名師、骨干教師培養(yǎng)總結(jié)5篇-閱讀頁
2024-11-09 02:18本頁面
【正文】 觀摩、檢查、評估等的課堂教學(xué)任務(wù)。（2）帶頭實(shí)踐課改精神。（3）壓擔(dān)子分任務(wù)。（4）倡導(dǎo)自我培訓(xùn)。要求認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個(gè)區(qū)級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研究論文或研究報(bào)告，有成果展示。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí)，有奮斗目標(biāo)，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同提高帶教水平。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，探索教改新路、敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。二、培養(yǎng)目標(biāo)：通過23年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，骨干教師及各類優(yōu)秀教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。人的意識、觀念的更新比行為更重要。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。四、骨干教師培養(yǎng)凡被評為本的骨干教師，實(shí)行公開。學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流23天。適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。學(xué)校對骨干教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。骨干教師及名師的培養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，為了骨干教師及名師的隊(duì)伍做到有序、有質(zhì)的發(fā)展，特制定本學(xué)期培養(yǎng)計(jì)劃。使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理的知識結(jié)構(gòu)，具有一定的教育教學(xué)研究能力，能夠在本地區(qū)、本校、本學(xué)科范圍內(nèi)起指導(dǎo)、示范、帶頭作用。（二）具體目標(biāo)師德要求：（1）熱愛教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，為人師表。（3）遵循教育規(guī)律，科學(xué)育人。學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平扎實(shí)。（3）積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，形成自己的教學(xué)特色。（4）教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量抽查中在本校名列前茅。（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，并能隨時(shí)作好研究成果的積累。三、主要措施：結(jié)對拜師，互相促進(jìn)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求培養(yǎng)骨干教師堅(jiān)持自學(xué)記好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。對新培養(yǎng)骨干教師進(jìn)行跟蹤聽課，每周一至二節(jié)，聽必評、必導(dǎo)。強(qiáng)化教學(xué)反思，每兩周寫出一份教學(xué)反思或案例。學(xué)校要大力支持外出聽課、學(xué)習(xí)。參加上級組織的各種培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)渠道。名聲是學(xué)校教師的言行合成的，學(xué)校之名，實(shí)際上是教師之名。創(chuàng)建一流的學(xué)校關(guān)鍵是師資隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合我校實(shí)際和原有基礎(chǔ)，特制定以下方案：一、骨干教師和名師標(biāo)準(zhǔn)：師德——名師首先應(yīng)具有良好的思想政治素質(zhì)，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值感，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，愛校愛生、尊重他人，職業(yè)道德高尚。教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富并善于學(xué)習(xí)新知識。身心素質(zhì)——身體好，年齡適當(dāng)，心理素質(zhì)穩(wěn)定，有克服困難的勇氣和樂觀向上的自信心。參與校本研究，課題研究，并能起骨干作用；有幫助他人教學(xué)的典型事例。（區(qū)級以上的教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人和市以上優(yōu)秀班主任）各教研組至少要有1~2名的骨干教師。在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)有過硬的成績，師德方面應(yīng)為人師。三、培養(yǎng)方式：（一）組織和選拔——把零散的人才組織到有序的發(fā)展軌跡上來。在聽課、教科研活動(dòng)教育考察，課外活動(dòng)、繼續(xù)教育授課中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。學(xué)校教科室要加強(qiáng)教育信息網(wǎng)的建設(shè)，收集科研論文，了解教育動(dòng)態(tài)，提供協(xié)助指導(dǎo)教師成才的平臺(tái)。使其成為學(xué)校的主角。組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部對有條件的教師進(jìn)行篩選，尋找最佳發(fā)展方案。校外培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合。鼓勵(lì)冒尖。學(xué)校要兼容并舉，網(wǎng)開一面，鼓勵(lì)教師冒尖。每個(gè)人都有自己的長處和短處。如：育人型、基礎(chǔ)課型、校外活動(dòng)課型、科研型等。（三）考核——每學(xué)期對確定的骨干教師進(jìn)行考核。依據(jù)每個(gè)教師的投入（占用學(xué)生的教學(xué)時(shí)間）與產(chǎn)出比（統(tǒng)考成績的平均分及級班均分雙差）結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際，給予客觀的結(jié)論。結(jié)合期末總結(jié)，指導(dǎo)幫助骨干教師總結(jié)自己的長處，教育特色，教育風(fēng)格，并給予推廣。承擔(dān)的課題或試驗(yàn)，完成情況，參與程度。對外公開課的節(jié)數(shù)及效果。在某一方面貢獻(xiàn)突出，頗有影響，應(yīng)給予檔案記載。經(jīng)考核，符合條件的應(yīng)給予物質(zhì)、精神的獎(jiǎng)勵(lì)
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