【正文】 一點(diǎn)，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備，請(qǐng)大家來做客，表示感謝。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節(jié)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設(shè)立榜樣，組織幼兒“說第一”活動(dòng)，讓幼兒說說自己哪方面最棒。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相指教，體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)《農(nóng)藝園》一、區(qū)域名稱:農(nóng)藝園設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“要讓孩子感受祖國(guó)文化的豐富性，了解一些接觸到的多元文化”。于是我們充分利用地方資源并結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，把民間農(nóng)作物制作藝術(shù)運(yùn)用到幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)中，進(jìn)行初步的探索和嘗試。活動(dòng)的開展可以鍛煉孩子們手的協(xié)調(diào)能力及智力的開發(fā)，是一項(xiàng)促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展的活動(dòng)。指導(dǎo)要點(diǎn)：教師遵循以下幾個(gè)步驟進(jìn)行指導(dǎo)：（1）、充分培養(yǎng)孩子們的初步動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的制作。（3）、幼兒在原有的操作基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編制作。（2）、發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美，體驗(yàn)成功的喜悅。（2）、繪畫材料（記號(hào)筆、油畫棒、紙等）指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）、利用種子的外形特征組合不同的圖案。二、區(qū)域名稱：福娃超市目標(biāo)：了解超市的擺布和物品的擺放。材料準(zhǔn)備：活動(dòng)前將超市的物品擺放有序。交流超市購(gòu)物的簡(jiǎn)單規(guī)則。（不付錢不可以將物品帶回家）幼兒活動(dòng)。交換角色進(jìn)行游戲。（分類擺放）另外我班還根據(jù)主題活動(dòng)的實(shí)施，開展了小小服裝設(shè)計(jì)師、百變小偶人等區(qū)域供幼兒自由選擇游戲。材料準(zhǔn)備：塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙、彩色卡紙、剪刀、膠棒等。（2）鼓勵(lì)幼兒大膽對(duì)所制作的服裝進(jìn)行裝飾。材料準(zhǔn)備：木制飯勺、木制刷柄、棍子、各式卡紙、剪刀、記號(hào)筆等。（2）邊玩木偶邊講故事。因此，圍繞我園重點(diǎn)課程《利用農(nóng)村自然資源開展幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)》，在農(nóng)村家庭與幼兒中進(jìn)行初步的調(diào)查與摸底，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)農(nóng)作物制作有著濃厚的興趣，同時(shí)許多家長(zhǎng)在秸桿插接方面有著獨(dú)特的見解和精堪的技藝（因?yàn)榧议L(zhǎng)小時(shí)侯玩過）。農(nóng)作物秸桿制作目標(biāo)：民間農(nóng)作物制作與農(nóng)村兒童在藝術(shù)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的傾向有相通之處，可以說民間農(nóng)作物制作藝術(shù)和藝術(shù)活動(dòng)有內(nèi)在的共同特征。材料準(zhǔn)備：玉米棒、絲瓜囊、麥草、稻草等農(nóng)作物秸桿以及各色彩紙、彩帶、繪畫材料、剪刀、膠棒等裝飾材料和輔助工具等。（2）、讓幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出新的制作物。種子粘貼畫目標(biāo)：（1）能利用種子進(jìn)行鑲嵌作畫，根據(jù)其外形和顏色的特點(diǎn)表現(xiàn)一定的形象。材料準(zhǔn)備：（1）不同種類的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。（2）能細(xì)致地制作種子粘貼畫。掌握簡(jiǎn)單的購(gòu)物規(guī)則與要求。指導(dǎo)要點(diǎn)：帶領(lǐng)幼兒參觀超市。購(gòu)物規(guī)則：先選擇物品，再到收銀臺(tái)付錢。選一名幼兒做經(jīng)理，選一名幼兒收銀員，選四名孩子做營(yíng)業(yè)員，其他孩子做顧客買東西。指導(dǎo)幼兒收拾整理物品。三、小小服裝設(shè)計(jì)師目標(biāo)：運(yùn)用各種廢舊材料制作成服裝并運(yùn)用多種方式對(duì)其進(jìn)行裝飾。指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）幼兒自由選擇材料，嘗試各種方式制作服裝。四、百變小偶人目標(biāo)：用多種材料和方法制作小偶人。