【正文】 下來(lái)的過(guò)程中滲透使用學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。隨后，引導(dǎo)學(xué)生在理解單個(gè)字的基礎(chǔ)上，用自己的話(huà)來(lái)概括詩(shī)句的意思。，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)積極性高漲，在感受美育的同時(shí)，自信心和表現(xiàn)欲均得到很好的提高！【教學(xué)策略】1． 以學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)是本設(shè)計(jì)突出的理念。尊重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。“古詩(shī)文教學(xué)的精髓在于誦讀，把握這一點(diǎn)，也就意味著掌握了孩子們引入詩(shī)景的金鑰匙。同時(shí)發(fā)揮韻文形式利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，以讀促思，以讀悟情。但讀的訓(xùn)練不要在一個(gè)平面上，做到每讀必有要求，每讀必有收獲，讓學(xué)生在充裕的時(shí)間里進(jìn)行自主探索，把讀與語(yǔ)言感知、情感感悟、積累語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合一起。促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本詩(shī)的難點(diǎn)應(yīng)該是重點(diǎn)詞的理解及對(duì)詩(shī)描繪的意境的把握上。首先，上課一開(kāi)始，我先與學(xué)生一起回憶了上節(jié)課學(xué)過(guò)的《望天門(mén)山》，指名學(xué)生朗讀，全班同學(xué)齊讀，營(yíng)造上古詩(shī)課堂的初步氛圍?！苯處熂磿r(shí)呈現(xiàn)出一張西湖的配樂(lè)圖片，并給予較長(zhǎng)時(shí)間的欣賞，再進(jìn)行下面環(huán)節(jié)的教學(xué)。在突破詩(shī)歌的教學(xué)難點(diǎn)，理解“瀲滟”一詞描繪的西湖畫(huà)面時(shí)，我出示了晴天的西湖波光閃閃的畫(huà)面，并且讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象“晴天的西湖除了波光閃閃的湖面，還會(huì)有哪些美麗的景象？”在讓學(xué)生感受雨中西湖畫(huà)面時(shí)，我又讓學(xué)生閉上雙眼在雨聲中冥想：“雨中的西湖又是一番怎樣的景象？”通過(guò)一系列鋪墊，學(xué)生漸漸進(jìn)入了詩(shī)歌的情境，西湖時(shí)晴時(shí)雨的美麗畫(huà)面浮現(xiàn)在了他們的腦海之中，這對(duì)詩(shī)歌后兩句“欲把西湖西子，淡妝濃抹總相宜”的理解，對(duì)詩(shī)人情感的體悟打下了良好的基礎(chǔ)。還記得上節(jié)課我們所學(xué)的一首古詩(shī)《望天門(mén)山》嗎？出示圖：天門(mén)山的詩(shī)配樂(lè)畫(huà)面浩瀚東流的長(zhǎng)江沖破天門(mén)奔騰而去，詩(shī)人李白寫(xiě)下豪情萬(wàn)丈的詩(shī)句：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。李白這首詩(shī)中的山美在何處？（有氣勢(shì)的高山）這首詩(shī)中的水美在何處？（奔流不息的水）小結(jié)： 祖國(guó)的這一處山水是雄偉壯闊的，多么??！今天，我們將會(huì)去領(lǐng)略祖國(guó)另一番山山水水！（設(shè)計(jì)意圖：展示課內(nèi)積累，又已知的知識(shí)導(dǎo)入新課，一則在檢測(cè)學(xué)生背詩(shī)情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)，一則想讓孩子們溫故而知新。）二、揭示題目，介紹作者及寫(xiě)詩(shī)背景介紹西湖及詩(shī)人的寫(xiě)作背景。）西湖位于“上有天堂，下有蘇杭”之稱(chēng)的杭州市內(nèi)，聞名中外！那美麗的湖光山色，秀麗的景色吸引了無(wú)數(shù)文人默客！相傳，在距今900多年前，北宋大詩(shī)人蘇軾游歷到此，頓時(shí)被西湖的迷人風(fēng)光吸引住了，于是他便約了幾位好友到西湖邊一邊飲酒，一邊欣賞西湖的美麗風(fēng)光，寫(xiě)下了這樣的一首千古流傳的詩(shī)篇，題目是《飲湖上初晴后雨》。就好像我們感受這音樂(lè)一樣，來(lái)讓我們把這樣的感受送到詩(shī)中來(lái)。（音樂(lè)朗讀）釋題：再讀讀題目，你從題目中知道什么？（請(qǐng)生自由說(shuō)）這一天詩(shī)人在西湖游宴，起初陽(yáng)光明媚，（師板書(shū)：晴）后來(lái)卻下起雨（詩(shī)板書(shū)：雨）。）三、讀出韻律，熟讀詩(shī)句現(xiàn)在讓我們一起暢游西湖，請(qǐng)同學(xué)們自己練讀這首詩(shī)，看誰(shuí)能把這首詩(shī)讀的既準(zhǔn)確又流暢。