【正文】 讓學(xué)生通過(guò)觀察兩個(gè)頻率不同的音叉發(fā)出聲的波形，獲得具體的感性認(rèn)識(shí)。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)難點(diǎn)音色的認(rèn)識(shí)三、教學(xué)過(guò)程、提出問(wèn)題放音樂(lè)，提出同樣是樂(lè)音它們有什么區(qū)別的問(wèn)題。晶體熔化的條件：（1）溫度要達(dá)到熔點(diǎn)；（2）要繼續(xù)吸熱?！?總結(jié)出晶體熔化和凝固的條件)實(shí)踐作業(yè)①冰水混合物的溫度為什么總是？②人們常說(shuō)“下雪不冷化雪冷”，這句話是什么道理？調(diào)查我國(guó)北方地區(qū)冬天最低氣溫為多少？討論該地區(qū)冬天測(cè)氣溫為什么用酒精溫度計(jì)而不用水銀溫度計(jì)？第四篇：第2節(jié)_熔化和凝固_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)與技能、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)；了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的；、凝固的含義；了解晶體和非晶體的區(qū)別；了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。①讀物質(zhì)的熔點(diǎn)表。1．海波與石蠟的熔化曲線的分析（教師選擇一個(gè)組的熔化曲線，請(qǐng)?jiān)摻M同學(xué)畫(huà)在黑板上，如上圖）教師：其他各組的曲線雖然不完全相同，但是大致形狀如圖所示。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和調(diào)取生活中的已有經(jīng)驗(yàn)思考：固態(tài)的蠟為什么會(huì)熔化？液態(tài)的蠟為什么會(huì)凝固？教學(xué)過(guò)程 教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象? 提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的現(xiàn)象? 我們把物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫熔化。學(xué)以致用：請(qǐng)同學(xué)解釋“下雪不冷化雪冷”這句俗語(yǔ)中包含的科學(xué)道理。(3)晶體凝固時(shí)也有確定的溫度，這個(gè)溫度叫凝固點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)要求：要求學(xué)生做好觀察記錄觀察：(1)對(duì)海波及石蠟加熱時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)變化。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一物態(tài)變化活動(dòng)體驗(yàn)：(1)將蠟燭點(diǎn)燃后傾斜一個(gè)角度放置在空火柴盒的上方，你能觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，回答觀察到的現(xiàn)象：蠟燭逐漸變成燭油往下滴，滴入空火柴盒、冷卻后變成了蠟塊。用心愛(ài)心專心三、發(fā)展空間（一）“自我評(píng)價(jià)”參考答案 ℃，BC段 （二）“家庭實(shí)驗(yàn)室”指導(dǎo)吊冰游戲：鹽的熔點(diǎn)高于冰的熔點(diǎn)。②引導(dǎo)學(xué)生用分子動(dòng)理論初步解釋熔化的吸熱過(guò)程。②了解實(shí)驗(yàn)室常用液體溫度計(jì)的工作原理、構(gòu)造特點(diǎn)、溫度范圍及分度值。216。 216。 了解晶體和非晶體的區(qū)別。216。三、教學(xué)過(guò)程學(xué)生對(duì)將固體區(qū)別為晶體和非晶體認(rèn)識(shí)不足，教師應(yīng)著力調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察積累，利用教科書(shū)提供的圖片，酌情展示一些常見(jiàn)晶體和非晶體的實(shí)物、模型、圖片資源，首先讓學(xué)生建立區(qū)別晶體和非晶體的宏觀依據(jù)——形狀規(guī)則與否的概念，初步認(rèn)識(shí)晶體和非晶體的區(qū)別。⑤指導(dǎo)學(xué)生分工合作，高效安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比冰（晶體）熔化過(guò)程的三個(gè)階段，采用類比的方法，分析水（液體）凝固過(guò)程的三個(gè)階段的吸放熱特點(diǎn)和溫度變化特點(diǎn)。（三）“物理在線”和“走向社會(huì)”指導(dǎo)太空材料：組織學(xué)生下載網(wǎng)上信息或去圖書(shū)館查找資料，走訪專家學(xué)者，集中討論以下問(wèn)題：（1）什么是太空材料？（2）太空材料成本昂貴，為什么要制選太空材料？