得普通觀眾和專業(yè)人士的贊譽。，我國自行研制的殲一15艦載機順利在中國第一艘航空母艦?遼寧艦?上進行了起降飛行訓(xùn)練，引起了世界廣泛關(guān)注。(20字以內(nèi))(5分)(中新社聯(lián)合國11月29日電)當?shù)貢r間11月29日，第67屆聯(lián)合國大會以138票贊成、9票反時,41票棄權(quán)通過歷史性決議，授予巴勒斯坦聯(lián)合國觀察員國的地位。有分析認為