【正文】 示比文字表述簡明、易記?！薄Ｈ⒕毩曉O(shè)計由淺入深，照顧到不同層次的學生。我在上完本節(jié)課后，緊接著出示了練習題，它們的難易程度由淺入深，緊扣本節(jié)課的重難點。四、今后努力的方向在學過的平面圖形中，同學們很容易用字母和文字表示比用已學過的長方形的面積和周長、正方形的周長。針對這一點雖然在課堂上及時作了的處理，但是為了避免這一錯誤的再次延續(xù)需作進一步的強調(diào)。對學生的回答做出的評價同樣也有得有失。第二篇：五年級上冊數(shù)學用字母表示數(shù)教案篇一：數(shù)學教案人教版五年級上冊《用字母表示數(shù)》教學設(shè)計【設(shè)計理念】學生是數(shù)學學習的主人，在本節(jié)課中充分相信學生，給學生創(chuàng)設(shè)自主學習的空間，引導學生通過自學、思考、討論、合作交流等活動，自主探究用字母表示運算定律，進一步感悟用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。數(shù)學》五年級上冊第44—46頁例1至例2，“做一做”，練習十第1—3題。能正確掌握乘號的簡寫、略寫。知道一個數(shù)的平方的含義及讀、寫方法。情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，使學生獲得熱愛數(shù)學知識的積極情感，溝通算術(shù)知識與代數(shù)知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。突破方法：引導學生探究發(fā)現(xiàn)，并通過應(yīng)用驗證發(fā)現(xiàn)。突破方法：能正確進行乘號的簡寫和縮寫?！窘虒W設(shè)計】一、激趣引入課題課件呈現(xiàn)四張撲克牌：4。游戲規(guī)則：利用撲克牌里的數(shù)字信息，在1分鐘內(nèi)，寫一道四則運算式子，結(jié)果必須是24，看誰最快，請迅速舉手，時間到了必須停下來。匯報交流，板書第一名同學的算式。課件出示：A、10。揭示課題：用字母表示數(shù)。）[設(shè)計意圖：通過游戲的引入，激發(fā)學生的學習興趣與充分調(diào)動學習的積極性。那在數(shù)學里，我們看看字母是怎么用的呢？請看大屏幕。[設(shè)計意圖：通過多種形式表示數(shù)，由符號表示數(shù)到用字母表示數(shù)，豐富學生的感性認識。我們學習了哪些運算定律？（2）學生練習填寫表格：（要求：根據(jù)你的喜歡，在文字敘述與字母表示中任選一種填寫）（3）大家比較一下，你們喜歡用字母表示，還是用文字敘述？為什么？（4）同學們說得非常好，用字母表示運算定律，簡明易記，便于運用。（播放課件）一大早，數(shù)學王國就籠罩著緊張的氣氛，國王正在聽乘號匯報工作：陛下，我跟X長得有點相似，許多人總把我們混淆。號先退朝，乘號留下商議對策。二、字母和字母相乘，中間的乘號也可以記作小圓點，或省略不寫。（師逐條舉例說明）從此，數(shù)學界就有了這樣的規(guī)則。（8）說說用字母表示定律有什么好處？（板書：簡潔、方便）（9）根據(jù)剛才的規(guī)則，請同學們化簡下面的式子。（）（2）a＋3可以寫成3a。（）（4）58的乘號可以省略不寫。（2）一輛公共汽車每小時行b千米，3小時共行()千米。（4）一種電視機40臺的總價是c元，那么一臺電視機的單價是()元。]32五、游戲：同學們接下來我們一起做一個非常熟悉的游戲：1只青蛙, 1張嘴, 2只眼睛, 4條腿 ??()只青蛙,()張嘴,()只眼睛,()條腿。[設(shè)計意圖：情景創(chuàng)設(shè)新奇有趣，激發(fā)了學生的學習熱情，引導學生聯(lián)系實際進行思考，進一步加深了學生對知識的理解。通過乘法算式的簡略寫法，引出了一個數(shù)的多次方的讀寫法與表示的意義，使學生能對代數(shù)的知識有了初步的了解。最后通過應(yīng)用練習，深化認識，加深體驗。，體會用字母表示數(shù)的概括與簡潔，發(fā)展符號感。二、教學重點難點教學重點：理解用字母表示數(shù)的意義，會用含有字母的式子表示數(shù)量。三、教學過程（一）新課導入，揭示課題用生活中熟悉的標志引出“字母”師：同學們，我們生活中到處可以看點各種各樣形形色色漂亮的標志，那么，你認識這個標志嗎？（1）、出示中央電視臺臺標師：你知道這是什么標志嗎？指名回答。師：剛才的兩個標志都是用什么表示的呢？（板書：字母）生活中用字母來表示一些事物是不是很簡潔呀、很能概括一些東西的呀，你再能舉一些例子么？指名回答。（出示紙牌）師：大家玩過算24點嗎？你能快速算一算嗎？師：大家算的很好很快。師：像剛才紙牌中的A以及連續(xù)偶數(shù)中的m都是用來表示什么的呢？（板書：數(shù)）師：這就是我們這節(jié)課要來研究的：用字母表示數(shù)（完成板書）。（板書：特定的數(shù)）那么字母除了表示一個特定的數(shù)之外它還能表示什么呢？