指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇木偶類型來制作。幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)：小企鵝超市設(shè)計(jì)意圖：區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域――小企鵝超市。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用“貨幣”購(gòu)買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。此時(shí)，可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。方法三：在買賣過程中，鼓勵(lì)小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話，如：商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購(gòu)買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發(fā)展幼兒之間的語(yǔ)言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力。2．初步感知這些紙的特性。2．各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、圖畫紙、砂紙、宣紙等。（三）活動(dòng)過程1．以神秘的情景口吻開始活動(dòng)：我收到了一個(gè)郵包，請(qǐng)小朋友們告訴大家里面是什么？只能夠用手去摸，不能夠用眼睛看，看小朋友說的對(duì)不對(duì)。大家看他說的對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，請(qǐng)小朋友一起摸一摸，說出其名稱。二、活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)１．小朋友按照自己的喜好選擇活動(dòng)區(qū)域。2．教師分別指導(dǎo)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的小朋友，對(duì)小朋友提出的問題加以引導(dǎo)，對(duì)于小朋友操作不熟悉的材料進(jìn)行單獨(dú)示范和講解。4．根據(jù)小朋友在各自活動(dòng)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)情況進(jìn)行小組講評(píng)。三、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置(一)環(huán)境中對(duì)主題的體現(xiàn)1．主墻布置立體連環(huán)畫蔡倫造紙過程示意圖。3．走廊的各種紙制品博覽會(huì)：各種紙制品的名稱標(biāo)記（文字及拼音）。(二)語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)域拼讀蔡倫造紙過程的圖片制作蔡倫造紙的過程小書紙的拼音的拼讀及描寫紙的漢字的描寫利用廢舊圖書制作的故事板3塊；圖片100余個(gè)，種類包括植物、動(dòng)物、鳥類、人物、環(huán)境背景等。具體活動(dòng)設(shè)計(jì)：本小組為5人活動(dòng)：1．兩人合作進(jìn)行蔡倫造紙術(shù)的小書的制作，學(xué)前班級(jí)的小朋友拼讀拼音內(nèi)容，大班兒童尋找相應(yīng)的圖片。(三)益智活動(dòng)區(qū)域紙的種類三段卡紙的吸水性的實(shí)驗(yàn)紙的承重實(shí)驗(yàn)紙的神秘袋紙制商標(biāo)分類紙制七巧板具體活動(dòng)設(shè)計(jì)：1．兩人合作進(jìn)行紙的承重的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一個(gè)人記錄其結(jié)果。3．兩個(gè)人進(jìn)行紙的吸水性實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，一個(gè)放紙一個(gè)記錄時(shí)間。輪流進(jìn)行。3．兩人一起用紙棒為音樂伴奏。同時(shí)使孩子感受紙制品游戲帶來的游戲的樂趣四、家長(zhǎng)工作1．請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集各種關(guān)于紙的多方面的資料，與大家一起分享。3．和孩子一起尋找家庭中出現(xiàn)的各種紙制品，并將收集到各種紙制品到班級(jí)和大家分享。幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)――小小電話亭活動(dòng)目標(biāo)：樂意表達(dá)自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿。知道電話的用途，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。應(yīng)急電話號(hào)碼幾自制小動(dòng)物電話卡若干。第二層次：知道怎么打電話，并嘗試看應(yīng)急電話卡進(jìn)行撥號(hào)呼叫。第四層次：同伴間互打電話，能配合對(duì)方的思路進(jìn)行交流。鼓勵(lì)幼兒與同伴大膽地交流，自由表達(dá)自己的情感。