【正文】 命的渺小脆弱 。 ” 將人生由青春至衰老的全過程說成“ 朝 ”“ 暮 ” 間的事 ， 把本來短暫的人生說得更短暫 。 ” 表現(xiàn)了作者消極的思想 ： 人生得意時(shí) ， 應(yīng)盡情尋歡作樂 ， 別讓金杯 ， 空對天上明月 。 D． “ 天生我材必有用 ， 千金散盡還復(fù)來 。 答案 D 三、課堂延伸 閱讀下面一首唐詩，完成 6～ 7 題。 烹龍炮鳳玉 脂泣，羅幃繡幕圍香風(fēng)。 況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨。 6． 前五句寫 ________， 主要運(yùn)用了 ________、 ________等修辭手法 ， 渲染宴席上的歡樂沉醉氣氛 。 答案 形象說明 “ 青春將暮 ” ， 生活沒多少歡樂的日子 ， 須及時(shí)行樂 。 四、語言運(yùn)用 8． 仿照下面的句式 ， 寫兩個(gè)句式相同的句子 。 答案 我夢想 ， 登上巍峨的泰山 ， 在云霧的繚繞中 ， 感受 “ 一覽眾山小 ” 的豪情 ； 我夢想 ， 來到茂密的松林 ， 在皎潔的月光下 ， 觀察 “ 明月松間照 ” 的美景 。 (1)為這幅漫畫擬寫一標(biāo)題 (不得為 “ 無題 ” )。 (50 字左右 ) 答案 (1)家在何方 (或 ： 同情 ) (2)人的家被開發(fā)公司野蠻拆遷 ， 居民無家可歸 ； 而小鳥正在向無家可歸 的人哭訴相同的遭遇 ， 它的家也因無知的人亂伐樹木而毀掉 。 《登岳 陽樓》________________________________________________________________________， ________________________________________________________________________。 答案 (1)萬里悲秋常做客 百年多病獨(dú)登臺(tái) 親朋無一字 老病有孤舟 (2)星垂平野闊 月涌大江流 3． 諸葛 武侯祠內(nèi)有一聯(lián)： “ 布衣吟嘯足千秋，草廬頻頻，收起潛龍，蜀丞相盡瘁鞠躬，非得已也；竹帛勛名垂兩代，漢祚將終，霄沉羽鶴，杜少陵瀝心嘔血，有由來哉。 答案 三顧頻煩天下計(jì) 兩朝開濟(jì)老臣心 二、細(xì)部探微 1． 首聯(lián)描繪了怎樣的圖景？結(jié)合 “ 歲暮 ”“ 催 ”“ 天涯 ”“ 寒 ” 等詞語揣摩作者融入的思想感情。 “ 天涯 ” 既寫積雪漫無涯際 ， 凄神寒骨 ， 又包含客居天涯的冷落孤寂 ； “ 催 ” 既寫光陰催促每天日升月落 ， 又指光陰催人步入暮 年 ， 時(shí)光流逝來日無多 ；“ 寒 ” 指天寒地凍 ， 對于貧病交加的杜甫來說 ， 心境更為凄寒 。 一、中心主旨 本詩集中地表達(dá)了詩人感時(shí)傷世的情懷 ， 通過雪霽寒宵的冬夜的所見所聞 ， 抒發(fā)了詩人憂國憂民的情懷 。 詩中用事共有三處 ： ①“ 五更 ” 句用禰衡事 。 ③“ 臥龍 ” 句用諸葛亮 、 公孫述事 。 2． 借景抒情 ， 情景交融 。 詩的前兩聯(lián)中的景物描寫 ， 所暗含的是詩人對時(shí)事的傷懷 。 三、文白對照 歲暮 陰陽 催短景 ， 天涯 霜雪霽 寒宵 。 五更 鼓角聲 悲壯 ， 三峽 星 河 影動(dòng)搖 。 野哭千家 聞 戰(zhàn) 伐 ， 夷歌 數(shù)處 起 漁 樵 。 臥 龍 躍 馬 終 黃土 ， 人事 音書 漫寂 寥 。 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1． 下列詞語中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是 ( ) A． 雪 霽 ． (j236。) 天 涯 ． (y225。) B． 漁 樵 ． (qi225。nɡ) 寂 寥 ． (li225。) 回 溯 ． (s249。) 囹 圄 ． (wǔ) D． 涇 ． 渭分明 (j236。o) 信 箋 ． (jiān) 角 ． 色 (ju233。i； C.