人教版《顯微鏡與望遠鏡》的教學(xué)設(shè)計,內(nèi)含同步練習(xí)和同步檢測五篇范文-全文預(yù)覽
【正文】 臺用來放置被觀察的物體，載物臺中央有一個圓孔，反射鏡反射的光線從下方穿過圓孔，照射在被觀察的物體上。師：同學(xué)們的探究活動很成功，顯微鏡就是利用兩個凸透鏡可以使微小物體放得更大這個原理制成的。（學(xué)生實驗時，教師來回巡視，有的小組需要指導(dǎo)）生：能，而且還很清楚。生：你們是怎么看到的？說出你們是怎么做的。師：請同學(xué)們開始分組實驗，記錄好觀察到的現(xiàn)象，然后發(fā)表意見。六、布置作業(yè)本節(jié)作業(yè)是寫一篇科普讀物，是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的檢查和完善。3．望遠鏡的構(gòu)造及原理說明：用結(jié)構(gòu)圖介紹望遠鏡的各部分，用自制課件演示望遠鏡成像光路圖，使學(xué)生更好的理解物鏡和目鏡的作用。說明：此次探究的重點是“伽利略用兩個凸透鏡制成了一臺望遠鏡。三、新課教學(xué)1．顯微鏡的構(gòu)造、原理及使用?！窠虒W(xué)重點1．知道顯微鏡和望遠鏡的基本結(jié)構(gòu)2．對學(xué)生進行觀察、實驗、分析、概括能力的培養(yǎng) ●教學(xué)難點利用兩組凸透鏡成像規(guī)律理解顯微鏡和望遠鏡的原理 ● 教學(xué)用具教師用：顯微鏡、望遠鏡、自制多媒體課件學(xué)生用：白紙、兩個不同焦距的凸透鏡、顯微鏡、植物細(xì)胞裝片 ● 板書設(shè)計激發(fā)學(xué)生探究的欲望。2．嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。為了使遠處的物體看得更清楚，就要使物體放大，所以要用兩個焦距不同的放大鏡。[生丙]在地面上用望遠鏡觀察星空時，星體發(fā)來的光在穿過大氣層的時候，要被吸收—些，還要受到不規(guī)則折射的影響，因此大大影響像的質(zhì)量，為改進對星體的觀察，1990年美國向太空發(fā)射了一臺望遠鏡，叫哈勃太空望遠鏡。[生乙]望遠鏡觀看的對象在遠處，無法移近，要看清楚就要盡可能多地收集遠處物體發(fā)來的光，觀察宇宙中的星體時更是要這樣。[師]大家知道的真多，能否簡單介紹一下?，F(xiàn)代天文望遠鏡都是力求把物鏡口徑加大，以求觀測到更暗的星。作用是使物體進行一次放大。[生戊]我們能看清一個物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要，物體對眼睛所成視角的大小和物體本身大小有關(guān)，還和物體到眼睛的距離有關(guān)。[生甲]望遠鏡也是由兩組凸透鏡組成。他發(fā)現(xiàn)月亮表面并不是平坦的。顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡的放大倍數(shù)乘以目鏡的放大倍數(shù)。[生己]物體通過物鏡成放大的實像．這個實像作為目鏡的“物體”，通過目鏡成放大的虛掾。[生乙]*近眼睛的凸透鏡叫做目鏡。我們從實驗中可看出用兩個凸透鏡可以放得更大。[學(xué)生們對這個結(jié)果很迷惘][師]看投影，在膠片上我畫了個很小很小的三角形，經(jīng)過投影儀，在屏幕上成倒立、放大的像，現(xiàn)在通過放大鏡，再看看。[師]同學(xué)們回答的很好，說明大家觀察很認(rèn)真，那么如何能放大的更大?學(xué)生們再一次調(diào)整或借用其他儀器嘗試。課時安排1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課[師]我們在白紙上畫一個小箭頭，用兩個火柴盒壓住，在它上面放一塊五色透明的塑料膜，用滴管從燒杯中吸上一些水，小心地把一個小水滴滴在塑料膜上，觀察到什么現(xiàn)象?[教師巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生們調(diào)整水滴跟桌面的距離，或滴管改變水滴的直徑][生甲]觀察到一個正立、放大的箭頭。三、情感態(tài)度價值觀初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響?？傊亲審?fù)雜問題簡單化是成功的訣竅。而本節(jié)的重點就是顯微鏡和望遠鏡的物鏡、目鏡，以及二次成像中的第一次成什么像，第二次成什么像。因為大塊玻璃質(zhì)地不均勻，會導(dǎo)致透鏡折光不好，使看到的像有扭曲，為了消除凸透鏡成像的缺點，牛頓發(fā)明了反射望遠鏡。