【正文】 人,是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。小學(xué)教育是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn),在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的最基本的組織形式。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)工作的同時(shí),又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。小學(xué)教學(xué)工作要與時(shí)俱進(jìn),班主任的工作績(jī)效是其中重要一環(huán)。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)條件還是比較差,隨著學(xué)生人數(shù)的減少,為了達(dá)到教學(xué)資源的合理利用,一些教學(xué)點(diǎn)只得撤消或合并,學(xué)生只有集中到離家比較遠(yuǎn)的完小上學(xué)。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。那么如何做好一名農(nóng)村小學(xué)的班主任呢?下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。達(dá)成被愛,讓每個(gè)生命成為愛的聚焦。教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。孩子天生是要被關(guān)愛、被呵護(hù)的,班主任必須關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生,包括后進(jìn)生,因?yàn)閻凼且环N力量,是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng)。班主任就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征,給孩子同等的愛,這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。每個(gè)生命都渴望得到愛,那么愛的能量從哪里來呢?那就是要引導(dǎo)學(xué)生施愛,引導(dǎo)學(xué)生去愛同學(xué)、愛家長(zhǎng)、愛老師,進(jìn)而去愛國(guó)家、愛人類。啟發(fā)自愛,讓每個(gè)生命成為愛的堡壘。自愛是自信、自尊、自立的情感基礎(chǔ),是感受被愛,積極施愛的心理前提。我們要啟發(fā)學(xué)生至少脫口說出十條自豪的理由,年紀(jì)輕,我自豪,身體棒、我自豪、心情好、我自豪、跑步快,我自豪、懂禮貌、我自豪、寫字漂亮,我自豪、唱歌好聽,、我自豪、不怕困難、我自豪。允許學(xué)生犯一個(gè)小小的錯(cuò)誤。的確,作為教師,我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。我覺得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我們一定要冷靜處理?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng),容易陷入迷茫,對(duì)外界事物很敏感,很容易走向極端。二、善于表揚(yáng),巧妙批評(píng),以典型為榜樣小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量,當(dāng)然“金無足赤,人無完人”。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對(duì)他們要?jiǎng)又郧椤灾岳?用人格力量去感化他們。后來,我和他姑姑以及他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他、關(guān)心他、鼓勵(lì)他、幫助他。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使他消除自卑的心理,感覺到了自己的價(jià)值所在。現(xiàn)在,他已經(jīng)在學(xué)習(xí)方面取得很大的進(jìn)步。作為班主任教育學(xué)生應(yīng)該作到與家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三方形成合力。班主任要及時(shí)召集、組織家長(zhǎng)召開家長(zhǎng)會(huì),做好家訪工作,并引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則,做好學(xué)生的榜樣。四、應(yīng)該樹立終身教育的觀念我們從事教育的班主任必須具備終身教育思想,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要?！倍F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新的速度更快,教師只有一桶水,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還應(yīng)該有一股源源不斷的活水,知識(shí)面廣了,知識(shí)量多了,才能使自己的教學(xué)內(nèi)容更豐富,更有說服力,講起課來才能左右逢源,有足夠的回旋余地。第三篇：怎樣當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)班主任怎樣當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)班主任怎樣當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)班主任從我站在三尺講臺(tái)的第一天起，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，班主任工作是關(guān)鍵。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)條件還是比較差，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤消與合并，學(xué)生集中到離家比較遠(yuǎn)的完小。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。那么如何做好一名農(nóng)村小學(xué)班的主任工作呢？下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇?，盼與同仁們共求索。班主任必須像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，包括后進(jìn)生。班主任熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。作為班主任要本著“有教無類”的原則，對(duì)全班學(xué)生都要一視同仁，以誠(chéng)相待。農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。班主任就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。俄國(guó)教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。因此，班主任要了解和研究學(xué)生，要做好以下幾點(diǎn)：要全面地看待學(xué)生，既要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要看到學(xué)生的不足；既要看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生的過去，也要看到學(xué)生的今天，還要預(yù)見學(xué)生明天。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。而對(duì)他（她）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。別林斯基在《新年的禮物》中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)不僅僅體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的感情，更重要是讓學(xué)生感受到這種情感，從而有利于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動(dòng)，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級(jí)工作的基礎(chǔ)?？伤自捳f“火車跑的快，全靠車頭帶”，的確，用這句話來比喻班主任和學(xué)生的關(guān)系不無道理。因此可見，班主任是教育制度上一種重要的教育角色，尤其根據(jù)各學(xué)段的不同教育目標(biāo)，班主任工作的成敗，直接影響著學(xué)生身心發(fā)展。作為班主任要高度尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和積極性，要熱愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。要有童心，即在班主任心靈中保留有兒童心靈和其生活世界，只有這樣，才能從生活到思想與小學(xué)生打成一片。也就是要求班主任對(duì)于不同相貌、性別、智力、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，要一視同仁。要有自制力。其實(shí)這也是每一位教育者所不能忽視的。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動(dòng)等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。作為新時(shí)代的小學(xué)班主任，其