【正文】 起，我們采取了集中訓練坐姿站姿以及學習中學生日常行為規(guī)范等等在此期間，選取好的學生做好榜樣引領，多指導，多鼓勵！孩子們很快就變了樣！第二：培養(yǎng)好習慣從方法指導，讓孩子們制定計劃入手，孩子們不再茫然，開始按計劃進行！第三：強調學生的閱讀習慣以及晨讀習慣，由強制執(zhí)行，家長監(jiān)督完成到自覺進行，孩子們體會到了閱讀的快樂，漸漸地愛上了閱讀！第四：對孩子們嚴格要求，每發(fā)現不足之處就及時指出并解釋到位，讓孩子們錯也知道錯在哪里?？傊?，在這一年中，我始終堅信一句話：心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；你的性格改變，你的人生跟著改變。班級管理的實質是管理學生，而管理學生的本質核心是學生人格修養(yǎng)、習慣的培養(yǎng)，大多數家長感到自己的孩子越來越不聽話，老師們也普遍認為現在的學生越來越難教了。我擔任的是小學跟班教師，也可以說是副班主任。小學生是一個相對特殊的團體，他們剛剛踏入學校，正在經歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對于小學生的管理、教育、培養(yǎng)要格外耐心。我認為，在小學生干部委任時要進行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個獨立思考、獨立辨別事情的機會。這樣的好處是讓學生深深體會到自己除了課本知識外還有很多方面要學習。信任“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，搞好班級管理得講集體意識。因此，班主任的首要任務是群策群力，充分調動學生積極參與班級管理的意識，發(fā)揮學生的主觀能動作用。放手班干部是班主任的左膀右臂，也是班級管理的核心，班風、學風與班干部作用的發(fā)揮有密切關系，所以班干部的選拔組成、指導培養(yǎng)和根據變化及時調整組合是班主任工作的關鍵內容。因此，班主任除了要選好班干部外，更重要的是要指導班干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班主任與學生的關系的同時，還明白如何去處理自身與同學間的關系。班主任不僅要鍛煉學生的能力，而且要讓學生融于班級這個“大家庭”，展現、張揚自我，在與同學的合作中，學會包容、忍讓，相互學習，共同健康地進步成長。因此班主任不能說話不算數，更不能朝令夕改?！比绻鍪虑橹恢v“五分鐘熱情”，可以肯定“那是不行的”。首先需要時間去實踐，其次需要時間去驗證、去擴大。因此，我認為班級管理貴在堅持。班主任要相信，沒有一個孩子沒有天賦?！蔽覀兊膶W生就如要開采的寶藏，要琢磨的美玉，只要精心開鑿，他們就會越來越“順眼”。班主任班級管理心得體會5班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任，面對班上幾十名學生，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經常性的工作就是與學生談話。通過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著非常重要的作用。要確實談話的對象，要真正了解談話對象。與學生談話，要從三方面來觀察學生，找出學生的弱點，從薄弱處突破學生的思想防線，走進學生的心里。（二）看他在班級的學習地位，看出他的學習苦惱，關注他上升的時期，和低谷時期。讓他感覺你對他的關心（三）看他在班級的人際關系，看他是否在乎學生的看法等激發(fā)他自我表現的****。從這三方面入手，找出學生的七寸所在。對倔強的學生有時冒著激怒他的風險去揣摩學生眼睛里有著淚光閃現的一刻，那時學生可能被你抓住了軟肋，再細細分析其學習或紀律出現的問題，再幫助他改正錯誤。一般情況下，當學生知錯認錯，需要幫助的時侯，當犯了錯誤，已經自責，需要諒解的時侯，當突遭不幸，悲痛萬分，需要安慰的時候，當情緒不好，需要排解的時候，當取得成績，滿心歡喜，需要認同的時候，當遇到麻煩，一籌莫展，需要指點時，都是與學生談話的最佳時機。地點、場合的選擇對個別談話非常重要。比較嚴肅的，應單獨找學生談，但辦公室不是最佳的地方，老師太多，造成學生緊張情緒，而且有點不給學生面子，容易損傷學生自尊心。也可借故與學生同路，隨意的交談四、同時談話需要的注意的幾個原則（一）差異原則找學生談話的方式要因人而異，要根據對方的性格、情緒，根據談話的內容、環(huán)境等，具體問題具體分析。有的同學自尊心較強，談話要就應含蓄一些，旁敲側擊。真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話說他自己的真實感受。若讓學生產生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的對立情緒，影響談話效果。有時教師可以高聲訓斥，說出自己對學生所作所為的不滿，以毒攻毒。先抑后揚往往效果最好。遇到突發(fā)事件，今日事今日畢，當天的問題當天一定要解決。錯失良機，貽誤戰(zhàn)機。這時候我想著一定要在今天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機課，把她們找來找來，為了顧全她們的面子，談話地點沒有選擇辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。這時候班主任的工作就好做了，我發(fā)現找到了他們的弱點，把這兩個學生的困難，仔細的分析了一下，考試失敗的原因，原來數學是園的章節(jié)學的不好，化學是背的太少了，物理是題做的太少了，因為兩人的文科較好，我告訴她們，文科的背誦和理科的做題一回事，多理解概念，多做不同類型題等。這次談話比較成功。遇到學生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時可以叫家長前來談話三堂會審，一起面對問題解決問題。（六）以毒攻毒原則。老師要給他一種感覺，就是老師不當，我今天也要把你制服，不要畏懼這樣的學生，不然一個這樣的學生就會搞亂你的班級，讓你的一切工作都白做。蛇要打七寸，擒賊先擒王?？偠灾?，和學生談話最重要的是要投入和認真，排除阻力，突破學生的心理防線，走進學生的心里，憂他所憂，急他所急。把學生當作自己的孩子一樣對待，特別是談話的時候，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產生“親其師而信其道”之功效。