八年級物理上：第2節(jié)熔化和凝固教案教科版-在線瀏覽
2024-11-09 00:28本頁面
【正文】 冰的熔點。類似的，可做“復凝”游戲：將一塊冰置于桌面上，把兩端懸掛重錘的細線橫置于冰塊上表面，則可見細線緩慢切過冰塊落至桌面，而冰塊仍是“堅冰”一塊，依稀還可找到細線“切豆腐”的痕跡，但“豆腐”重新又連成一片。晶體花園：水在蒸發(fā)過程中吸熱，將加速食鹽水的凝固，由于瓦片放置和色素沉著，碗中各處食鹽結(jié)晶析出的形狀殊異，因而生成漂亮的“晶體花園”。用心愛心專心第二篇：八年級物理上冊教案第三章第2節(jié)熔化和凝固第2節(jié)熔化和凝固教學目標知識與能力：、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。教學重點：通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力，：指導學生通過對實驗的觀察，分析概括，總結(jié)出固體熔化時溫度變化的規(guī)律，酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、溫度計二支、海波、石蠟、水、火柴、坐標紙、投影儀教學過程一、導入新課多媒體展示生活中的各種物態(tài)變化的事例：鐵礦石在高溫爐中熔化為鐵水，從高溫爐中倒出的鐵水凝固成鐵板；低溫度實驗室在低溫狀態(tài)下制得液態(tài)氧、氮和固態(tài)氧、氮；不同季節(jié)、氣候下的水的狀態(tài)變化。聯(lián)系生活：把水放入冰箱的冷凍室里，水就會變成冰；把冰加入飲料中，冰從飲料中吸收熱量就變成了水。路橋施工人員把固態(tài)的瀝青加熱成液態(tài)，再把液態(tài)的瀝青澆在路面上，很快又變成固態(tài)。二、新課教學探究點一物態(tài)變化活動體驗：(1)將蠟燭點燃后傾斜一個角度放置在空火柴盒的上方，你能觀察到什么現(xiàn)象？學生操作實驗，回答觀察到的現(xiàn)象：蠟燭逐漸變成燭油往下滴，滴入空火柴盒、冷卻后變成了蠟塊。這些現(xiàn)象可以說明物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？歸納總結(jié)：1．物質(zhì)通常有三種狀態(tài)，即固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。2．物質(zhì)各種狀態(tài)之間的變化叫物態(tài)變化。例如：冰熔化為水、蠟燭熔化為燭液等。例如：水結(jié)冰、火山噴出的巖漿凝固成火山巖。制定計劃與設(shè)計實驗實驗器材：鐵架臺、酒精燈、溫度計、石棉網(wǎng)、燒杯、試管、計時表、海波(硫代硫酸鈉)、石蠟、水等介紹實驗裝置，如圖所示，強調(diào)酒精燈和溫度計的用法進行實驗：(1)四個同學為一組，選出一名同學作為組長，負責本組探究性學習，教師課前要對組長進行指導，交代實驗中可能會遇到的一些問題和注意事項，確保實驗能順利進行。(2)組裝實驗裝置：把硫代硫酸鈉和石蠟分別裝入兩個試管中，并插入溫度計，再把試管按圖示裝置固定。用兩個酒精燈分別給兩個燒杯加熱，觀察兩試管內(nèi)固體熔化情況，并每隔1分鐘記錄一次溫度計示數(shù)，直到固體完全熔化。實驗要求：要求學生做好觀察記錄觀察：(1)對海波及石蠟加熱時，溫度計的示數(shù)變化。(3)熔化時它們的狀態(tài)及溫度。表一 海波熔化時溫度、狀態(tài)隨時間變化情況記錄表時間/s溫度/℃狀態(tài)固態(tài)固液共存液態(tài)表二 石蠟熔化時溫度、狀態(tài)隨時間變化情況記錄表時間/s溫度/℃62w74[狀態(tài)固態(tài)粘稠狀態(tài)液態(tài)學生交流思考：海波及石蠟兩種固體熔化時溫度、狀態(tài)的變化一樣嗎？分析論證：各小組將描在坐標紙上的點連成一條曲線。小組評估：回想實驗過程，有沒有可能在什么地方發(fā)生錯誤？進行論證的根據(jù)充分嗎？實驗結(jié)果可靠嗎？交流合作：與同學進行交流。有利于體現(xiàn)“注重科學探究，提倡學習方式多樣化”的新課程理念。海波的熔化圖象 石蠟的熔化圖象學生討論交流，思考：(1)兩種物質(zhì)的熔化過程中，溫度的變化有什么特點？(2)每段曲線對應(yīng)的一段時間內(nèi)，海波與石蠟各是什么狀態(tài)？溫度怎樣變化？吸熱、放熱情況如何？歸納交流：從實驗現(xiàn)象及描繪出的圖象容易看出，(1)海波經(jīng)過緩慢加熱，溫度逐漸上升，當溫度達到48℃，海波開始熔化。(2)隨著不斷加熱，石蠟的溫度升高，在此過程中，石蠟變軟變稀，最后熔化為液體。另一類沒有確定的熔化溫度的固體叫非晶體；如松香、瀝青、玻璃等。(3)晶體凝固時也有確定的溫度，這個溫度叫凝固點。學生討論交流：物質(zhì)凝固過程中的變化規(guī)律(1)晶體在凝固過程中溫度不變，這個溫度叫做凝固點；(2)凝固過程中處于固液共存狀態(tài)；(3)晶體只有達到一定溫度時才開始凝固；(4)凝固過程放熱。晶體熔化和凝固條件、特點：同種物質(zhì)的熔點和凝固點相同。同時記住冰的熔點是0℃，鎢的熔點最高。(2)晶體是在一定溫度下熔化的，晶體熔化時的溫度叫熔點。(3)晶體從開始熔化到完全熔化經(jīng)歷固液共存的狀態(tài)，非晶體熔化時不存在固液共存的狀態(tài)。讓學生根據(jù)物質(zhì)熔化的規(guī)律推理出物質(zhì)凝固的規(guī)律：無論晶體還是非晶體，在凝固時都要放熱；晶體凝固時放出熱量，但溫度不變，非晶體凝固時放出熱量，溫度降低。前沿科技：現(xiàn)在人們研制出一種聚乙烯材料，在15～40℃的范圍內(nèi)熔化或凝固，而熔化或凝固時，溫度保持不變。學以致用：請同學解釋“下雪不冷化雪冷”這句俗語中包含的科學道理。學生在做探究實驗時有一定的困難，教師應(yīng)加大對實驗整個過程的引導，可與學生共同完成實驗在課前就做過了實驗操作過程，本節(jié)課只要求學生能夠能夠通過觀察到的實驗現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律，這樣就可為下面討論節(jié)省大量時間。根據(jù)數(shù)據(jù)我們會畫出一幅曲線圖，然后讓學生對海波曲線圖分析，學生很容易會發(fā)現(xiàn)海波有一個平穩(wěn)階段，然后開始學習海波的熔化。了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。了解有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。情感目標通過熔化和凝固的教學，使學生體驗科學探究的樂趣，體會到科學探究方法并不神秘，人們經(jīng)常使用科學方法解決方方面面的問題。難點： 讓學生根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)在方格紙上描繪固體熔化圖象，根據(jù)圖象敘述晶體和非
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