【正文】 一、導入 1． 復習橫折鉤的寫法。3． 板書課題：偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字。二、了解偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字基本形態(tài)。3． 師范寫左斜例字“也”。5． 師領生寫，邊寫邊說要點。6． 同樣方法學習右斜字的寫法 7． 評議學生作品，注意重心平穩(wěn)。出示小黑板：也、已、九。師范寫“九”，生觀察師的運筆方法。同樣方法生練寫“也、已”。出示小黑板：戶、乃、夕。學生在本子上練習書寫，觀察范字，用腦寫。掌握“上下五千年”的含義及其單字書寫要領與整幅書寫方法。【教學重點】：“上下五千年”的單字書寫與整幅書寫方法。板書課題。請同學們想一想這個詞的含義。找出“上下五千年”的結(jié)構(gòu)特點：“上”字呈三角形，以底部長橫為主筆，豎畫不宜過長，用筆飽滿?！拔濉弊殖侍菪危蠙M短，下橫長，橫向筆畫布白均勻?！澳辍弊重Q畫為主筆，一般在長橫的中右部穿過。學生練習書寫，教師巡回指導。學生閱讀教材中的書寫提示。小組討論整幅書寫規(guī)格。學生展示作品。六、教師小結(jié)。板書設計：第八課 綜合練習上下五千年 上 下 五 千 年第九課時【教學內(nèi)容】：第9課 單人旁 【教學目標】：掌握單人旁的寫法。培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。【教學過程】：一、復習導入復習寫字姿勢歌。二、教學“單人旁”指名讀教材中關于單人旁的書寫分析。學生在本子上練習書寫。展示學生作業(yè)，點評。學生練習書寫這些字，教師巡視輔導。集體評議。（2）、集體評出最優(yōu)者。四、拓展延伸比一比不同書法家寫的“單人旁”的字有哪些不同特點。閱讀“顏真卿”的資料。五、小結(jié)。板書設計：第九課 單人旁 儒 何 作 偉第十課時【教學內(nèi)容】：第10課 雙人旁 【教學目標】：掌握雙人旁的書寫要領。了解關于文字的歷史和著名書法家的知識?！窘虒W過程】：一、復習導入復習單人旁的書寫要領。二、教學“雙人旁”指名讀教材中關于雙人旁的書寫分析。學生在本子上練習書寫。展示學生作業(yè)，點評。學生練習書寫這些字，教師巡回指導。集體評議。（2）、集體評出最優(yōu)者。四、拓展延伸比一比不同書法家寫的“雙人旁”的字有哪些不同特點？看一看不同時期“徒”字的寫法。試給書中的“徒、彼”補上“雙人旁”。板書設計：第十課 雙人旁 彼 行 徒 德第十一課時【教學內(nèi)容】：第11課 三點水 【教學目標】：掌握三點水的書寫要領。了解不同書法家筆下的三點水的結(jié)構(gòu)特點。【教學重點】：三點水的書寫要領。欣賞上節(jié)課書寫好的作品二、從扶到放，精講巧練。指名讀書中關于三點水的寫法。學生練習書寫。（二）學寫帶三點水偏旁的字出示例字：江、洞、漠、浙。教師范寫。選擇幾張有代表性的字進行集體評議。教師小結(jié)。“小小書法家”合作小組為單位推選一個小書法家。欣賞評議——民主選出。閱讀古代著名書法家“李陽冰”的資料。五、小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？板書設計：第十一課 三點水 江 洞 漠 浙第十二課時【教學內(nèi)容】：第12課 豎心旁 【教學目標】：掌握豎心旁的書寫要領。繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W過程】：一、復習導入復習三點水的書寫要領。二、教學“豎心旁”學生自由讀教材中關于豎心旁的書寫分析。學生在本子上練習書寫。展示學生作業(yè)，點評。學生練習書寫這些字，教師巡回指導。集體評議。（2）、集體評出最優(yōu)者。四、拓展延伸比一比不同書法家寫的“豎心旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？看一看不同時期“心”字的寫法。試給書中的“惟、恪”補上“豎心旁”。板書設計：第十二課 豎心旁 悟 惟 恪 情第十三課時【教學內(nèi)容】：第13課 提手旁 【教學目標】：掌握提手旁的書寫要領。了解不同書法家筆下的提手旁的結(jié)構(gòu)特點?！窘虒W重點】： 提手旁的書寫要領。欣賞上節(jié)課書寫好的作品。（一）學習書寫提手旁。師范寫提手旁。小組欣賞，評議更正。指導學生觀察分析，并說出書寫要領。學生練寫一遍，教師巡回指導。學生再練習，教師巡視指導。三、評選“小小書法家”以小組為單位推選一位小書法家。欣賞評議——民主選出。閱讀古代著名書法家“楊凝式”的資料。五、小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？板書設計：第十三課 提手旁抽 提 捐 掃第十四課時【教學內(nèi)容】：第14課 木字旁、禾木旁【教學目標】：掌握木字旁、禾木旁的書寫要領。繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W過程】：一、欣賞作品，激發(fā)興趣。分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。二、教學“木字旁、禾木旁”學生自由讀教材中關于木字旁的書寫要領分析。學生在本子上練習書寫。展示學生作業(yè)，點評。學生練習書寫這些字，教師巡回指導。集體評議。