【正文】 生通過看書、上網(wǎng)、向家長或老師請教等方法，了解風能在我們生活中的運用。教學過程：一、引導階段：觀看風箏的錄象，提出問題；風箏為什么會飛？師簡介有關風能知識。請學生交流風能在生活中的運用，并說出看到過哪些利用風能制作的玩具如：風車、風箏等二、發(fā)展階段奇思妙想階段：啟發(fā)學生在了解生活中風能運用的基礎上，發(fā)揮想象力，交流自己對風能紙玩具的初步設想，談談如何結(jié)合身邊的材料制作一個與眾不同的風能玩具。欣賞不同造型的風箏圖片，從風箏的骨架、結(jié)構(gòu)上鼓勵學生通過集體討論來解決如何將風能的運用和紙玩具的完美結(jié)合這一重點和難點，制作出更多不同造型的風箏。三、布置作業(yè)：利用身邊材料制作一風能玩具四、學生作業(yè)，教師指導要點：“扎”要左右對稱，使風箏左右兩側(cè)受風面積相當。講評學生作業(yè)：引導學生展示交流他們的作品，強化兩種作品，一種是在設計、制作、美化上有某個亮點的作品；一種上整體奇思妙想、設計精巧的作品。讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。教學重點：微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)。教學準備 ：顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動植物活動課件。（2）欣賞與比較的幾種方法由遠到近的觀察對比方法A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點。B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。二、發(fā)展、表現(xiàn)階段A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢。C、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。三、布置課堂作業(yè)根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？五、教學廷伸與拓展通過仔細觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。2，引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。教學重點進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設計圖和實物模型。（1）學生通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學老師等請教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。第1課時（電路、光源制作階段）一激趣導入同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情）備注：結(jié)合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。（小組合作操作，教師巡回指導）b)發(fā)展階段好的，現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能。）三課堂小結(jié)同學們，我們這節(jié)課完成了“會亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合“光源”，設計出有創(chuàng)意的科學小玩具。2）結(jié)合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。4）學生典型設計稿展示，學生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應的建議。第3課時（模型組裝階段）一）導入新課同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，“設計稿”在整個 制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？（備注：在現(xiàn)代設計中，設計稿是設計方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個設計環(huán)節(jié)中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。2）現(xiàn)在請同學們根據(jù)設計稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。（與學生一起探討，適當給以示范，并鼓勵學生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實用與電路、光源正常工作的關系等。三）課堂小結(jié)同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創(chuàng)作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！第13課 電腦美術一、教學目標：學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導入、設計和合成功能。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造精神。教學難點：對圖形處理軟件中的“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用。）師：美麗迷人的卡通形象給我們的生活增添了許多的樂趣和活力，不僅兒童喜歡，就連大人們也很喜歡它們。（課件展示請學生欣賞）師：你們喜歡這些作品嗎？你最喜歡作品的那些地方？（生：有可愛的卡通形象，艷麗的色彩......）師：你想不想也親手來制作一張呢？師：下面我們就來看看如何借助電腦美術手段將喜歡的卡通形象巧妙地運用到設計的作品上。教師在電腦上來演示：打開PowerPoint演示文稿——插入圖片（來自文件靈活運用卡通形象）——改變大小和位置——設計選擇字體，輸入所需的文字內(nèi)容（也可以導入聲音）——完成作品學生簡要交流制作步驟。不要忘了打印作品。課堂小結(jié)同學們的作品都很新穎，創(chuàng)作構(gòu)思好。根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。再收集當?shù)氐貓D以及收集相應的文字資料。三、教學重點：當?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)〈圖、文資料〉。五、教學過程：引導階段：欣賞教師提供的各類資料。發(fā)展階段：（1）教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。（2）學生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。（4）學生根據(jù)小組分工，進行設計旅游線路圖。小組的風格相互協(xié)調(diào)。（6）學生介紹自己的作品內(nèi)容。（7）第二課時：學生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子?！龑W生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉?！鴰熒u析作業(yè)。第16課 珍愛國寶——古代的青銅藝術教學目標：引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發(fā)展史及其 特色。教育學生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術。教 具：青銅器實物、幻燈片。讓學生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。探討怎樣來欣賞，請學生來說說。