【正文】 、整理、抽象和概括，以形成新的認識，并運用對比的方法進行抽象概括，從而形成有關生物與非生物的概念。蘇教版四年級上冊科學教學計劃 篇4一、學生情況分析：學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。四、學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的重點要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量。要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對收集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。五、進度安排周次授課內容時數備注第1周《位置和運動》《運動的方式》第2周《運動的快慢》《運動和力》第3周《運動物體的能量》《聲音的產生》第4周《聲音的傳播》《聲音的高低強弱》第5周十一放假第6周《怎樣聽到聲音》《噪聲污染》第7周1《電在我家》1《讓燈泡亮起來》第8周1《導體和絕緣體》1《安全用電》第9周1《認識巖石》1《礦物》第10周1《金屬的來歷》1《保護礦產資源》第11周1《太陽與影子》《地球的形狀》第12周2《海陸分布》2 《美麗的月球》第13周2《交通信號燈模型大比拼一》2《交通信號燈模型大比拼二》第14周—— 第25周復習蘇教版四年級上冊科學教學計劃 篇5一、學生情況分析：本班學生17人，進人四年級以后，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。二、教材分析本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一點有關電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎?！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。四、教學措施了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。指導學生對實驗結果進行比較和描述。引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查?；顒又行枰獙W生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。點亮小燈泡23簡單電路。做個小開關25不一樣的電路連接。各種各樣的花27花、果實和種子。動物的卵29動物的繁殖活動。食物中的營養(yǎng)211營養(yǎng)要均衡112生的食物和熟的食物。食物包裝上的信息214單元練習各種各樣的巖石215認識幾種常見的巖石。觀察、描述礦物(二)217面對幾種不知名礦物。受年齡的限制，學生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。學生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關。二、教材分析四年級上冊教科書由“聲音”“呼吸與消化”和“運動和力”三個單元組成。完成一個單元的教學需10課時左右，預計一學期共需30課時。其中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學概念的連貫性和綜合性，挖掘科學探究中的思維和認知發(fā)展過程，將新課標中的每一個具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起。這個實踐過程與兒童轉變他們的原有認識相關，與促進他們對科學的理解相關，與發(fā)展他們的認識能力相關，而且一定是以科學概念和科學探究共生的方式發(fā)生的。通過《聲音》單元的學習，學生不僅能找到他們關于聲音問題的答案，而且會對他們的不斷進步感到驕傲。第二單元“呼吸與消化”：“呼吸與消化”單元是在二年級下冊“我們自己”單元學習的基礎上，進一步探索人體內部結構及其與外界物質的聯(lián)系。4~6課研究食物對生命健康的重要性。以此促進學生對人體系統(tǒng)的認識與理解，為高段學習“健康生活”打下基礎。感受人體不同部分的器官在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的，建立“系統(tǒng)化”的`人體結構概念。如小車在力的作用下怎樣運動起來。運動的物體所具有的能量與其運動情況有什么樣的關系等。通過以上活動，學生將認識物體的運動與其作用力之間的關系，認識到改變物體靜止或運動狀態(tài)必須有力的作用，力的大小、方向不同對物體運動的影響不同，物體的運動情況不同產生的能量也不同，能量還會以各種形式存在。音高和音量是描述聲音的兩個基本指標。音高是由振動的快慢(頻率)決定的，音量是由振動的幅度(振幅)決定的。(2)科學探究目標能從具體現(xiàn)象和事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題。能基于所學知識，制訂簡單的探究計劃。能用比較科學的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式記錄、整理信息，陳述證據和結果。能正確講述自己的探究過程與結論，能傾聽別人的意見，并與之交流。(3)科學態(tài)度目標能在好奇心的驅使下，表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣，發(fā)展對聲音調查的興趣。面對有說服力的證據，能調整自己的觀點。能接納他人的觀點，完善自己的探究。樂于為完成探究活動，分享彼此的想法和力量。了解科學技術對人類生活方式和思維方式的影響。2.“呼吸與消化”單元教學目標(1)科學概念目標人的呼吸是在進行氣體交換，空氣中的氧氣對生命具有重要的意義。肺活量是身體發(fā)育是否健康的一個指標，參加體育鍛煉能夠提升肺活量。食物的種類很多,并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營養(yǎng)，才能使身體健康。參與人體呼吸與消化的器官不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。學會用簡易的方法測量肺活量，能獲取合理的數據，并對數據進行統(tǒng)計分析。通過實驗的方法辨別脂肪、淀粉等營養(yǎng)成分在食物中的存在。通過閱讀資料獲取信息，豐富自身的認識并擴充到記錄中。能夠將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。在實驗活動中，嚴謹細致地完成實驗的設計、準備,樂于為完成探究活動分享彼此的想法。在科學探究中能以事實為依據，不從眾。養(yǎng)成健康生活的意識與習慣。認識呼吸系統(tǒng)與大氣質量關系密切，具有保護環(huán)境的意識。力有大小和方向，力的大小是可以測量的。常見的力有重力、彈力、反沖力、摩擦力等。物體運動的速度不同，具有的能量大小不同。工程設計具有一定的執(zhí)行程序，需要運用相關的科學概念來解決問題。會研究力的大小與小車運動快慢的關系。會用實驗數據證明自己的推測。會通過對比觀察、測量,發(fā)現(xiàn)不同速度的運動物體具有不同的能量，認識能量會以不同形式存在。(3)科學態(tài)度目標發(fā)展進一步研究運動和力的興趣，發(fā)展研究能量的興趣。意識到體驗、合作的重要性，能夠接納他人的觀點，不斷完善自己的設計制作。意識到要樹立細致、有步驟地工作的態(tài)度，嘗試用不同的思路、方法完成科學探究。體會到制作的關鍵在于設計，改變設計方式會對小車的運動有影響。體會到不同測量工具可以解決不同的現(xiàn)實問題。人們會不斷改進設計，以滿足自已不斷增加的需求。，形成正確的解釋。蘇教版四年級上冊科學教學計劃 篇7一、教材簡析。第一單元，我們周圍的空氣，6課時。第三單元；奇妙的王國，5課時。第五單元，排序和分類6課時。二、目的要求。使學生進一步明白科學探究的一般方法。初步學會認識事物的變化規(guī)律。三、教學重難點。培養(yǎng)學生排序和分類的能力。四、學生素質分析。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視。存在問題是班級中有幾個同學好動，講小話，對學習不記不背，影響他人的學習，自己也學不好。帶領學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。培養(yǎng)學生按照一定的標準對事物進行排序和分類。多開展實驗教學，狠抓課堂紀律。六、教學進度。但是他們設法自主去獲取知識和自主探究能力不強，科學探究能力和意識不強。二 、本冊教材的知識系統(tǒng)與結構：教材分析本冊教材有五個單元，我們的食物、水、植物、空氣、熱，覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，調整后的新教材，內容體系更加科學、合理。根據教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。(包括課)2 水里有什么：“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。“不同物質在水中的溶解能力”問題實際上已經向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。包括7課)3 植物身體：從學生對植物的已有認識經驗入手，帶領學生遵循“整體感知個體研究——綜合整理”的認知程序，認識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。(包括111117課)5 熱傳遞：指導學生認識熱傳遞的三種方式及應用。三、 本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：教學目標：培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3 、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：1 、觀察能力：學習用目測方法觀測風向、風力，用測力計測力。 實驗能力：學習使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設計說明根有