化學必修一20xx教學計劃-在線瀏覽
2024-11-09 01:39本頁面
【正文】 輯推理能力；通過堿金屬、鹵素的學習，培養(yǎng)學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。要通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。（2）元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質(zhì)，氯氣的制備，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。（2）物質(zhì)的量概念的建立及計算。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學節(jié)奏比初中會快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應高中的學習生活。教學中注重基礎知識與基本技能的培養(yǎng)，課堂中堅持以學生為中心。認真分析學生學習狀況，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生實踐能力。建議學校開放實驗室，作為科任教師可協(xié)助實驗員開展對學生進行實驗輔導。每周安排兩次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，及時解決教學中存在的問題。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位，要通過能力培養(yǎng)來提高學生分析問題、解決問題的能力，六、教學進度第二篇：蘇教版化學必修一教學計劃20142015年第一學期教學工作計劃高一作為初高中銜接的初始階段，大多學生因為初高中化學的知識內(nèi)容、學習方法都存在很大差異，導致很多學生覺得高中化學比較難以學習，這就要求我們在最初對教學工作最好充實的計劃，我打算從以下幾個方面進行本學期的教學工作。明確學習目的。規(guī)范學習態(tài)度。走進宜中的大門本身意味著你應該做好吃得苦中苦的思想準備。形成自主學習的習慣。隨著高考制度和高考命題機制的不斷改革、創(chuàng)新、完善，這種現(xiàn)象越來越少見。要達到“高能高分”必須學會自主學習，并養(yǎng)成了自主學習的習慣，取得了融會貫通的良好學習效果。高中一、二年級始終堅持“一書一輔一本”。實踐：讀一讀，想一想，抄一抄，練一練，問一問（“五個一”）?；瘜W不是數(shù)學、物理；也不是語文、英語。在思考時像數(shù)、理一樣，建立思考模型；在記憶時，像語文、英語一樣用技巧記住“知識源”。④我們應該堅信：只要方法得當，持之以恒地堅持學習化學的基本方法和學習策略，化學應該是九個學科中最有趣，最易掌握的學科?；瘜W是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學。即：基本概念、化學基本理論、常見元素的單質(zhì)及其化合物、有機化學、化學實驗、化學計算。我們知道醋酸屬于弱電解質(zhì)，蔗糖、酒精屬于非電解質(zhì)。即每學到一章新內(nèi)容，我們可以自覺地認識到本章側(cè)重的是什么？其它五種參數(shù)是如何交織融匯在一起的？譬如，我們即將學習的專題二《鈉、鎂及其化合物》，應該劃分到“常見元素的單質(zhì)及其化合物”這一參數(shù)中去，我們將怎么研究堿金屬呢？我們會展示一種物質(zhì)（金屬鈉），讓大家首先觀察它的顏色、狀態(tài)、硬度；再將一小塊鈉放入燒杯里的水中，用玻璃片蓋住燒杯，再觀察實驗現(xiàn)象，并及時記錄：“浮，熔化，游動，嘶嘶響，變紅”。從以上學習過程我們不難看出：涉及了化學實驗，單質(zhì)及化合物的性質(zhì)、氧化還原反應、離子反應、熱化學的基本理論；同時還涉及置換反應、氧化劑、還原劑等基本概念，以及得失電子總數(shù)的計算。三、教學核心部分計劃，借方法技巧提升能力，以實驗激發(fā)化學學習興趣本冊書涉及到高中化學的五大部分：基本概念、化學基本理論、常見元素的單質(zhì)及其化合物、化學實驗、化學計算。專題二、三、四主要涉及常見元素的單質(zhì)及其化合物、化學基本理論、化學概念、化學計算。我將通過課前提問、課堂督促、課后嚴查學案與習慣培養(yǎng)本，及時發(fā)現(xiàn)學生存在問題，及時夯實鞏固，落實基礎知識的學習。通過比較直觀的化學實驗，引起學生學習化學的興趣，用實驗結(jié)論促進化學基本理論的學習。采取的方式是每份學案收交兩次或以上（自主學習課后、反饋展示課后、問題較多學案反復收交），確保學案高效的完成。采取的方式是利用課余時間集體培訓學科小組長，學科班長依據(jù)教師制定的計劃及時培訓學科小組長。（3）糾正學生不良學習習慣，培養(yǎng)好的學習習慣。鑒于此，培養(yǎng)良好的化學學習習慣對于高一學生非常重要。大致有五個內(nèi)容的習慣：自主預習學案（第13周）、課堂及時批注整理重點知識（第310周）、習慣培養(yǎng)本中典題的整理（第38周）、課堂傾聽習慣的培養(yǎng)（第26周）、課后及時完善學案并發(fā)現(xiàn)問題（第26周）。一旦發(fā)現(xiàn)復發(fā)，及時加以鞏固。結(jié)合學習目標，合理設置導學部分。學案設計力爭符合學情，習題難易程度符合學生的認知規(guī)
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