我們一起來看。你能用不同的式子表示出擺不同個三角形時所用的小棒的根數(shù)嗎？（在自備本上寫下去）提問：誰能告訴老師你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個不變的數(shù)3，一個變化的數(shù)）那么，像這樣的式子我們永遠都寫不完，你能想一個辦法用一個式子來概括我們所要寫的所有式子嗎？（板書學生寫的式子，比如a3）說說你的想法？（引導學生說出a表示許多變化的數(shù)）你和這位同學一樣嗎？請你再來說說。同時可以用不同的字母來表示變化的數(shù)。探索用字母表示數(shù)量關(guān)系師：同學們請看大屏幕，學校參加興趣小組，有美術(shù)組24人，現(xiàn)在已知了書法組比美術(shù)組多6人，你能提出什么問題？（生：書法組又多少人）書法組喲多少人呢？怎么列式？（生：24+6 =30人）24+6表示什么呢？（生：書法組又多少人？）師：已知了舞蹈組比美術(shù)組多9人，你又能提出什么問題呢？（生：舞蹈組又多少人）舞蹈組又多少人呢？怎么列式？（生：33人 24+9）24+9表示什么呢？（生：舞蹈組有多少人？）師：看這個你會嗎？已知了合唱組比美術(shù)組多x人，你能提出什么問題呢？（生：合唱組有多少人？）有多少人？怎么列式？（生：有24+x人 24+x）24+x表是什么呢？（生：合唱組有多少人？）師：當我們知道“x”表示的是多少時，我們就能確定“24+x”表示的是多少人，那么現(xiàn)在已知了x=10，可以求出24+x的值，學生舉手回答（生：）師小結(jié)：聽聽，這位同學說的多清晰呀。從剛才的研究中我們知道了含有字母的式子可以表示數(shù)也可以表示數(shù)量間的關(guān)系。（出示正方形）探索用字母表示數(shù)量關(guān)系時的簡便寫法（1）、指名讀題。如果這里的a4和aa有更加簡明的寫法，想知道嗎？請大家自學書106頁下面的內(nèi)容，找出其中的規(guī)則，并且將方框中的內(nèi)容補充完整。乘也可以省略不寫，不管a4或4a都必須數(shù)字再前，字母再后。③、aa可以怎樣寫？怎樣讀？表示什么？指名說說，完成板書，然后觀看一段視頻。請同學們結(jié)合這兩個公式在小組里說一說。師：2a等于a2它表示2個a相加。師：這節(jié)課同學們學的很好，我們到快樂廣場去輕松一下。師：能看懂圖中的a、b、c表示什么？同學來說一說。師：好的，咱們就到生活館去瞧一瞧。師：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿，那么兩只青蛙呢？（生：兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿）嘴怎么算的？眼睛怎么算的？腿怎么算的？（生：兩只青蛙的眼睛就是22，腿是42）那么3只青蛙呢？怎么算青蛙的嘴、眼睛、腿？（生：三只青蛙三張嘴，六只眼睛十八條腿，眼睛32腿43）聽游戲規(guī)則，老師說青蛙的只數(shù)，你來說青蛙的嘴、眼睛、腿，會說的直接站起來說，看誰的反映最快，5只青蛙（生：）10只青蛙（生：）100只青蛙（生：）那么n只青蛙呢？（生：）n在這里表示什么呢？（生：青蛙的只數(shù)）（四）課堂小結(jié)同學們，今天我們學習了用字母表示數(shù)，這些在我們今天看來再尋常不過的例子在它的誕生之初卻是一個偉大的創(chuàng)造。（五）布置作業(yè) 篇三：人教版五年級數(shù)學上冊《用字母表示數(shù)》教學設(shè)計《用字母表示數(shù)》教學設(shè)計【教學內(nèi)容】人教版教材P44－P46例1－例3 做一做，練習十第1－3題【教學目標】知識與技能目標：初步認識用字母表示數(shù)的意義，并能用字母表示簡單的運算定律和計算公式。過程與方法目標：在具體情境中經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力，發(fā)展學生的數(shù)感與符號化思想。【教學重點】會用字母表示簡單的運算定律和計算公式?！窘虒W準備】掛圖、小黑板、撲克牌、卡片等。匯報交流（1）師：課前老師讓大家找一找生活中你見過的字母縮寫，找到了嗎？快拿出來，給大家介紹一下。揭示題目（出示撲克牌）除了剛才我們所展示的字母縮寫之外，撲克牌上也有字母，這幾張牌當中誰最大，為什么？（生答）那么這里K表示什么?(13)J呢?(11)Q呢?(12)看來，字母不但可以簡潔地表示一些特定的名稱或標志，還可以用來表示數(shù)。（一）字母表示數(shù)教學例1。問：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的？（指名口答）學生自己解答例1的（2）、（3）小題提問請學生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個什么共同的特點？（都是用一些符號或字母來表