【正文】 ，它的物鏡是凸透鏡，目鏡是凹透鏡；牛頓式反射望遠(yuǎn)鏡，它的物鏡是用口徑很大的凹鏡做的，目鏡是凸透鏡。師：好，你收集到更多的知識(shí)后，可以跟老師進(jìn)行交流。下周我們進(jìn)行評(píng)比，看一看哪篇文章既具知識(shí)性又通俗易懂。新教材內(nèi)容的選取加強(qiáng)了科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，注重以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，突出科學(xué)探究思想，重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。在教學(xué)內(nèi)容確定的前提下，教學(xué)方法是獲得優(yōu)良教學(xué)效果的關(guān)鍵，教師若能充分挖掘教材中的探究思想，不斷激發(fā)學(xué)生的探索欲望，學(xué)生既可學(xué)到基本知識(shí)、研究方法，也可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性。一、由現(xiàn)象歸納總結(jié)，形成概念物理概念是對(duì)物質(zhì)特性、物理現(xiàn)象、物理過(guò)程等本質(zhì)屬性的反映。在引導(dǎo)探究過(guò)程中，教師需精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，步步深入啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生思維。我們期待學(xué)生能把要求掌握的知識(shí)通過(guò)自己探究發(fā)現(xiàn)，并且通過(guò)交流使認(rèn)識(shí)更深刻，這是我們的理想。過(guò)程與方法1．體驗(yàn)利用兩個(gè)透鏡組成望遠(yuǎn)鏡的實(shí)踐過(guò)程。2．增強(qiáng)學(xué)生的自然審美能力，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷兩個(gè)透鏡觀察物體的探究活動(dòng)，能說(shuō)出望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的物鏡和目鏡成像情況。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 問(wèn)題導(dǎo)入1．引入：探索是人與生俱來(lái)的天性，要探索就需要觀察，要觀察就要借助眼睛，并期望加以擴(kuò)展，正是透鏡的發(fā)明和使用，才使人類(lèi)的這種愿望得以實(shí)現(xiàn)。導(dǎo)入課題。他后來(lái)不斷改進(jìn)，用自己的望遠(yuǎn)鏡第一次發(fā)現(xiàn)了天上的銀河并不是一片連續(xù)發(fā)光的云，而是由許多的星星組成的；他發(fā)現(xiàn)月亮表面并不是平坦的，而是有許多高低不同的環(huán)形山；發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)黑子，看到 了土星周?chē)幸蝗猸h(huán)。方案二：播放一段“探索宇宙、微生物”方面的音像資料。第五篇：《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：⒈知識(shí)與技能：了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)及成像原理⒉過(guò)程與方法：嘗試應(yīng)用科學(xué)規(guī)律解釋具體問(wèn)題，獲得初步的分析概括能力，嘗試用組合法學(xué)習(xí)及提升科學(xué)探究能力。教法與學(xué)法：⒈教法：采用指導(dǎo)、討論、合作、探究的教學(xué)方法 ⒉學(xué)法：自學(xué)、小組合作探究 教具：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡學(xué)具：兩個(gè)焦距不同的凸透鏡 教學(xué)過(guò)程： ㈠、新課引入：用幻燈片展現(xiàn)人類(lèi)可以看到人眼無(wú)法直接看到的物體細(xì)菌、雪花及宇宙中的天體。（４）望遠(yuǎn)鏡是如何改變視角的？、望遠(yuǎn)鏡的成像。該章所有教學(xué)內(nèi)容都是圍繞這個(gè)核心展開(kāi)。學(xué)情分析：任教班級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)透鏡對(duì)光的作用及凸透鏡成像規(guī)律，有了一定理解本節(jié)內(nèi)容基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：⒈知識(shí)與技能：了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)及成像原理。難點(diǎn)：理解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡增大視角的方法。你知道這些物體都是通過(guò)什么觀察到的嗎？ ㈡、新課：當(dāng)我們站在一頭牛的附近觀察它和站在遠(yuǎn)處觀察它，哪一次觀察的清楚一些？看到它的大小一樣嗎？實(shí)際上牛的大小變了嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 看課件。然后去觀察遠(yuǎn)近不同的物體。（４）顯微鏡是如何改變視角的？如果我們想看清宇宙中的物體，又要用什么去觀察呢？（400多年前荷蘭一個(gè)磨眼睛片的手藝人不經(jīng)意地用一前一后放置的兩個(gè)鏡片看遠(yuǎn)處物體，發(fā)現(xiàn)物體近了很多，后來(lái)意大利伽利略知道此事后，研究后制成了第一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，改進(jìn)后觀看了銀河系、月球、太陽(yáng)、土星等，發(fā)現(xiàn)了宇宙許多天文現(xiàn)象）它們又是怎樣成像的呢? 讓學(xué)生自學(xué)P72，結(jié)合書(shū)中的圖片及講臺(tái)前的實(shí)物，思考：（１）望遠(yuǎn)鏡兩端的透鏡分別叫做什么？物鏡的直徑為什么比較大？物鏡是不是一定要是凸透鏡？（２）望遠(yuǎn)鏡有什么特點(diǎn)（目鏡和物鏡有什么區(qū)別）？（３）目鏡和物鏡分別成什么樣的像？各自相當(dāng)于什么的鏡頭？