“ 圄 ” 讀 yǔ； D.“ 涇 ” 讀 jīnɡ， “ 酵 ” 讀 ji224。 2． 下列詩句中 ， 無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( ) A． 歲暮陰陽催短景 ， 天涯霜雪霽寒霄 。 C． 出師未捷身先死 ， 常使英雄淚滿襟 。 答案 D 解析 A． 霄 — 宵； — 寥； — 長。 二、文本閱讀 閱讀下面一首唐詩，完成 4～ 5 題。 五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。 臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。 ” 一聯(lián)詩的詩眼是什么 ？ 起到了何種作用 ？ 答案 “ 聲 ” 、 “ 影 ” 二字 。 5． 整體感知詩作 ， 從詩作內(nèi)容與詩人感情出發(fā)簡析這首詩 。 篇中描寫了夔州西閣冬夜的所聞所見 ， 抒發(fā)了詩人垂老自傷飄零及憂國憂民的情懷 。 筆觸馳突 ， 氣象雄闊 ， 上天下地 ，俯仰古今 ， 而篇終又接以混茫之思 。 三、課堂延伸 閱讀下面一首唐詩，完成 6～ 7 題。 城邊有古樹，日夕連秋聲。 思君若汶水，浩蕩寄南征。沙丘，大約在山東汶水流域。 答案 古樹 、 日夕 、 秋聲 這些特定的景物無疑烘托出一種近乎于哀婉凄涼的心情 ， 由此可見 ， 杜甫的離去使詩人此時(shí)此刻的心緒極為不佳 ； 再有 ， 將自己的思念之情喻為汶水 ， 浩浩蕩蕩隨友而去 ， 亦表現(xiàn)出此情的深遠(yuǎn) 。 四、語言運(yùn)用 8． 下面是百度網(wǎng)站的首頁 ， 請用簡潔的語言介紹它的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及理念 ， 字?jǐn)?shù)在 80字以內(nèi) 。 (答出其中任意三個(gè)要點(diǎn)即可 ) 9． 在下面橫線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z句 ， 使前后內(nèi)容對應(yīng) ， 句式相近 ， 語意關(guān)聯(lián) 。不肯摧眉折腰事權(quán)貴的李白，____________， ____________， ____________， ____________， ____________，這些歷史人物的個(gè)性 魅力感人至深，成為中華民族的精神瑰寶。 (不超過 25 字 ) 答案 再現(xiàn)了李憑彈箜篌的美妙樂聲和感人的藝術(shù)效果 。 ” 這兩句詩各從什么角度寫箜篌之聲？分別表現(xiàn)了聲音的什么特點(diǎn)？ 答案 都是兼具 “ 以聲類聲 ” 和 “ 以形類聲 ” 兩種屬性 。 “ 芙蓉泣露 ” 形容樂聲凄涼 ， “ 香蘭笑 ” 形容樂聲歡快愉悅 ； 分別可以喚起露滴殘荷與蘭花盛開宛如笑靨的形象感 。 答案 大量運(yùn)用神話傳說和夸張的描寫 ， 表現(xiàn)李憑的箜篌聲具有驚天地而泣鬼神的藝術(shù)效果 。 詩人致力于把自己對于箜篌聲的抽象感覺 、 感情與思想借助聯(lián)想轉(zhuǎn)化成具體的物象 ， 使之可見可感 。 然而縱觀全篇 ， 又無處不寄托著詩人的情思 ， 曲折而又明朗地表達(dá)了他對樂曲的感受和評價(jià) 。 二、寫作特色 1． 通過感受描寫音樂 。 音樂形象比較抽象 ，難以捉摸 ， 要用文字將其妙處表達(dá)出來就更困難了 。 這首詩著重寫 “ 感 ” ， 寫 音樂給人的感受 ， 寫音樂強(qiáng)烈的 、 驚心動(dòng)魄的藝術(shù)感染力 。 詩人憑借想像的翅膀 ， 飛向天庭 ， 飛上神山 ， 把讀者帶進(jìn)更為遼闊深廣 、 神奇瑰麗的境界 。 以下八句都是寫音響效果 ， 先寫近處長安沉浸在寒光之中 ，然后寫高處遠(yuǎn)處 ： 天帝受驚 ， 五彩石破裂 ， 神嫗佩服 ， 老魚騰躍 ， 瘦蛟起舞 ， 吳剛廢寢 ， 露濕玉兔 。 