【正文】 的自主性，主動(dòng)性放在突出位置，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自主參與，完成素質(zhì)教育。新課程改革注重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體性與差異性，重視開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性潛能，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，新課程改革要求教師注重與學(xué)生的互動(dòng)。因受傳統(tǒng)教育尤其是應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，在實(shí)行新課程改革過(guò)程中，暴露出傳統(tǒng)課堂教學(xué)的很多弊端，傳統(tǒng)教學(xué)的局限性也愈發(fā)顯現(xiàn)出來(lái)，我們不仿把它總結(jié)如下：（一）教師觀念的局限性課程改革是教育發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)潮流，作為教師誰(shuí)都想跟上這個(gè)潮流，與時(shí)俱進(jìn)，于是有的教師為使自己的教學(xué)行為具有新課改特點(diǎn)或僅為貼上新課改的標(biāo)簽而求新求變。但很多教師盲目求新，簡(jiǎn)單地認(rèn)為，一堂課中使用了現(xiàn)代教育技術(shù)，就是符合新課改的精神了。現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是開(kāi)發(fā)利用學(xué)習(xí)資源以促進(jìn)學(xué)習(xí)，教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)和選擇，重要的是看有沒(méi)有真正達(dá)到豐富學(xué)習(xí)資源、優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程和提高學(xué)習(xí)效率的效能。推進(jìn)課程改革，關(guān)鍵是教育理念的更新，然而我們有些教師只在教學(xué)形式上追求使用高科技，但在教學(xué)理念、策略和教學(xué)行為上不能及時(shí)更新，穿新鞋走老路，甚至變“人灌”為“機(jī)灌”，反而加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，要求讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究，知道科學(xué)探究的一些基本要素，但現(xiàn)實(shí)中，教師依然是預(yù)設(shè)結(jié)果，學(xué)生仍然是在按照教師實(shí)現(xiàn)安排的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒(méi)有激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的思維，這樣何談科學(xué)探究呢？這也是我們?cè)谖锢韺W(xué)科教學(xué)過(guò)程中遇到的一個(gè)很大的矛盾，也可以說(shuō)它決定了我們物理新課改后目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生的個(gè)性化在這樣的課堂教學(xué)中受到了極大的限制，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也就無(wú)從談起，不能真正做到滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)條件差會(huì)直接影響物理新課程的實(shí)施效果我們習(xí)慣于把 傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)分為兩類：一是演示實(shí)驗(yàn)；二是分組實(shí)驗(yàn)。但是，新課改后，面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，以及實(shí)驗(yàn)的方式和手段對(duì)新課程教學(xué)存在嚴(yán)重的局限性：演示實(shí)驗(yàn)是教師動(dòng)手做的，教師將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果演示給學(xué)生，學(xué)生并不參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能力的發(fā)展；分組實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ酵ǔＪ怯山處熤v授實(shí)驗(yàn)原理，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，給出固定的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生按步驟做就行了，很少有選擇、創(chuàng)造和思考更好實(shí)驗(yàn)方法的機(jī)會(huì)。新課程改革背景下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練，更重要的是通過(guò)學(xué)生獨(dú)立自主完成實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，使其創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力都得到提升。從這幾年的實(shí)踐中來(lái)看，我們的實(shí)驗(yàn)條件和環(huán)境顯然是不能適應(yīng)新課程改革要求的。交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用，引起了教育主體觀念的變化。教育的主體范圍不應(yīng)超過(guò)“人”這個(gè)對(duì)象，教師和學(xué)生同為教育的主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的，新課程把教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。尊重學(xué)生的存在，構(gòu)成教與學(xué)的和諧的雙邊活動(dòng)，是交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用彰顯人文色彩的一個(gè)重要的體現(xiàn)。第二篇：淺談交互式電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的作用淺談交互式電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的作用湖北省隨州市五眼橋小學(xué) 梁紅 唐敏【摘要】交互式電子白板為教學(xué)提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，有效地改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，自主、快速、高效地獲取知識(shí)。現(xiàn)在，在我們隨州市，交互式電子白板逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，并逐步打破了“一支粉筆、一塊黑板、一個(gè)人”的這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，改變了單純運(yùn)用計(jì)算機(jī)播放視頻的偽計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的模式，有效地改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，自主、快速、高效地獲取知識(shí)。比如，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，更加提高了視覺(jué)效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。