大班區(qū)域活動(dòng)教案4活動(dòng)目標(biāo)：大膽設(shè)計(jì)自己的裙子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖書角投入繪本《我們來設(shè)計(jì)》手工區(qū)提供操作材料。剛才小朋友都說了自己看過的服裝，我們一起來看看老師給你們帶來的視頻圖片吧!小朋友你們看到了這些裙子都是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒討論裙子的各種款式)你們喜歡哪條裙子?它的款式是什么樣子的?什么顏色的?裙子上還有什么好看的裝飾?三、設(shè)計(jì)裙子今天我們就來為女孩子設(shè)計(jì)漂亮的裙子吧!師幼共同討論設(shè)計(jì)裙子的方法。四、展示作品今天小朋友都設(shè)計(jì)漂亮的裙子，誰(shuí)來告訴大家你的設(shè)計(jì)是什么樣子的?個(gè)別幼兒講述自己的設(shè)計(jì)作品。大班區(qū)域活動(dòng)教案5活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備寫有數(shù)字、算式題的卡片若干。幫助幼兒復(fù)習(xí)、鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減，培養(yǎng)幼兒的思維能力。大班區(qū)域活動(dòng)教案6運(yùn)用各種材料創(chuàng)想制作出各種動(dòng)物。設(shè)計(jì)思路：孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，常與昆蟲對(duì)話。在孩子們的心中，動(dòng)物世界有趣又神秘，他們會(huì)為了忙忙碌碌的小螞蟻飯也不吃，會(huì)和同伴們因?yàn)椤翱铸埵鞘裁础倍鵂?zhēng)論不休……這是因?yàn)樵诤⒆觽兊膬?nèi)心，始終有一種對(duì)動(dòng)物的親密感。在我們班開展主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》中，我們也感受到孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，幼兒也了解動(dòng)物有著神奇的本領(lǐng)，在自己的探索中也發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間互相依存，互相聯(lián)系的生存狀態(tài)，感受到動(dòng)物是人類的朋友，人和動(dòng)物更應(yīng)該和諧相處。一、繪畫區(qū)水粉畫材料投放：水粉顏料、水筆、宣紙、瓶子、石頭、墊子、瓷磚玩法：發(fā)揮想象添畫出各種動(dòng)物與情景。刮蠟畫材料投放：刮蠟紙、游戲棒、牙簽玩法：發(fā)揮想象畫出自己心目中的百獸之王。魔法剪裁材料投放：模板、手工紙、剪刀、筆玩法：能剪出對(duì)稱或者連續(xù)的小動(dòng)物，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋??？鞓穭?dòng)物園材料投放：剪刀、雙面膠、彩色紙條、杯子、紙玩法：根據(jù)自己的意愿來制作各種動(dòng)物。動(dòng)物化妝舞會(huì)材料投放：動(dòng)物面具半成品、紙、剪刀、蠟筆、筷子、吸管玩法：大膽表現(xiàn)動(dòng)物地基本特征。活動(dòng)流程：一、提出要求：師：今天袁老師把我們的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)都擺放在了我們的教室里，袁老師也在區(qū)域活動(dòng)中準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)你自己去選擇一個(gè)你喜歡的區(qū)域，能運(yùn)用多種材料把心中的小動(dòng)物制作出來，好嗎？游戲時(shí)要保持安靜、認(rèn)真，不影響其他小朋友，不亂扔垃圾。二、幼兒自主活動(dòng)幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。三、師生交流、作品展示今天我們班的小朋友本領(lǐng)都很大，運(yùn)用各種材料制作出各種漂亮的作品，我們一起來分享一下，好嗎？讓幼兒展示、介紹作品，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂。于是，我說：“建構(gòu)區(qū)誰(shuí)愿意去玩啊?”可是沒有人理睬?！焙髞碛袔讉€(gè)幼兒也陸續(xù)的響應(yīng)了，要去建構(gòu)區(qū)玩。見此情況我就從頭到尾把整個(gè)游戲的過程和玩法講給了她們聽，并給她們幾個(gè)人分配了不同的角色，在我的引導(dǎo)下建構(gòu)區(qū)里的“西雙湖”總算順利的開展起來了?？吹轿襾碛众s緊玩起了積木，嘴里卻不停的說一點(diǎn)都不好玩。根據(jù)孩子的反應(yīng)我做了以下的原因分析：(一)投放的材料的問題，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣已經(jīng)不高了，沒有及時(shí)的調(diào)整材料，材料也比較單一。當(dāng)幼兒覺得游戲也就如此時(shí)，她們就會(huì)失去活動(dòng)的興趣，也就不愿意再玩了。每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，這些個(gè)體之間難免會(huì)存在這樣那樣的差異，而幼兒教育要允許幼兒以適合自己的方式、速度去學(xué)習(xí)、探索，只有這樣，才能讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功。(二)教師的指導(dǎo)在區(qū)域活動(dòng)中，教師是觀察者、引導(dǎo)者。我們建立區(qū)域活