【正文】 落到實(shí)處，取得實(shí)效。每年采取調(diào)查問卷、日常觀察法及工作任務(wù)分析等方式，對(duì)員工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況、文化程度、技能水平、專業(yè)工作特性、培訓(xùn)需求等做到心中有數(shù)，明確提升專業(yè)技能水平的培訓(xùn)效果和有關(guān)信息，做到有的放矢。在培訓(xùn)中落實(shí)“培訓(xùn)學(xué)習(xí)—考評(píng)—效果跟蹤—提出改進(jìn)方法—落實(shí)整改”的閉環(huán)式管理。抓好日常培訓(xùn)工作的管理，使培訓(xùn)工作逐步形成規(guī)范化、制度化，并以制度的形式固化下來，形成標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)工作方式，就是實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)工作管理的長(zhǎng)效機(jī)制。培訓(xùn)是潛移默化，需要反復(fù)的、常年累月給大家灌輸，企業(yè)要想真正利用員工培訓(xùn)提升效益，必須構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、合理、運(yùn)作流暢的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)制，要采取多種形式的激勵(lì)約束機(jī)制，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自覺性。企業(yè)內(nèi)部各職能部門，結(jié)合員工崗位實(shí)際，開展學(xué)習(xí)心得評(píng)比、理論知識(shí)競(jìng)賽、技術(shù)問答、技能比武等各類培訓(xùn)主題活動(dòng)，從教育培訓(xùn)費(fèi)用中拿出一定的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)經(jīng)常性教育培訓(xùn)的吸引力和活力。三是利用典型事例和案例的學(xué)習(xí)，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)員工以先進(jìn)典型為榜樣，學(xué)習(xí)他們積極向上、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀事跡，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情。在培訓(xùn)內(nèi)容上要有針對(duì)性地組織員工結(jié)合崗位學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能。定期組織培訓(xùn)考試考核，對(duì)成績(jī)優(yōu)異者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)員工參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的自覺性。針對(duì)員工個(gè)體差異，采取不同的教育培訓(xùn)方式，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)于其他員工，重點(diǎn)在于知識(shí)的鞏固、新知識(shí)的接受，通過加強(qiáng)培訓(xùn)，使他們感覺到知識(shí)在更新、能力在提高，從而激發(fā)工作熱情。按照學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，嚴(yán)格督查落實(shí)情況，嚴(yán)格考核。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)具有真才實(shí)學(xué)的員工，給予晉升重用，樹立正確導(dǎo)向，激發(fā)員工努力學(xué)習(xí)，不斷自我提高。企業(yè)培訓(xùn)是一項(xiàng)綜合性工作，涉及企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)、技能、素質(zhì)、職業(yè)化等方方面面，因此培訓(xùn)工作就應(yīng)該圍繞這些方面進(jìn)行，既不能單一，也不能大而全而空，無法達(dá)到培訓(xùn)實(shí)際效用的目的。（一）加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，分類落實(shí)培訓(xùn)工作。對(duì)中層管理人員，主要以企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)為主，輔之以外出培訓(xùn)，培訓(xùn)主要內(nèi)容包括：提高思想政治素質(zhì)和拒腐防變能力；學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方法，使之更新思想觀念，增強(qiáng)開拓創(chuàng)新能力，提高開拓新、參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)能力等。對(duì)新進(jìn)入公司的員工，主要培訓(xùn)內(nèi)容以公司發(fā)展史、企業(yè)文化、規(guī)章制度等為主，結(jié)合學(xué)習(xí)火力發(fā)電廠基本流程、安全生產(chǎn)及公司機(jī)組基本情況等。按照公司培訓(xùn)工作規(guī)劃，督促各部門擬定計(jì)劃，加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)，主要采取自學(xué)、專題研討、講座、集中培訓(xùn)、進(jìn)行多崗位培訓(xùn)和跨專業(yè)培養(yǎng)、指定專人幫帶培訓(xùn)、聘請(qǐng)學(xué)校老師和設(shè)備廠家技術(shù)人員到公司組織培訓(xùn)。加強(qiáng)后續(xù)學(xué)歷教育，鼓勵(lì)員工參加國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的大專、本科、研究生層次的學(xué)習(xí)，獲得國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷證書，在職稱評(píng)定、職業(yè)技能鑒定中給予認(rèn)定，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情。（三）落實(shí)培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制，確保培訓(xùn)取得實(shí)效。一個(gè)培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)全年的培訓(xùn)工作情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)照培訓(xùn)計(jì)劃，檢查落實(shí)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、收獲，提出存在的問題和不足，提出改進(jìn)措施和方法，為下一年安排培訓(xùn)工作、提出培訓(xùn)工作計(jì)劃做好分析研究，有針對(duì)性地作出培訓(xùn)規(guī)劃，為建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制起到積極的促進(jìn)作用。