（2）、集體評出最優(yōu)者。四、拓展延伸比一比不同書法家寫的“木字旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？欣賞不同時期“木、禾”的寫法。試給書中的“橫、樞、稱”補上“木字旁”或“禾木旁”。板書設計：第14課 木字旁、禾木旁橫 樞 稱 栱第十五課時【教學內(nèi)容】：第15課 左耳旁 【教學目標】：學生熟練掌握左耳旁的書寫要領。了解不同書法家筆下的左耳旁的結(jié)構(gòu)特點。【教學重點】：左耳旁的書寫要領。欣賞上節(jié)課書寫好的作品。（一）學習書寫“左耳旁”。師范寫左耳旁。小組欣賞，評議更正。指導學生觀察分析，并說出書寫要領。學生練寫一遍，教師巡回指導。學生再練習書寫，教師巡視指導。三、評選“小小書法家”以小組為單位推選一位小書法家。集體欣賞作品。閱讀古代著名書法家“蘇軾”的簡介。五、小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？板書設計： 第十五課 左耳旁 降 陵 陽 陳第十六課時【教學內(nèi)容】：第16課 月字旁【教學目標】：掌握月字旁居左時與居右時的書寫要領。繼續(xù)了解文字書法歷史和古代著名書法家?！窘虒W過程】：一、復習導入復習左耳旁的書寫要領。二、教學“月字旁”學生自由讀教材中關于月字旁的書寫要領分析。學生在本子上練習書寫。展示學生作業(yè)，點評。學生練習書寫這些字，教師巡回指導。集體評議。（2）、集體評出最優(yōu)者。四、拓展延伸比一比不同書法家寫的“月字旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？欣賞不同時期“月、肉”的寫法。試給書中的“胡、脫、朝”補上“月字旁”。板書設計：第十六課 月字旁 脫 朝 胡 有第二篇：四年級書法教學計劃四年級書法教學計劃一、教材分析本冊教材進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價，對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。學生的書寫工整率還算可以，但個別學生執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基 礎較差，有待加強。、行款整齊，有一定的速度。第三篇：四年級書法教學計劃四年級書法教學計劃四年級書法教學計劃1一、教材分析：為了提高學生的綜合素質(zhì)，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。進一步訓練學生的“雙姿”，培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。二、教學目標：（1）上好每周一課的寫字指導課，以此作為提高寫字教學質(zhì)量的一個重點。（2）教學中，要依據(jù)《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。使學生做到“頭正、身直、臂開、足平”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。認真組織學生參加各類書法比賽，為書法苗子拓展更寬的成長道路。三、學生知識現(xiàn)狀分析：四年級學生才開始學習用鋼筆寫字，而且學生有的寫字不夠靈活，書寫不夠大方，甚至有的學生連漢字的筆畫都記不牢，還有的可能連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握，更有學生還形成了不良的寫字習慣，如：寫字筆畫生硬、書寫不工整、寫字順筆拖，寫潦草字等。堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。展開競賽。也可以抽簽的形式舉行寫字比賽。書法作品，給每個人展示自己的機會。必須做到：“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）。二、毛筆字偏旁練習獨體字練習培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。掌握毛筆的執(zhí)筆、動筆方法，保持正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫的書寫要領，能掌握常見字的書寫要領，繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。三、毛筆字漢字書寫平時以描紅為主，臨摹練習為輔，在最后通過反復的模仿中加深印象，逐步達一以正確、熟練、美觀地寫出漢字，培養(yǎng)學生的興趣和持之以恒的精神。正確、熟練、美觀地寫出漢字。所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。二、教材分析中國書法源遠流長，博大精深。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。三、教學目標書法課的教學要有人文性素質(zhì)教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習慣，并且既學本領，又學做人。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮。