古詩飲湖上初晴后雨教學設計及擴展資料-在線瀏覽
2024-11-05 17:00本頁面
【正文】 2．小組內討論，教師巡視。4．朗讀詩句，展開想象。（四）激情創(chuàng)作請同學們任選一首你喜歡的描寫夏天的詩，把詩中的景象畫下來。2．完成自己創(chuàng)作的畫。擴展資料：古詩《飲湖上初晴后雨》教學設計《飲湖上初晴后雨》教案祁縣第三小學教師：曹晶飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。學習目標：學會生字新詞。讀懂詩句，體會感情，感受意境。教學重點、難點體會詩所描繪的意境。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課文師：人們都說“西湖風景美如畫”，下面我們欣賞西湖的景色。這節(jié)課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。）用一句話來說：詩人飲酒游湖，起初天氣晴朗，后來下起了雨。而杭州西湖就是他在杭州為官時 最喜歡游玩的地方。㈠ 自瀆課文。課件出示古詩⒉ 指名讀。4．根據課后注釋再讀一次。⒈師：提問：讀完這首詩你眼前仿佛出現了怎樣的畫面？（生：西湖晴天時水面波光粼粼的美景。師：提問：“瀲滟”什么意思？（生：陽光灑在水面上波光粼粼的樣子）師：我眼前出現了雨中的西湖，云霧迷茫，山色朦朧的奇妙景色。師：提問：“空蒙”指什么？（生：雨中云霧迷茫的樣子。）欣賞晴天與雨中的西湖。）師：提問：詩人為
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