【正文】 時會發(fā)出“吱吱”聲，并在水面上冒出“白汽”，這其中經(jīng)歷了哪些物態(tài)變化呢？秋天，草木、石塊上出現(xiàn)的露是怎樣生成的呢？在生活中類似的現(xiàn)象還有許多，你能用所學(xué)的物理知識去解釋嗎？ 問題一：住在非洲的居民，由于沒有電，夏天無法使用電冰箱保鮮食品，人們發(fā)明了一種“沙漠冰箱”罐中罐。思考問題：(1)經(jīng)常在沙子上灑水是為了什么？(2)放在干燥的地方是為了什么？問題二：有些飯店在洗手間外安裝了熱風(fēng)干手器，打開它就有熱風(fēng)吹到手上，使張開的手上的水很快變干，這其中原因是什么，你能用物理知識去解釋嗎？問題三：吐魯番盆地位于歐亞大陸中心，是天山東部的一個典型封閉式內(nèi)陸盆地。人們利用山的坡度，巧妙地創(chuàng)造了坎兒井，引地下潛流灌溉農(nóng)田?？矁壕灰蜓谉?、狂風(fēng)而使水分大量蒸發(fā)，因而流量穩(wěn)定，保證了自流灌溉。思考問題：“坎兒井”為什么能夠減少輸水過程中的蒸發(fā)？林則徐設(shè)宴請傳教士。這過橋米線是將蔬菜、米和肉片加入雞湯，用砂鍋煮熟的。這傳教士見此湯顏色誘人，香氣撲鼻又當(dāng)是一道涼湯，迫不及待地舀來一勺，倒入口中，只燙得嘴不能合，十分難堪?！蹦莻鹘淌繝C得嘴不能合的原因是什么？，在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，排盡空氣后把口扎緊，放入80 ℃以上的熱水中。設(shè)計說明：該實驗要盡量讓學(xué)生自己做，所用塑料袋要透明，且盡量薄，使滴入的酒精清晰可見。歸納總結(jié)：物質(zhì)的液態(tài)和氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化。物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫做液化。推進(jìn)新課一、沸騰創(chuàng)設(shè)情景：燒開水時如果不斷加熱會發(fā)現(xiàn)壺里的水會沸騰。實驗探究：探究水沸騰時溫度變化的特點(diǎn)進(jìn)一步提出問題：水在沸騰時有什么特征？水沸騰后如果繼續(xù)加熱，是不是溫度會越來越高？水的內(nèi)部又是怎樣的呢？氣泡的生成和變化情況怎么樣？猜想和假設(shè)：既然沸騰是日常生活中大家都非常熟悉的現(xiàn)象，讓同學(xué)們相互討論、思考和猜想，教師將學(xué)生提出的問題和猜想列在黑板上，并進(jìn)行歸類。重點(diǎn)觀察：(1)溫度隨時間的變化情況；(2)氣泡的生成和變化情況。說明：為讓學(xué)生有充分的時間觀察水沸騰時發(fā)生的現(xiàn)象，應(yīng)盡量縮短水沸騰前的加熱時間。節(jié)省時間的方法：①減少燒杯中水的質(zhì)量，但為了便于觀察，水還應(yīng)有相當(dāng)?shù)纳疃?約10 cm左右)，所以建議用小號燒杯，或使用大號試管(水約150 mL)做此實驗；②實驗中用熱水進(jìn)行加熱；③從開始加熱起至95 ℃左右，必須在燒杯或試管上加紙蓋，95 ℃以后將紙蓋拿掉；④拉長酒精燈燈芯同時剪斷燒焦的燈芯，在燈芯中加入細(xì)銅絲，使火焰比較猛烈；⑤注意調(diào)整酒精燈和石棉網(wǎng)之間的距離，用酒精燈溫度最高的外焰加熱。特別說明：注意實驗中要告訴學(xué)生注意觀察水沸騰前后的氣泡和溫度的變化；要記錄當(dāng)水溫升高時，每隔1 min記錄一次溫度計的示數(shù)，直至水沸騰后3～5 min；實驗后要畫出水沸騰前后溫度隨時間的變化圖象。實驗結(jié)束后，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在書本“水沸騰時的溫度—時間圖象”中標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)點(diǎn)，用平滑的曲線把這些點(diǎn)連接起來。交流評估：小組的同學(xué)在實驗時，得出水的沸點(diǎn)不是100 ℃，這時教師要肯定學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，給予鼓勵。交流、討論：①水沸騰時，你從水中和水面各看到什么現(xiàn)象？水中氣泡內(nèi)的氣體是從哪兒來的？ ②水沸騰時，繼續(xù)加熱，水的溫度變化嗎？③曲線上的哪一段表示水沸騰前的過程？水的溫度怎樣變化？ 曲線上的哪一段對應(yīng)水的沸騰過程？水的溫度怎樣變化？ ④根據(jù)觀察的現(xiàn)象，結(jié)合圖象分析液體沸騰有什么特點(diǎn)？ 歸納總結(jié)：(1)沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象。(2)沸點(diǎn)的概念：液體沸騰時的溫度稱作沸點(diǎn)。二、蒸發(fā) 情景創(chuàng)設(shè)：(1)盛夏酷暑，奇熱難熬，防暑降溫，全靠風(fēng)扇。(2)這樣做可以提高糧食中水分的溫度，加快表面空氣流動速度，增大了表面積，從而加快了糧食中的水分蒸發(fā)，使糧食干得更快。歸納小結(jié)：蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)只在液體表面發(fā)生。這說明什么呢？說明：酒精蒸發(fā)時要從人的皮膚上吸收熱量，使皮膚感到?jīng)?；吹氣時，酒精蒸發(fā)加快，吸收熱量更多，皮膚感覺更涼。然后在其中一支溫度計的玻璃泡上用浸了酒精的棉花抹濕，再觀察兩支溫度計的示數(shù)變化情況。