教師教會(huì)學(xué)生操作，學(xué)生結(jié)合豐富多彩的圖片、瑰麗動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、好看唯美的視頻調(diào)動(dòng)多種感官的參與，充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、有效利用教學(xué)資源，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂交互式電子白板系統(tǒng)為語(yǔ)文學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源自我生成數(shù)字化教案的過(guò)程變得非常方便。如，在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《老人與海鷗》第二課時(shí)時(shí)，我原本打算從海鷗對(duì)老人的厚誼入手，抓住課文的重點(diǎn)詞句，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己就是一只海鷗的情境，使學(xué)生深入體會(huì)老人和海鷗的深情厚誼。”聽(tīng)到這里我知道這節(jié)課的教學(xué)目的我達(dá)到了，這不正是交互式電子白板帶給我的嗎？三、準(zhǔn)確把握交互作用，促進(jìn)課堂師生互動(dòng)電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。如，在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《跨越百年的美麗》一課，學(xué)生在體會(huì)居里夫人淡泊名利的精神時(shí)，有個(gè)學(xué)生根據(jù)‘里夫人把自己的獎(jiǎng)?wù)陆o六歲的小女兒當(dāng)玩具。”聽(tīng)了她的話，我不禁一愣，但是我馬上出示自己的課件，有關(guān)淡泊名利這一內(nèi)容的重點(diǎn)語(yǔ)句，讓這位同學(xué)把他理解的這句話在課件上做出標(biāo)注，并寫上自己的見(jiàn)解。后來(lái)一個(gè)同學(xué)根據(jù)她查的資料說(shuō)出居里夫人的一段話：“榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守著它，否則就將一事無(wú)成。結(jié)果不言而喻，我讓學(xué)生們?cè)俅巫x了這句話，并在書上寫下了自己的感受。就我自身的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講，我認(rèn)為首先應(yīng)該是教師掌控教材的能力，教師應(yīng)該提高自身素質(zhì)，準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材。最后在備課時(shí)要充分考慮到一個(gè)多媒體課件的選擇是否適合、適宜、能否達(dá)到所想的效果。但如何真正地發(fā)揮交互式電子白板的功能,讓學(xué)生成為課堂中真正的主人，還需我們各位一線教師共同去努力、去探索。語(yǔ)文教師通過(guò)利用交互式電子白板來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂模式的短板，在課堂中通過(guò)展示與課文內(nèi)容貼合的視頻或者圖像，以幫助學(xué)生更為形象地理解課本中所表達(dá)的情緒、內(nèi)容，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)到文字之美，更能學(xué)為所用。?P鍵詞：交互式電子白板；學(xué)習(xí)氛圍；語(yǔ)文教學(xué)在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，課堂中重復(fù)的擦寫不僅消耗了教師大量的體力與精力，也浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。通過(guò)筆者對(duì)交互式電子白板的使用情況，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，在此與大家探討交互式電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，以期拋磚引玉，共同進(jìn)步。交互式電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身。電子感應(yīng)筆代替了傳統(tǒng)的粉筆，還可以作為鼠標(biāo)使用，能夠編輯和保存文件。二、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍語(yǔ)文是以文字來(lái)表述形象的學(xué)科，抽象的文字存在很多的局限性，而交互式電子白板能夠創(chuàng)造出和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于學(xué)生積極思考，發(fā)散思維，使學(xué)生真正成為課堂的主人，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在此模式下，極大地提高了學(xué)生的參與度，在課堂上會(huì)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂(lè)，大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。不同于其他學(xué)科，語(yǔ)文課文內(nèi)容包羅萬(wàn)象，涉及古詩(shī)文、小說(shuō)、說(shuō)明文、雜文、散文、議論文、語(yǔ)法、地理、情緒等諸多內(nèi)容。交互式電子白板本身自帶多種公用庫(kù)（這些資料庫(kù)中包含大量的素材），教師也可以在白板中自由地創(chuàng)建庫(kù)，這大大地豐富了語(yǔ)文的教學(xué)資源，為豐富的備課內(nèi)容提供了有力保障。，輔助教師完美授課交互式電子白板具備文字識(shí)別、文本輸入、視頻播放等諸多功能，有利于教師在課堂教學(xué)中更為隨心所欲地操作，使教學(xué)更為順暢。所以在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，教師可以針對(duì)這一情況，通過(guò)利用交互式電子白板來(lái)和學(xué)生互相交流，利用視頻、圖像、音樂(lè)等多種媒介的展示來(lái)幫助學(xué)生更好地理解該篇作文題目中所包含的信息，從多方面來(lái)完善作文，豐富作文內(nèi)容。但是，我們要從教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，科學(xué)使用交互式電子白板。顯然這樣的教學(xué)方式非但不能發(fā)揮出交互式電子白板應(yīng)有的作用，還會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。我們應(yīng)認(rèn)清交互式電子白板是輔助教學(xué)工具之一，所以應(yīng)視語(yǔ)文課本的內(nèi)容來(lái)合理應(yīng)用，機(jī)械而盲目地使用只會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。交互式電子白板的出現(xiàn)突破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，將教師從黑板中解脫出來(lái)，豐富了教學(xué)方式，提高了教學(xué)質(zhì)量。將交互式電子白板運(yùn)用于課堂實(shí)踐，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，其作為一種新興的信息化教學(xué)工具，強(qiáng)大的功能還有待從事語(yǔ)文教學(xué)的教師們結(jié)合實(shí)踐工作摸索、鉆研出切實(shí)可行的、貼合實(shí)際教學(xué)需求、更適合語(yǔ)文教學(xué)的方法和模式。編輯 張珍珍第四篇：交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用――小學(xué)學(xué)段數(shù)學(xué)學(xué)科信息化教育教