【正文】 在菜窖里放幾桶水，可以利用水結(jié)冰時放出熱，窖內(nèi)溫度不致太低，保護(hù)蔬菜不被凍壞。知識擴(kuò)展：讓學(xué)生閱讀小資料“幾種晶體的熔點”，體會不同晶體熔點不同，認(rèn)識熔點是晶體的一種特性。得出結(jié)論：(1)有確定的熔化溫度的一類固體叫晶體；如各種金屬、冰、海波等。根據(jù)圖象分析固體熔化時溫度的變化規(guī)律。往燒杯里倒入冷水，使水位高于裝固體顆粒的那部分試管(圖中只畫了一套裝置，另一套裝置完全相同)。探究點二熔化和凝固1．概念歸納(1)熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化。點燃的生日蠟燭的火焰旁邊，固態(tài)的蠟不斷地變成液態(tài)的蠟，一部分流下來的蠟滴很快又變成了固態(tài)的蠟。（三）“物理在線”和“走向社會”指導(dǎo)太空材料：組織學(xué)生下載網(wǎng)上信息或去圖書館查找資料，走訪專家學(xué)者，集中討論以下問題：（1）什么是太空材料？（2）太空材料成本昂貴，為什么要制選太空材料？（3）你希望太空實驗工廠制造什么新的材料？說說你的設(shè)想。熔巖在流淌過程中，將因向周圍放熱而導(dǎo)致溫度不斷降低。引導(dǎo)學(xué)生對比冰（晶體）熔化過程的三個階段，采用類比的方法，分析水（液體）凝固過程的三個階段的吸放熱特點和溫度變化特點。①給出熔點概念。⑤指導(dǎo)學(xué)生分工合作，高效安全地進(jìn)行實驗、收集證據(jù)。至于各組探討的具體問題，例如，停止加熱后，熔化情況怎樣？是選取冰和蠟，還是選取海波和松香或者別的作為研究對象？是用水浴法加熱，還是直接加熱？都應(yīng)該以寬容的態(tài)度對待。三、教學(xué)過程學(xué)生對將固體區(qū)別為晶體和非晶體認(rèn)識不足，教師應(yīng)著力調(diào)動學(xué)生的觀察積累，利用教科書提供的圖片，酌情展示一些常見晶體和非晶體的實物、模型、圖片資源，首先讓學(xué)生建立區(qū)別晶體和非晶體的宏觀依據(jù)——形狀規(guī)則與否的概念，初步認(rèn)識晶體和非晶體的區(qū)別。216。216。2．過程與方法216。 了解晶體和非晶體的區(qū)別。 216。 216。學(xué)習(xí)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)做出物理圖像的方法。216。（1）首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意晶體和非晶體不同的形狀和不同的加工工藝，猜想到它們可能存在不同的熔化規(guī)律；在觀察和思考的基礎(chǔ)上，提出探究問題：熔化是在什么條件下發(fā)生的？熔化過程有什么特點？晶體和非晶體的熔化規(guī)律究竟有什么不同？（2）為了研究提出的問題，重要的是組織學(xué)生討論，制訂出分工合理、實用高效的探究討劃和實驗設(shè)計方案。②了解實驗室常用液體溫度計的工作原理、構(gòu)造特點、溫度范圍及分度值。③熱情支持學(xué)生的附加探究實驗，允許學(xué)生重做或部分重做實驗，以便擴(kuò)大交流和評估成果。②引導(dǎo)學(xué)生用分子動理論初步解釋熔化的吸熱過程。還應(yīng)對比分析熔融狀態(tài)下的晶體與非晶體的凝固過程的異同點。用心愛心專心三、發(fā)展空間（一）“自我評價”參考答案 ℃，BC段 （二）“家庭實驗室”指導(dǎo)吊冰游戲：鹽的熔點高于冰的熔點。、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。二、新課教學(xué)探究點一物態(tài)變化活動體驗：(1)將蠟燭點燃后傾斜一個角度放置在空火柴盒的上方，你能觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生操作實驗，回答觀察到的現(xiàn)象：蠟燭逐漸變成燭油往下滴，滴入空火柴盒、冷卻后變成了蠟塊。例如：水結(jié)冰、火山噴出的巖漿凝固成火山巖。實驗要求：要求學(xué)生做好觀察記錄觀察：(1)對海波及石蠟加熱時，溫度計的示數(shù)變化。有利于體現(xiàn)“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的新課程理念。(3)晶體凝固時也有確定的溫度，這個溫度叫凝固點。(2)晶體是在一定溫度下熔化的，晶體熔化時的溫度叫熔點。學(xué)以致用：請同學(xué)解釋“下雪不冷化雪冷”這句俗語中包含的科學(xué)道理。了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和調(diào)取生活中的已有經(jīng)驗思考：固態(tài)的蠟為什么會熔化？液態(tài)的蠟為什么會凝固？教學(xué)過程 教師提問：你見過哪些物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象? 提問：你見過哪些物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的現(xiàn)象? 我們把物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化。組長組織討論 1．怎樣組裝這個實驗裝置？ 2．實驗中要注意哪些問題？ 3．怎樣作好分工使實驗有條不紊？（小組討論并匯總給工程師）教師：八個工程師組成一個工程組把每個組的討論結(jié)果匯總。1．海波與石蠟的熔化曲線的分析（教師選擇一個組的熔化曲線，請該組同學(xué)畫在黑板上，如上圖）教師：其他各組的曲線雖然不完全相同，但是大致形狀如圖所示。海波是_____態(tài)，_____熱（填“吸”或“放”），溫度____。①讀物質(zhì)的熔點表。鐵、銅、鋁在常溫下是____態(tài)。”(總結(jié)出晶體熔化和凝固的條件)實踐作業(yè)①冰水混合物的溫度為什么總是？②人們常說“下雪不冷化雪冷”，這句話是什么道理？調(diào)查我國北方地區(qū)冬天最低氣溫為多少？討論該地區(qū)冬天測氣溫為什么用酒精溫度計而不用水銀溫度計？第四篇：第2節(jié)_熔化和凝固_教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)準(zhǔn)備知識與技能、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)；了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的；、凝固的含義；了解晶體和非晶體的區(qū)別；了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。晶體熔化分為三個階段：固態(tài)、固液共存、液態(tài)。晶體熔化的條件：（1）溫度要達(dá)到熔點；（2）要繼續(xù)吸熱。人們用鎢做燈絲，是因為鎢具有_________________。二、重點和難點難點音色的認(rèn)識三、教學(xué)過程、提出問題放音樂，提出同樣是樂音它們有什么區(qū)別的問題。（2）設(shè)計響度的演示①學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗比較容易猜測到響度與物體振動的幅度有關(guān)，因此可以再由學(xué)生通過自己設(shè)計的實驗進(jìn)行證實，例如利用將一根橡皮筋拉緊，輕輕撥動和重?fù)苈犚宦犓l(fā)出的聲音有什么區(qū)別? ②通過敲響隊鼓，敲擊由輕逐漸加重，讓學(xué)生觀察鼓面上泡沫塑料小球的跳動的變化，同時聽鼓聲的變化。讓學(xué)生通過觀察兩個頻率不同的音叉發(fā)出聲的波形，獲得具體的感性認(rèn)