并且動(dòng)靜結(jié)合 ， 高潮跌宕 ， 驚心動(dòng)魄 ， 發(fā)人聯(lián)想 。聽到美妙的樂聲，天空的白云凝聚，不再飄游。這高妙的樂聲從哪兒傳出？那是李憑在國都把箜篌彈奏。芙蓉在露水中唏噓飲泣，像蘭花迎風(fēng)開放笑語輕柔。二十三根弦絲高彈輕撥，天神的心弦也被樂聲吸引。天被驚震石震破，引出漫天秋雨聲湫湫。授；湖里老魚也奮起在波中跳躍，潭中的瘦蛟龍翩翩起舞樂悠悠。留；桂樹下的兔子也佇立聆聽，不顧露珠兒斜飛寒颼颼。) 啼 ． 叫 (t237。) 掙 ． 脫 (zh232。) 漚 ． 肥 (242。u) 謳 ． 歌 (ōu) C． 蛟 ． 龍 (jiāo) 漸 ． 染 (ji224。) D． 諂 ． 媚 (xi224。nɡ) 剔 ． 除 (tī) 答案 B 解析 A． 頹 tu236。； ji224。n— chǎn，獷 ku224。 2． 下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是 ( ) A． 文彩 純粹 妍媸畢露 言簡意賅 B． 瑣屑 意蘊(yùn) 稗官野史 千錘百練 C． 輝煌 惶恐 道聽途說 融會(huì)貫通 D． 衰落 衷情 街談巷語 慘酷無情 答案 C 解析 A． 彩 — 采； — 煉； — 殘。 4． 下列各句中沒有語病的一句是 ( ) A． 圍繞 “ 農(nóng)民增收 ” 這一目標(biāo) ， 該信用社大力支持農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ， 重點(diǎn)向特色化 、 優(yōu)質(zhì)化 、 技術(shù)化農(nóng)戶優(yōu)先發(fā)放貸款 。 C． 入世后 ， 面對強(qiáng)大的競爭對手 ， 通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的方式來實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)集團(tuán)化 ， 無疑是一個(gè)重要的舉措 。 答案 C 解析 A． 前后重復(fù)， “ 重點(diǎn) ” 與 “ 優(yōu)先 ” 重復(fù)，可以去掉一個(gè)； ，在這兒是直接對手機(jī)質(zhì)量本身進(jìn)行投訴，因此應(yīng)將 “ 關(guān)于 ” 改為 “ 對于 ” ； D.“ 發(fā)揮 ” 后面應(yīng)跟一名詞性賓語，但題干中它卻跟了一個(gè)主謂短語，應(yīng)在 “ 起到 ” 后加一 “ 的 ” 字。 5． 清人方扶南把這首詩與白居易的《琵琶行》 、 韓愈的《聽穎師彈琴》推為 “ 摹寫聲音至文 ” ， 請結(jié)合五六兩句談?wù)勀愕睦斫?。 “ 芙蓉 ” 句以形寫聲 ， 渲染樂聲的優(yōu)美動(dòng)聽 。 三、課堂延伸 閱讀下面這首小令，完成 6～ 7 題。吹 白 樸 裂石穿云，玉管宜橫清更潔。 鳳凰臺(tái)上暮云遮，梅花驚作黃昏雪。 6． 下面對作品的理解或賞析 ， 不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 ( ) A． “ 駐馬聽 ” 是這首小令的題目 ， 作者白樸與關(guān)漢卿等被譽(yù)為 “ 元曲四大家 ” 。 C． 起句別致 ， 先以比喻描繪其聲 ， 再言其聲緣于何物 ， 作品基調(diào)奇特 、 濃烈 。 E． “ 一聲吹落江樓月 ” ， 以夸張手法引出想像的世界 。 7． 為什么說 “ 梅花驚作黃昏雪 ” 形象地顯現(xiàn) 了樂聲的藝術(shù)魅力 ？ 答案 滿樹梅花竟然聞笛聲而驚落 ， 飄飄灑灑如黃昏時(shí)的雪花 。 四、語言運(yùn)用 8． 下面的材料從四個(gè)方面對葫蘆絲作了介紹 ， 請篩選信息 ， 保留各方面的主要內(nèi)容 ，壓縮成一段文字 ， 不超過 60 字 。其歷史較為悠久，可追溯到先秦時(shí)代。吹奏葫蘆 絲時(shí)，管身豎立，用左右手指按放 音孔，右手在上，用拇指按背孔，食、中和無名指按正面上方 3 孔，左手按其余 3 孔