舒爾茨（）在20世紀(jì)60年代依據(jù)大量的實(shí)證分析得出一個(gè)突破性結(jié)論：在現(xiàn)代社會(huì)，人的素質(zhì)（知識(shí)、才能和健康等）的提高，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所起的作用，比（物質(zhì)）資本和勞動(dòng)（指非技術(shù)性勞動(dòng)）的增加所起的作用要大得多，而人的知識(shí)才能基本上是投資（特別是教育投資）的產(chǎn)物。而且人力資本投資不再符合邊際收益遞減規(guī)律，而是邊際收益遞增的。同時(shí)經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展使得企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)范圍更加廣闊，市場(chǎng)變化速度日益加快，面對(duì)這種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，企業(yè)必須保持持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，不斷追蹤日新月異的先進(jìn)技術(shù)和管理思想，才能在廣闊的市場(chǎng)中擁有一席之地。強(qiáng)化員工培訓(xùn)，可以增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)；另一方面將員工個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)與企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來，滿足了員工自我發(fā)展的需要，調(diào)動(dòng)員工工作的積極性和熱情，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。二、有效員工培訓(xùn)體系的特點(diǎn)培訓(xùn)體系是否有效的判斷標(biāo)準(zhǔn)是該培訓(xùn)體系是否能夠增加企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。有效的培訓(xùn)體系著眼于企業(yè)核心需求 有效的培訓(xùn)體系不是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的“救火工程”，而是深入發(fā)掘企業(yè)的核心需求，根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)預(yù)測(cè)對(duì)于人力資本的需求，提前為企業(yè)需求做好人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。在效益最大化的前提下，多渠道、多層次的構(gòu)建培訓(xùn)體系，達(dá)到全員參與、共同分享培訓(xùn)成果的效果，使得培訓(xùn)方法和內(nèi)容適合被培訓(xùn)者。按照自身的需求接受教育培訓(xùn)，是對(duì)自我發(fā)展需求的肯定和滿足。這個(gè)體系將員工個(gè)人發(fā)展納入企業(yè)發(fā)展的軌道，讓員工在服務(wù)企業(yè)推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也能按照明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，通過參加相應(yīng)層次的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展，獲取個(gè)人成就。有效的培訓(xùn)體系應(yīng)當(dāng)肯定這一需要的正當(dāng)性，并給予合理的引導(dǎo)。全員培訓(xùn)與重點(diǎn)提高的原則有計(jì)劃有步驟的對(duì)在職的各級(jí)各類人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高全員素質(zhì)。因材施教的原則針對(duì)每個(gè)人員的實(shí)際技能、崗位和個(gè)人發(fā)展意愿等開展員工培訓(xùn)工作，培訓(xùn)方式和方法切合個(gè)人的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。激勵(lì)的原則將人員培訓(xùn)與人員任職、晉升、獎(jiǎng)懲、工資福利等結(jié)合起來，讓受訓(xùn)者受到某種程度的鼓勵(lì)，同時(shí)管理者應(yīng)當(dāng)多關(guān)心培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)、工作和生活。從自然減員因素、現(xiàn)有崗位的需求量、企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大的需求量和技術(shù)發(fā)展的需求量等多個(gè)方面對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行的預(yù)測(cè)。（2）組織分析（organization analysis）培訓(xùn)的必要性和適當(dāng)性，以及組織文化的配合是及其重要的前提，否則培訓(xùn)后，如果造成公司內(nèi)更大的認(rèn)知差異，就得不償失了。（3）工作分析（job analysis）培訓(xùn)的目的之一在于提高工作質(zhì)量，以工作說明書和工作規(guī)范表為依據(jù)，確定職位的工作條件、職責(zé)及負(fù)責(zé)人員素質(zhì)，并界定培訓(xùn)的內(nèi)涵（4）調(diào)查分析（opinion survey）對(duì)各級(jí)主管和承辦人員進(jìn)行面談或者進(jìn)行問卷調(diào)查，詢問其工作需求，并據(jù)實(shí)說明訓(xùn)練的主題或應(yīng)強(qiáng)化的能力是什么。（6）評(píng)價(jià)中心（assessment center）員工提升過程中，為了確保選擇人選的適當(dāng)性，利用評(píng)價(jià)中心測(cè)定候選人的能力是一種有效的方法，且可以兼而測(cè)知員工培訓(xùn)需求的重點(diǎn)。培訓(xùn)需求反映了員工和企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的期望，但是要將這些需求轉(zhuǎn)化為計(jì)劃，還需要對(duì)需求進(jìn)行評(píng)估。只有符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的培訓(xùn)需求才會(huì)得到滿足。（2）培訓(xùn)需求是否和企業(yè)文化一致。（3）培訓(xùn)需求所涉及到的員工數(shù)目。（4）培訓(xùn)需求對(duì)組織目標(biāo)的重要性。（5）通過培訓(xùn)業(yè)務(wù)水平可以提高的程度。培訓(xùn)需求評(píng)估可以界定培訓(xùn)需求是否應(yīng)當(dāng)?shù)玫綕M足，將需要按輕重緩急組成一個(gè)序列，為設(shè)計(jì)培訓(xùn)體系創(chuàng)造了條件。員工培訓(xùn)體系包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)管理方式等，培訓(xùn)管理包括培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)執(zhí)行和培訓(xùn)評(píng)估等三個(gè)方面。（1）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。外部機(jī)構(gòu)包括專業(yè)培訓(xùn)公司，大