（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。三、根據(jù)上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術（幻燈）： 夏：乳釘紋爵 商朝的青銅器：獸面紋方鼎。五、知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。六、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術。隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。教學過程：一、組織教學：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。（要求用自己的語言簡單的描述）三、引導欣賞：——從木匠到人民藝術家2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉 最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。 他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。（故事）他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）中國畫：《蛙聲十里出清泉》《荷花蜻蜓》 篆刻：魯班門下 書法：發(fā)揚民族文化。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)?！弊滩季制嫣赜辛?。四、小結(jié)第3課 精細的描寫課時：2課時 課業(yè)類型：造型 表現(xiàn) 教學目標： 顯性目標：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現(xiàn)物象。重點：組織線條精細的表現(xiàn)物象的方法。教學準備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。二、欣賞分析：《兩個中國香爐》簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。：出示圖片：《葵花》及修改圖。能否對物體的細節(jié)使用想象中的線條？三、安排靜物寫生 教師指導作畫。四、展評與小結(jié)五、重點評價線條的組織與細節(jié)的表現(xiàn)。通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。教學重點：如何用色彩的對比關系表現(xiàn)動感 教學難點 對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn) 教學準備： 圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水 教學過程：一、導入新課展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。（1）介紹畫家 野獸派畫家藝術共性是色彩明朗筆觸粗獷。（2）組織小組探究以下問題： 作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？表達了作者什么樣的情感？分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。三、布置作業(yè)利用對比色制作有動感的紙貼畫作品。四、展示組織學生作品展并評價五、小結(jié)出示部分用對比色畫的水粉畫。第三篇：五年級下冊 美術教案第一課巨匠童心教學目標◆了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關生平故事及藝術風格?！舴治觥⑻接懺谶^程中滲透的相關美術術語，讓學生形成良好的美術素養(yǎng)。教學重、難點：了解立體主義繪畫的特點。（二）課題引入 師：同學們，上課前我們先來看張照片（蝦）問：這是誰畫的啊？（齊白石）生：孩子們紛紛舉手,興致勃勃地回答是齊白石 生：齊白石師：恩，是的。今天我要給大家介紹的是中國畫家齊白石他的畫品和人品。他是湖南湘潭人，是中國的一位著名畫家，他能書善畫，最擅長的是畫蝦。（三）齊白石的人格 說到齊白石啊！我就要給大家講一個小故事，大家認真聽?。。?）愛國熱情 抗日戰(zhàn)爭時期，北平偽警司令、大特務頭子宣鐵吾過生日，硬邀齊白石赴宴作畫。轉(zhuǎn)眼之間一幅水墨螃蟹躍然紙上。不料，齊白石筆鋒輕輕一揮，在畫上題了一行字：“橫行到幾時”，然后書“鐵吾將軍”，最后拂袖而去。當中國成立時，他已是86歲的老人，但與舊中國相對比，祖國欣欣向榮的新局面，使他十分欣慰，主動把自己畫的雄鷹送給毛澤東主席，表示對新社會的熱愛。1980年5月20日發(fā)行的《齊白石作品選》特種郵票，將此圖作為了小型張圖案。（2）其傲 齊白石傲，傲如古松。先生不僅自己布衣一生，還刻了一方“白石書屋不出公卿”的印，來告戒子孫不要混跡官場。先生喜歡畫螃蟹，也非常喜歡吃螃蟹。夫人驚問何故，先生把蟹腿指給夫人說：“蟹腿扁而鼓、有棱有角，并非常人所想的滾圓，我輩畫蟹，當留意。先生雖然譽滿華夏，但對先輩畫家的成就卻深表景仰，尤其推崇徐渭、朱耷和吳昌碩三人?！闭沁@種謙遜和寬容，使先生和同時代的許多畫家保持著深厚的友情和藝術上的取長補短（5）扶弱 上世紀30年代后期，跟齊白石學畫的一群孩子，大部分生活比較困難，有時連紙筆都買不起。兩個學生一氣就坐出來一二十張。等晾干后，鈐上印章，馬上讓學生送到街上去賣?；犹釂枺耗銖凝R白石身上學到了哪些品質(zhì)？ 首先，而不是對功利進行毫無目的的追逐。其次，是堅定信念，執(zhí)著追求??（四）齊白石畫的特點①意象美 強化蝦的特征：透明彈性、輕捷有力；齊白石的藝術主張：“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”。線條變化、生動，既有力度又有情趣。④情感美 鄉(xiāng)土氣息濃郁，體現(xiàn)純樸的情感美。教師小結(jié)并引導學生再次欣賞作品。齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。五、分組研究（欣賞、學生模仿分析）（1）書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）。幫助學生進行評述歸納。作業(yè)要求： 、有自己的思想。我感到非常高興。風格介紹畢加索一生都在不斷的變換藝術手法，嘗試了現(xiàn)代藝術的幾乎所有風格，且都有震驚世界的傳世之作，并開創(chuàng)了對現(xiàn)代繪畫影響深遠的立體畫派。教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。)分組交流、討論、整合相關信息。提問：仔細觀察作品，畫家畫了什么？學生分組討論，指定學生說一說。教師小結(jié)并簡介畢加索的生平、藝術風梅及藝術成就，講述有關故事。泰雷茲》感受立體主義繪畫風格。四、學習評價及小結(jié)用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。第二課 同一幅畫教學目標：了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調(diào)色與涂色的方法。能表現(xiàn)出對世界名畫的欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂、富有敏銳的觀察力和集體協(xié)作的精神。引導提問：你見過這些畫嗎？特別是最后這一幅《修路工人》，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？學生組內(nèi)交流、討論。（附：可簡介下凡高生平及作品風格）引導思考：這幅畫主要有那些顏色？ 學生觀察與識色 教師提問與引導2探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？ 學生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應該能判斷看準色彩的傾向性。出示教材右頁馬賽克效果的《修路工人》畫中取一方格（G5），