圖片出示：瀲滟 濃妝 艷抹（指名讀 齊讀）匯報(bào)讀并評(píng)價(jià)相信你們把這些詞放到詩(shī)句中，會(huì)讀得更好！誰(shuí)愿意給大家展示一下自己的朗讀？（1）讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句 A生讀。B生讀。評(píng)價(jià)：越讀越響，越讀越棒，！D齊讀：現(xiàn)在，讓我們發(fā)揮集體力量，一起讀這首詩(shī)?。ㄉR讀詩(shī)）（2）讀出節(jié)奏，熟讀成誦古人讀詩(shī)，搖頭晃腦、手舞足蹈，可有趣了！出示節(jié)奏1：水/光/瀲滟/晴——/方好/，山/色/空蒙/雨——/亦奇/。出示節(jié)奏2：水——光/瀲——滟/晴——/方好/，山——色/空——蒙/雨——/亦奇/。出示節(jié)奏3：水/光/瀲/滟/晴——/方好/，山/色/空/蒙/雨——/亦奇/。：由教師領(lǐng)著學(xué)生讀：由學(xué)生挑自己喜歡的一節(jié)匯報(bào)讀（2名）。經(jīng)過(guò)這樣反反復(fù)復(fù)的讀，你也能把詩(shī)背一下嗎？自己在座位上試試看。先把書(shū)背下來(lái)，再想其意義，這是一種很好的誦讀古文的方法。深入挖掘?qū)W生學(xué)詩(shī)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生歸納梳理學(xué)詩(shī)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。)四、引導(dǎo)展開(kāi)想象 學(xué)生自我構(gòu)建 體會(huì)詩(shī)的意境美古人的詩(shī)是：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。讀了詩(shī)句，你仿佛看到了什么畫(huà)面，請(qǐng)用你最美的語(yǔ)言把你的所想的表達(dá)出來(lái)。品讀“水光瀲滟晴方好”匯報(bào)：從“水光瀲滟晴方好” 我看到了西湖晴天的畫(huà)面。)板書(shū)：晴指導(dǎo)朗讀：你的眼睛真厲害，一眼就看出來(lái)。（2名學(xué)生）評(píng)價(jià)：老師感受到你們把“晴”字突顯出來(lái)了，這可是一個(gè)朗讀技巧哦。你真是個(gè)細(xì)心又會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！指導(dǎo)朗讀：是啊，在燦爛的陽(yáng)光照耀下，西湖波光鱗鱗，波光艷麗。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）（4）播放西湖明媚圖片和潺潺流水的音樂(lè)。解說(shuō)：西湖的晴天景色宜人，青山綠水，碧波蕩漾。那就是（好）（教師板書(shū)：好）不僅是“好”，而且是“方好”。（5）引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀：①假如你就是西湖水中的那一條小魚(yú)，看到那水光閃動(dòng)，波光粼粼的西湖，你會(huì)情不自禁地吟誦著——②假如你就是那湖岸上那隨風(fēng)擺動(dòng)的柳條，看到那翠綠的山峰，你會(huì)情不自禁的吟誦著—— ③假如你就是那湖岸上的一朵盛開(kāi)的鮮花，沐浴著明媚的陽(yáng)光，看到那水波蕩漾，你會(huì)情不自禁的吟誦著——④假如你就是那游船上觀(guān)賞西湖風(fēng)光的游人，看到那碧山綠水，畫(huà)一般的景象，你會(huì)情不自禁的吟誦著——⑤西湖的晴天真美?。∽屛覀円黄鹱x讀吧?。R讀）小結(jié)：蘇軾的這個(gè)“好”字展現(xiàn)了西湖晴天的水光山色、青山綠水、柳綠花紅、道出了西湖無(wú)限風(fēng)光的贊美。板書(shū)“醉”(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，走入詩(shī)中的意境，感悟詩(shī)情，讀出詩(shī)的韻味。)品讀“山色空蒙雨亦奇” 不知道什么時(shí)候，天突然下起了朦朦細(xì)雨，西湖那明媚的風(fēng)光消失了！課文那一句，描寫(xiě)了西湖雨天的景色呢？（山色空蒙雨亦奇。)（2）詩(shī)中還有什么地方讓你感受到這是晴天呢？（山色空蒙）理解“空蒙”：“空蒙”是什么意思？（雨霧迷茫的樣子）小結(jié)：你也能結(jié)合注釋理解，真好！（3）展開(kāi)想象一陣雨撒落到人間。你能把這種朦朧的感覺(jué)讀一讀嗎？（生讀）夠朦朧了嗎？誰(shuí)還能讀得更朦朧一些？（生讀）（4）播放西湖雨天優(yōu)美的圖片和細(xì)小的雨聲?？吹竭@樣的景象，你想說(shuō)什么呢？（西湖的雨天真美啊!）（5）用詩(shī)中的一個(gè)詞，那就是：奇。這里的“亦”指“也”。那到底：西施的美美在何處?(淡妝濃抹總相宜)無(wú)論是淡妝還是濃妝，西施一樣非常漂亮。西湖的美還會(huì)美在中午：烈日當(dāng)空，那些景物反射出光芒。）（3）圖片展示：西湖四季及早晨、夜晚圖西湖的美，美在晴天，那水光瀲滟，山清水秀，令人心曠神怡。西湖的美，美在春天：柳枝吹動(dòng)，碧浪翻飛，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，意境動(dòng)人。小結(jié)：（邊出示圖，邊敘述）西湖無(wú)論是春夏秋冬，還是早晨、夜晚，雨天、晴天都那樣