（3）你希望太空實(shí)驗(yàn)工廠制造什么新的材料？說(shuō)說(shuō)你的設(shè)想。探究點(diǎn)二熔化和凝固1．概念歸納(1)熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫做熔化。根據(jù)圖象分析固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律。知識(shí)擴(kuò)展：讓學(xué)生閱讀小資料“幾種晶體的熔點(diǎn)”，體會(huì)不同晶體熔點(diǎn)不同，認(rèn)識(shí)熔點(diǎn)是晶體的一種特性。第三篇：第2節(jié) 熔化和凝固 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)目標(biāo)理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。2．在熔化過(guò)程中溫度應(yīng)該不變。非晶體：像石蠟這樣在熔化過(guò)程中溫度不斷降低沒(méi)有固定的熔點(diǎn)叫做非晶體。（學(xué)生模仿教師讀幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)并加以解釋）②學(xué)生回答酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)二支、海波、石蠟、水、火柴【教學(xué)方法】講授法、討論法、演示法教學(xué)過(guò)程一、引入新課走進(jìn)生活，觀察圖片，思考物質(zhì)有哪幾種狀態(tài)？固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)二、進(jìn)行新課 觀察滴水成冰與冰雪消融兩張圖片，思考水的狀態(tài)發(fā)生什么變化？熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程凝固：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程舉例：水結(jié)冰、火山噴出的巖漿凝固成火山巖等探究：固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律（1）注意：正確使用酒精燈和溫度計(jì) 探究海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律 探究石蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律 記錄數(shù)據(jù)，繪制圖象（2）設(shè)計(jì)試驗(yàn)和進(jìn)行試驗(yàn)（3）介紹實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、試管、攪拌器、溫度計(jì)、火柴、秒表（4）總結(jié)實(shí)驗(yàn)有一定的熔化溫度，叫做熔點(diǎn)晶 體例：海波、冰、石英、萘、食鹽、明礬、熔化特點(diǎn)：繼續(xù)吸收熱量，溫度保持不變。一同學(xué)做某種物質(zhì)熔化的實(shí)驗(yàn)。然后進(jìn)行討論：刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度不同，所發(fā)生的振動(dòng)現(xiàn)象有什么不同?由此聽(tīng)到的聲音有什么不同?主觀感受的音調(diào)高低和刻度尺振動(dòng)的快慢有什么關(guān)系? 再次提出頻率的概念，并復(fù)習(xí)其單位。波形圖包含了樂(lè)音的三特征。后排學(xué)生幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，表明響度還與離聲源的距離有關(guān)。三、凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程。（2）凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程。因?yàn)榫凭哪厅c(diǎn)是－，在－52．的情況下，酒精是液態(tài)的。③FG段。2．實(shí)驗(yàn)時(shí)讓物體受熱均勻要不斷攪拌。通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。逆向思維：從冰吸熱可熔化成水，水在一定的條件下可變成冰的道理，知道凝固是熔化的逆過(guò)程。在熔化過(guò)程中，雖然繼續(xù)加熱，但海波的溫度不變，直到完全熔化后，溫度才繼續(xù)上升。每一組分成兩個(gè)小組，分別探究?jī)煞N不同固體的熔化。學(xué)生思考交流：還能舉一些自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì)嗎？引導(dǎo)歸納：隨著溫度的變化，物質(zhì)會(huì)在固、液、氣三種狀態(tài)之間變化。（3）組織學(xué)生綜合運(yùn)用熔化和凝固規(guī)律，特別是聯(lián)系167。為了達(dá)成共識(shí)，應(yīng)組織學(xué)生對(duì)比分析、總結(jié)晶體和非晶體的熔化過(guò)程，