觀看幻燈片上的望遠(yuǎn)鏡光路圖。所以將本節(jié)教材的順序略做變動(dòng)，先講視角，再講顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。⒊情感、態(tài)度及價(jià)值觀：初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)生活的影響。而本節(jié)的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的成像原理又比較抽象，學(xué)生在理解上有些困難，對(duì)二次成像不是認(rèn)識(shí)能理解好的。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)凸透鏡成像原理的理解，開(kāi)闊眼界，同時(shí)讓學(xué)生感受到物理知識(shí)與日常生活實(shí)際的聯(lián)系是非常緊密的，物理是有用的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（注意：應(yīng)分別選哪種凸透鏡做目鏡和物鏡）（三）小結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？（四）作業(yè)完成課堂作業(yè)P4647 板書(shū)設(shè)計(jì)： 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 。先給學(xué)生講清視角的概念，－４，弄清視角的大小與什么因素有關(guān)？ 要看清物體，就要增大視角，用什么方法增大視角呢？ 我們要看清書(shū)中較小的字，應(yīng)用什么看會(huì)更清楚？那么要看清人眼直接無(wú)法看到的細(xì)菌，又應(yīng)用什么來(lái)觀察呢？它是如何增大視角的呢？自學(xué)P7172，結(jié)合書(shū)中的圖片及講臺(tái)前的實(shí)物，思考：（１）顯微鏡兩端的透鏡分別叫做什么？（２）顯微鏡有什么特點(diǎn)（目鏡和物鏡有什么區(qū)別）？（３）觀察目鏡和物鏡分別成什么樣的像？各自相當(dāng)于什么的鏡頭？觀看幻燈片上的顯微鏡光路圖。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道顯微鏡和凸透鏡基本結(jié)構(gòu)及成像原理。②透望天空、漫步宇宙是人類(lèi)走向未來(lái)的必由之路，那么，科學(xué)上進(jìn)行這些顯微、遠(yuǎn)望等探究的重要工具顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡是怎樣的成像原理呢？ ③你們?cè)谄吣昙?jí)已經(jīng)用過(guò)顯微鏡了，誰(shuí)知 道顯微鏡的目鏡和物鏡屬于凹透鏡還是凸透鏡？想不想自己制作一臺(tái)顯微鏡呢？出示課題導(dǎo)入。情景導(dǎo)入 方案一：大家一定知道外國(guó)有個(gè)情人節(jié)是2月14日，你們知道為什么有人把7月7日叫做中國(guó)的情人節(jié)嗎？這兒有個(gè)望遠(yuǎn)鏡，可以看到天上的“牛郎星”與“織女星”，今天晚上，誰(shuí)想借去試著觀察一下？出示望遠(yuǎn)鏡模型，啊，這樣簡(jiǎn)單，說(shuō)不定，學(xué)了今天的知識(shí)，我們每個(gè)人就都能用身邊的器材自己制作一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡呢？出示課題導(dǎo)入。那同學(xué)們知道科學(xué)家用的是什么儀 器嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答望遠(yuǎn)鏡引入新課。我們用一個(gè)放大鏡時(shí)，發(fā)現(xiàn)放大倍數(shù)有限，但當(dāng)我們用兩個(gè)放大鏡組合，發(fā)現(xiàn)放大更多倍。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備教師：計(jì)算機(jī)、多媒體課件。4．通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。3．初步學(xué)習(xí)逆向、類(lèi)比的物理思維方法。教師適度引導(dǎo)，為探究指明方向，是非常必要的。鼓勵(lì)交流合作，教師給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的功能有感性認(rèn)識(shí)。視角、視角放大率概念的引入是從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的典型。采用探究式進(jìn)行望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納總結(jié)視角概念，引導(dǎo)設(shè)計(jì)、組裝望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡，學(xué)生既可掌握視角、透鏡應(yīng)用的基本知識(shí)、基本技能，還可學(xué)習(xí)歸納總結(jié)形成概念的思想方法、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思想方法。對(duì)教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革，毫無(wú)疑問(wèn)都要由教師實(shí)施。這種教師告知、學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式，雖然講解有條理，但學(xué)生很難有學(xué)習(xí)激情，實(shí)際收效差。師：奇妙的世界看完了，這些圖片來(lái)源于不同的顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。為了改進(jìn)對(duì)星體的觀察，1990年美國(guó)向太空發(fā)射了一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，叫哈勃太空望遠(yuǎn)鏡，使我們觀測(cè)宇宙的能力空前提高。同學(xué)們請(qǐng)看（出示實(shí)物圖），它的兩個(gè)鏡筒都是拐了彎的，在拐彎處分別安裝了兩個(gè)“全反射棱鏡”。（教師來(lái)回巡視，幫助學(xué)生使用好顯微鏡）比我們眼睛的瞳孔大得多，這樣它可以會(huì)聚更多的光，使得所成的像更加明亮。載物