【正文】 頭。[生甲]看到比原來三角形大好幾倍的三角形。把物體移近些，可以看得清楚些，借用放大鏡可以看得更清楚些，但對于太細(xì)微的結(jié)構(gòu)，如生物的細(xì)胞，移得再近，用放大鏡也是看不清楚的。利用這個原理就制成了顯微鏡，想了解它嗎?想了解什么?二、新課教學(xué)[生甲]顯微鏡的構(gòu)造?[生乙]顯微鏡的原理是什么?[生丙]如何使用顯微鏡?結(jié)合課本圖3．5—1投影。[生甲]顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當(dāng)于一個凸透鏡。[生丙]*近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。[生戊]載物臺用來放置被觀察的物體，載物臺中央有一圓孔，反射鏡反射的光線從下方穿過圓孔，照射在被觀察物體上。[生庚]顯微鏡使物體經(jīng)過兩次放大，使肉跟看不到的小物體能看到。[師]同學(xué)們回答的很好，顯微鏡就是根據(jù)這個原理制成的。一、顯微鏡(板書)原理：物鏡f目鏡u[師]現(xiàn)在我們使用顯微鏡觀察裝片，先用眼觀察，再用顯微鏡觀察。他后來不斷改進(jìn)，用自己的望遠(yuǎn)鏡第一次發(fā)現(xiàn)了天上的銀河并不是一片連續(xù)發(fā)光的云，而是由許多的星星組成的。而是有許多高低不同的環(huán)形山；發(fā)現(xiàn)了太陽黑子，看到了土星周圍有一圈光環(huán)。[生甲]望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造是什么樣的?[生乙]為什么使用望遠(yuǎn)鏡觀察物體會感到物體被放大?[生丙]望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的原理是一樣的嗎?[生丁]望遠(yuǎn)鏡的種類有哪些?[師]看投影課本圖3．5—2，仔細(xì)觀察分析的結(jié)論。[生乙]*近眼睛的叫做目鏡，*近被觀測物體的叫做物鏡。[生丁]目鏡的作用相當(dāng)于一個放大鏡，用來把這個像放大。[生己]望遠(yuǎn)鏡的物鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，再加上目鏡的放大作用。[生庚]顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡都是由兩組凸透鏡組成，都叫物鏡和目鏡，但有不同的地方，顯微鏡的物鏡，物距在二倍焦距和一倍焦距之間，成倒立放大的像。望遠(yuǎn)鏡的物鏡，物距在二倍焦距以外，成倒立縮小的像，作用是把遠(yuǎn)處的物體與眼睛的距離拉近。[師]就同學(xué)們所講，望遠(yuǎn)鏡的物鏡直徑比我們眼睛的瞳孔大得多，這樣它可以會聚更多的光使得所成的像更加明亮．這一點(diǎn)在觀測天空中的暗星時非常重要。二、望遠(yuǎn)鏡(板書)原理：物像：u2f倒立縮小的像。[生乙]還有普通望遠(yuǎn)鏡、軍事望遠(yuǎn)鏡、紅外線望遠(yuǎn)鏡。[生甲]我們見到的普通望遠(yuǎn)鏡和軍事望遠(yuǎn)鏡都是雙筒的，是雙筒望遠(yuǎn)鏡，它的兩個鏡筒都是拐了彎的。這種設(shè)計一方面縮短了鏡筒的長度，再者經(jīng)過那兩塊棱鏡的兩次反射也能使本來倒立的像正立過來。因此望遠(yuǎn)鏡的物鏡總是做得盡可能大，用玻璃不可能制成直徑很大的透鏡。它的物鏡不用凸透鏡而用凹面反射鏡，也使光在目鏡焦點(diǎn)處成實(shí)像。三、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)顯微鏡構(gòu)造：①物鏡原理f②目鏡原理放大鏡作用望遠(yuǎn)鏡構(gòu)造：①物鏡原理u2f②目鏡原理放大鏡作用四、布置作業(yè)P67動手動腦學(xué)物理①②。2．把放大倍數(shù)較大(焦距較短)的凸透鏡放在*近眼睛的位置時，遠(yuǎn)處物體看上去變大了；兩個放大鏡位置對調(diào)以后，遠(yuǎn)處物體看上去變小了。如果兩個放大鏡焦距相同，就沒有放大作用了。第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡● 教材依據(jù)：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書八年級物理第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》● 教學(xué)流程：提出問題—→猜想與假設(shè)—→實(shí)驗探究—→討論交流—→知識拓展 ● 學(xué)生活動線索：猜想—→探究—→分析—→小結(jié)教學(xué)簡案● 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1．了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu) 2．會利用透鏡自制顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 過程與方法1．能獨(dú)立完成探究活動，觀察現(xiàn)象并記錄實(shí)驗結(jié)果。3．能具有評估和聽取反饋意見的意識。2．初步認(rèn)識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。3．