在拐彎處分別安裝了兩個“全反射棱鏡”。目鏡：u[生甲]望遠鏡有伽利略望遠鏡、開普勒望遠鏡、牛頓式反射望遠鏡、哈勃太空望遠鏡。目鏡都起放大鏡的作用。視角就可以變得很大。[生丙]物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成實像。更重要的是，他發(fā)現(xiàn)了有四顆衛(wèi)星繞著木星轉(zhuǎn)，很神奇是嗎?想了解吧。[學(xué)生們觀察、教師指導(dǎo)，使學(xué)生觀察到清晰的像][師]約400年前在荷蘭的一個小鎮(zhèn)上，一個磨眼鏡片的手藝人不經(jīng)意地透過一前一后放置的兩個鏡片去看遠處的景物時，發(fā)現(xiàn)這些景物近了許多，大約1609年，意大利的科學(xué)家伽利略知道了這件事，他在研究之后，用兩個凸透鏡做成了一臺望遠鏡。[生辛]物鏡使物體成放大、實像，物距在二倍焦距和焦距之間；目鏡使物體成放大、虛像、物距在焦距之內(nèi)。[生丁]反光鏡可旋轉(zhuǎn)，能使反射光線從下方照射到被觀察的物體上，增大物體的亮度。讓學(xué)生講解。[學(xué)生們走出困惑，情緒高漲][師]人眼觀察物體的細(xì)微結(jié)構(gòu)時，分辨本領(lǐng)是有限的。再用一只放大鏡來觀察水滴。[生丙]從實驗中可得出小水滴相當(dāng)于一個凸透鏡。教學(xué)難點利用兩組凸透鏡成像規(guī)律理解顯微鏡和望遠鏡的原理。二、能力目標(biāo)1．通過觀察培養(yǎng)發(fā)散思維。顯微鏡和望遠鏡 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)說出顯微鏡和望遠鏡的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點知道顯微鏡和望遠鏡的基本結(jié)構(gòu)。[生乙]觀察到一個倒立、放大的箭頭。[生甲]從水滴看到一個和原來方向相反放大的箭頭。[生甲]看到比原來三角形大好幾倍的三角形。利用這個原理就制成了顯微鏡，想了解它嗎?想了解什么?二、新課教學(xué)[生甲]顯微鏡的構(gòu)造?[生乙]顯微鏡的原理是什么?[生丙]如何使用顯微鏡?結(jié)合課本圖。[生丙]靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。[生庚]顯微鏡使物體經(jīng)過兩次放大，使肉跟看不到的小物體能看到。一、顯微鏡(板書)原理：物鏡f目鏡u[師]現(xiàn)在我們使用顯微鏡觀察裝片，先用眼觀察，再用顯微鏡觀察。而是有許多高低不同的環(huán)形山；發(fā)現(xiàn)了太陽黑子，看到了土星周圍有一圈光環(huán)。[生乙]靠近眼睛的叫做目鏡，靠近被觀測物體的叫做物鏡。[生己]望遠鏡的物鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，再加上目鏡的放大作用。望遠鏡的物鏡，物距在二倍焦距以外，成倒立縮小的像，作用是把遠處的物體與眼睛的距離拉近。二、望遠鏡(板書)原理：物像：u2f倒立縮小的像。[生甲]我們見到的普通望遠鏡和軍事望遠鏡都是雙筒的，是雙筒望遠鏡，它的兩個鏡筒都是拐了彎的。因此望遠鏡的物鏡總是做得盡可能大，用玻璃不可能制成直徑很大的透鏡。三、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)顯微鏡構(gòu)造：①物鏡原理f②目鏡原理放大鏡作用望遠鏡構(gòu)造：①物鏡原理u2f②目鏡原理放大鏡作用四、布置作業(yè)教學(xué)反思顯微鏡和望遠鏡本身是比較復(fù)雜的，短短一節(jié)課講清楚是很難的，想面面俱到不可能，所以不能和前面的部分一樣處理，必須重點突出。運用課件展示內(nèi)部構(gòu)造給學(xué)生直觀印象。2．培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識的能力。教學(xué)用具投影儀、投影片、顯微鏡、望遠鏡、放大鏡、掛圖、火柴盒、五色透明塑料膜、水、燒杯、滴管、裝片(植物)。[生丁]改變水滴跟桌面的距離可得到正立放大的箭頭和倒立放大的箭頭。當(dāng)放大鏡移到一定位置，看到一個清晰的和原來方向相反的被放得很大的箭頭。把物體移近些，可以看得清楚些，借用放大鏡可以看得更清楚些，但對于太細(xì)微的結(jié)構(gòu)，如生物的細(xì)胞，移得再近，用放大鏡也是看不清楚的。[生甲
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