這說明什么呢？ 說明：酒精蒸發(fā)時要從溫度計的玻璃泡上吸收熱量，使溫度計示數(shù)下降。所以液體蒸發(fā)有制冷作用。第二幅圖：液體的表面積越大，蒸發(fā)得越快。：(1)游泳后剛從水中上岸會感到冷，如果有風(fēng)，甚至?xí)涞么蝾?，是因為水蒸發(fā)帶走了許多熱量。學(xué)生交流討論：比較蒸發(fā)和沸騰兩種現(xiàn)象，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。若用勁兒向手上吹氣，手不但不會暖和，反而覺得更冷。這些小水珠是怎樣產(chǎn)生的？進(jìn)一步提出問題，這些現(xiàn)象包含了什么物理知識？如何去解釋呢？ 演示實驗：電熱器燒開水下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察一個實驗，杯里的水已經(jīng)開了，從導(dǎo)管口噴出了什么？再認(rèn)真觀察導(dǎo)管口附近有什么特征？你還觀察到了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察：在導(dǎo)管口位置什么也看不到，在離導(dǎo)管口一小段距離的位置才看到“白汽”，同學(xué)們看到的“白汽”到底是什么呢？冬天嘴里會呼出“白汽”，而夏天卻不會，這是為什么呢？請同學(xué)們先跟老師一起用湯勺做兩個小實驗。2．將湯勺的背面用打火機(jī)燒一燒，再用嘴對著湯勺凹面哈氣，觀察是否有變化。結(jié)論：(1)將物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化。提出問題：我們把熱的水蒸氣放入冷的環(huán)境中使它液化的方法稱為冷卻法。這種方法使氣體的貯存和運(yùn)輸變得更方便。(如石油液化氣、打火機(jī)中的液化氣、液態(tài)氫等。(2)液化的特點(diǎn)：①氣體液化時會放出熱量；②液化時可以提高周圍環(huán)境的溫度；③環(huán)境溫度越低，液化現(xiàn)象越明顯。(2)哈氣時，由于比較緩慢，口中的水蒸氣遇到冷的手液化而放熱，所以人會感到暖和；而用力吹氣時，會加快手上的水的蒸發(fā)，而蒸發(fā)要吸熱，所以人會感到更冷。大量的水蒸氣離開水面后，再次遇冷而液化，所以有大量的白汽出現(xiàn)。提出問題：同學(xué)們是否注意到家中浴室的鏡子在洗完澡后都會變模糊？請你設(shè)計一個裝置，使浴室內(nèi)的鏡子不會變模糊。第三篇：八年級物理上：第3節(jié) 奇異的聲現(xiàn)象教案教科版億庫教育網(wǎng)第3節(jié) 奇異的聲現(xiàn)象一、目標(biāo)要求。，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過閱讀 “動物與聲音”，體會現(xiàn)實世界聲音的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛科學(xué)的情感。共鳴是難點(diǎn)。回聲是聲波的反射在人耳引起的感覺。回聲與原聲混在一起，可加強(qiáng)原聲。簡介回音壁、三音石、鶯鶯塔等建筑中的聲現(xiàn)象，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。、混響時間聲波在大廳中傳播時，被四壁不斷反射，即使在聲源停止聲輻射后，還會有聲音的感覺，但由于聲波的能量，不斷被四周的墻壁和其它障礙物吸收，所以當(dāng)聲源停止振動后，聲音只能維持有限的一段時間，這種現(xiàn)象叫混響，所維持的這段時間叫混響時間。提出下列問題并組織學(xué)生進(jìn)行討論。知道右邊的音叉振動產(chǎn)生了聲波，聲波具有能量，當(dāng)左邊的音叉與右邊音叉頻率相同時，獲得能量最大，以至于振動，發(fā)出了聲音。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于共鳴的故事。其內(nèi)容包含了聲的多方面知識，如聲音傳遞信息，聲可在水中傳播，超聲，次聲，回聲現(xiàn)象等。四、作業(yè)：（一）“自我評價”參考答案,反射回來的聲再次被接收稱為回聲.（二）“家庭實驗室”指導(dǎo) ，這是因為聲波在傳播過程中有一部分能量損失。有些材料反射聲波的能力強(qiáng)，有些材料能吸收投射到它們上面的大部分聲波。，當(dāng)敲擊其中一個裝有水的高腳杯時，另外一個發(fā)出了相同的聲音，說明它們的固有頻率相同，發(fā)生了共鳴現(xiàn)象。億庫教育網(wǎng)第四篇：八年級物理上：第2節(jié) 熔化和凝固教案教科版第2節(jié) 熔化和凝固一、本節(jié)三維目標(biāo)要求1．知識與技能216。 了解晶體和非晶體的區(qū)別。216。 知道熔化和凝固的含義。 216。2．過程與方法216。 感知發(fā)生熔化和凝固的條件216。 區(qū)別晶體和非晶體，感悟物質(zhì)世界的美麗多姿。 216。216。 了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。3．情感、態(tài)度與價值觀216。 嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。216。 嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)聯(lián)系起來，將所學(xué)知識與生產(chǎn)、生活相結(jié)