分組探究，發(fā)現(xiàn)顯微鏡工作原理。在各組相互交流環(huán)節(jié)中，注重方法和過程的討論，鼓勵學(xué)生吸收優(yōu)點(diǎn)、改正不足、完善過程，引導(dǎo)學(xué)生完成透鏡組合兩次成像的探究過程。說明：用實(shí)物圖及結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生介紹顯微鏡各組成部分的名稱和作用，用自制課件演示顯微鏡成像光路圖，加深學(xué)生對顯微鏡原理的理解。2．用小故事引出望遠(yuǎn)鏡原理的探究過程?！边@句話對探究活動起指導(dǎo)作用。此次探究過程會比較順利，學(xué)生觀察到的現(xiàn)象比較完整，結(jié)論也比較一致。4．知識拓展說明：重點(diǎn)向?qū)W生介紹最常見的普通望遠(yuǎn)鏡和軍事望遠(yuǎn)鏡。四、小結(jié)請同學(xué)們自己小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？五、圖片欣賞：奇妙的世界說明：這一環(huán)節(jié)的目的，是讓同學(xué)們感受科學(xué)的奧妙與魅力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新對社會發(fā)展的巨大影響?！?本節(jié)課教學(xué)設(shè)計說明：1． 主導(dǎo)思想：在教法上，采用循序漸進(jìn)的方法，很輕松的將學(xué)生引入本節(jié)知識體系中，用顯微鏡下“神奇的畫面”抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。師：他們的想法有沒有道理？你們認(rèn)同么？ 生：有道理，我們愿意嘗試。組一：我們發(fā)現(xiàn)剛才的想法是正確的，用兩個放大鏡來觀察小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)被放得更大了。組三補(bǔ)充：我們不光看到了正立的、放大的箭頭，還看到了倒立、放大的箭頭。組三：我們實(shí)驗時發(fā)現(xiàn)，改變凸透鏡與桌面之間的距離，再調(diào)整兩個凸透鏡之間的距離，就能觀察到。師：我也建議你們再探究一次，看能不能得出相同的結(jié)論。師：勇于創(chuàng)新，就有收獲。三組同學(xué)表現(xiàn)出色，用掌聲加以鼓勵。人眼直接觀查微小物體的本領(lǐng)有限，把物體移進(jìn)一些，可以看清楚些，使用放大鏡可以看得更清楚些，但要想看清楚植物細(xì)胞等微小物體，就要借助顯微鏡了。請看大屏幕，反光鏡可以旋轉(zhuǎn)，能使反射光線從下方照射到被觀察的物體上，增大物體的亮度。請看顯微鏡成像光路圖：物體通過物鏡成放大的實(shí)像，這個實(shí)像作為目鏡的“物體”，通過目鏡成放大的虛像。師：請同學(xué)們拿出顯微鏡，觀察植物細(xì)胞裝片，親眼看一下奇妙的植物細(xì)胞。這一點(diǎn)在觀測天空中的暗星時非常重要。師：我們最常見到的是普通望遠(yuǎn)鏡和軍事望遠(yuǎn)鏡，都是雙筒的。這種設(shè)計一方面縮短了鏡筒的長度，再者經(jīng)過那兩塊棱鏡的兩次反射也 能使本來倒立的像正立過來。由于在地面上用望遠(yuǎn)鏡觀察星空時，星體發(fā)來的光在穿過大氣層的時候，要被吸收一些，還要受到不規(guī)則折射的影響，因此大大影響像的質(zhì)量。師：請同學(xué)們總結(jié)一下：本節(jié)課你有哪些收獲？生：我完成了顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡原理的探究過程，知道了顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本構(gòu)造和原理，我還看到了奇妙的畫面，我課下要去了解更多的這方面知識。師：請同學(xué)們欣賞老師收集到的畫面，感受一下科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新對社會發(fā)展的巨大影響。請同學(xué)們課下通過各種媒體查閱相關(guān)資料，以文字、圖片等各種方式，就顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡這個專題，寫一篇科普讀物。第四篇：顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教學(xué)設(shè)計對應(yīng)用性知識的教學(xué)，常見采用“一構(gòu)造、二原理、三使用方法”的步驟進(jìn)行直接敘述的方式教學(xué)。若采用探究性教學(xué)，效果會有極大的不同！新課程理念下的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：物理教學(xué)應(yīng)以物理知識和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力、探索精神及創(chuàng)新意識。望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的內(nèi)容正是在這樣的理念下，走進(jìn)了中學(xué)物理教學(xué)的課堂。把教育理念化解到課堂教學(xué)的行為之中，成敗的關(guān)鍵在于教師。根據(jù)