名師、骨干教師培養(yǎng)總結(jié)5篇-在線瀏覽
2024-11-09 02:18本頁面
【正文】 校舉行一到兩次示范課，或赴其他學(xué)校進(jìn)行一次借班示范或講學(xué)活動。課題研究(12分)：主持一個校級以上立項(xiàng)課題的研究，課題計(jì)劃與實(shí)施方案的理論性和可操作性較強(qiáng)，研究過程完整、課題研究成果材料充實(shí)，具有一定的推廣價(jià)值。幫帶工作(12分)：發(fā)揮幫帶指導(dǎo)作用，承擔(dān)培養(yǎng)12名青年教師的任務(wù)，具有明確的培養(yǎng)計(jì)劃和活動內(nèi)容，并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為校級名師、骨干、教壇新秀或校級教學(xué)能手。按照這個標(biāo)準(zhǔn)，每年考核認(rèn)定一次，使名師、骨干整體素質(zhì)有了明顯提高。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高名師、骨干在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的名師、骨干隊(duì)伍。2012年6月第二篇：培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師總結(jié)培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師工作總結(jié)鞏義市第五高級中學(xué)、學(xué)科帶頭人、名師工作總結(jié)我校在上年的骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，已取得了許多優(yōu)越的成績。在這一學(xué)年來，學(xué)校堅(jiān)持黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一、主要成績學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)工作，把此項(xiàng)工作當(dāng)作學(xué)校重點(diǎn)工作來抓，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自授課。在本學(xué)年里，周豐超、喬喜梅老師獲得鞏義市骨干教師稱號。學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師以青年教師為主，著重培養(yǎng)有潛質(zhì)，素質(zhì)過硬的各學(xué)科教師。學(xué)年初，制訂了學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)計(jì)劃，并針對當(dāng)前教育形勢進(jìn)行認(rèn)真選材，有針對性地進(jìn)行研究、討論和學(xué)習(xí)，逐漸突破難點(diǎn)，使教研教改工作有很大的提高，大大促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)踐性。針對此現(xiàn)象，學(xué)校有計(jì)劃地對學(xué)科帶頭人進(jìn)行培訓(xùn)。讓骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師掌握最新的教育形勢，再借骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師這橋梁，在全校掀起新教學(xué)模式的探討和嘗試的浪潮。學(xué)校要求骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師發(fā)揮好作用，要求每周至少進(jìn)行一次教研活動，先由骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師介紹學(xué)到的新知識，新方法，再集體討論，最后每位教師進(jìn)行一次公開示范課，由全體教師進(jìn)行集體評課，從評課中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自我，探索更新的路子，尋求更適合時代發(fā)展、學(xué)生實(shí)際的新教法。四、經(jīng)驗(yàn)與體會經(jīng)過一學(xué)年的努力，我校懂得了：要培養(yǎng)好學(xué)科帶頭人，必須有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行培訓(xùn)，必須發(fā)揮好骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師的作用，理論必須聯(lián)系實(shí)際。五、薦在問題及今后設(shè)想一學(xué)年來，骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師培訓(xùn)工作所取得的成績是眾所周知的，但也存在個別不足之處，主要有以下三點(diǎn)：教研組工作目的性、針對性仍不夠。沒有發(fā)揮好集體的作用。2007年12月第三篇：名師與骨干教師培養(yǎng)名師與骨干教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度里辛中小一、指導(dǎo)思想為了更好地構(gòu)建學(xué)校教師發(fā)展的平臺，堅(jiān)持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動發(fā)展”的辦校理念，積極推進(jìn)“名師工程”，通過教學(xué)能手、教學(xué)新秀的培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。三、培養(yǎng)目標(biāo)完善師資培養(yǎng)的有效機(jī)制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，掌握和運(yùn)用教科研前沿的成果，創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。最終實(shí)現(xiàn)四高、四轉(zhuǎn)化。（2）由“單一型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”，教師從只會一門學(xué)科轉(zhuǎn)到教多種課程。（4）由“同類型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀?，教師?yīng)改變統(tǒng)一的教學(xué)風(fēng)格，面對不同的學(xué)生，不同的自我，形成獨(dú)特的教學(xué)特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學(xué)方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格，向“四高”目標(biāo)發(fā)展。（2）高學(xué)歷：45歲以下全部達(dá)到大專學(xué)歷，有40%的教師達(dá)到本科學(xué)歷。（4）高水準(zhǔn)：具備科研的能力，善于總結(jié)和提練，干得出成績，講得出道理。（1）學(xué)習(xí)課程化教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn)，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)摘記，保證每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在內(nèi)容上突出時代性和科研性、探索性，形成教師學(xué)習(xí)的課程化。形成一種競爭的激勵機(jī)制，目的是推動教師具備良好的師德，高尚的情操，科學(xué)的世界觀，先進(jìn)的教育觀，形成優(yōu)秀教師群體。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、
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