班主任班級管理心得體會6在這個學期里，我班在政教處的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都很順利。一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的39。本學期的幾次月考，各項管理也都取得了較好的成績。為了配合政教處的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。三、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。四、抓好基礎差學生的轉化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩(wěn)，沒有出現大的問題，希望下學期取得更好的成績?？茖W化是指班級的發(fā)展要有規(guī)劃、有具體的計劃，怎樣一步一步來；邊執(zhí)行邊檢查落實，有檢查的方式和方法；最后要反饋，總結經驗和教訓，調整已有的計劃安排、方式和方法。從王老師那里學到，班主任的工作有三個方面：班風建設、日常管理、問題生的診療。了解學生的方法主要有觀察法、溝通法，再歸納分析學生，做好班主任記錄；在觀察的基礎上，對問題生的語言、行為和心理進行分類：什么不良行為習慣的、厭學的、心理障礙的、品德不好的、好學生的，一共五類；從嚴重程度上分為輕度、中度和重度三個層次。從五類學生起，分別找出產生的原因，提出解決的辦法，每一種學生就應如何處理，提出了看法，很嚴謹的。問題生的鑒定：他的手冊中涉及了：頂撞老師嚴重小說小動經常性遲到同學沖突不注意聽講不完成作業(yè)馬虎偏科早戀偷拿錢物1迷戀網絡1暴力傾向1離家出走1自殺傾向等問題表象，判別其程度，給每一個問題，都分析產生的多種原因（假設），提出了對策。我十分贊同這個觀點。建立班級輿論。班群眾的輿論就是班群眾每個成員對社會上的問題，對校園生活中、班級生活中的問題發(fā)表自己的意見，發(fā)表評論。這些意見評論，能夠分成兩種狀況：一種狀況是屬于自覺地，就是在班主任的組織引導之下，有組織的來進行的。這是自發(fā)的，沒有組織，沒有引導的，那么在所有的這些輿論中也能夠分成兩種性質：一種輿論是用心的，健康向上的39。班主任要營造一個互助友愛，民主和諧，健康向上的班級氛圍。方法上，正面輿論引導、民主平等和必須地包容相結合。關心國家、地方、校園、班內的熱點問題，組織學生討論，構成共識，建立班級輿論平臺。班主任班級管理心得體會8一、班主任要有平常心平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。因為愛心是一切教育的基礎，責任心是工作取得成功的保障。原因何在呢?缺少平常心。就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。因此，為了把工作做好，班主任應該擁有一顆平常心。班主任只有在尊重學生個性的基礎上才能更好地塑造學生。意味著忽視差異性、多樣性，把學生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的。所以，班主任應該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨裁”的觀念，這兩種觀念都使班主任無法產生平常心態(tài)。學生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。學生的發(fā)展有兩個趨勢，變壞的畢竟是極少數。學生時時刻刻都在變化發(fā)展，班主任不要用老眼光看待學生，對后進生尤其要注重這一點。充滿希望，就會耐心細致地去工作。學生的思想品德、性格習慣是一個互相聯系的諸要素組成的有機整體，因此要從總體上評價學生。既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點?！庇腥秉c的學生才是正常的學生。正確的學生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學生，理智地作出決策，不急不躁，擁有一顆平常心。工作的目的是為了使學生健康成長，而不是班主任個人去爭名逐利。就會對學生的缺點過失無法容忍，犯急躁病，簡單粗暴地對待學生，導致學生的對立。甚至會把氣撒在學生身上，惡化師生關系。無數成功的事例說明:班主任工作就是講求無私的奉獻。班主任的責任要求班主任主動給自己找麻煩，不推諉，不躲避。如果缺乏樂于奉獻、甘于吃苦的精神，班主任會感到苦不堪言，疲于奔命，這是難以把工作做好的，自然也不能保持平常的心總而言之，當一位班主任能正確對待學生，又能淡泊名利的時候，他就擁有了一顆平常心。因此，班主任不可缺少的，除了愛心和責任心外，還要有平常心。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。思想品德教育，這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。不少的父母，尤其是從事經商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數增大，父母在外面經受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內心沖突和緊張。另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。后者又使他們面臨重重挫折，經受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔等情況，還有各方面的情況，再對他們進行思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果。要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。何凱萍，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。增強班干部間的凝聚力。我每月組織一次班干部集體做好事活動。班主任班級管理心得體會10班級管理是一門學問，如果潛心研究，大有文章可作。教師和學生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學生的尊重。下面就談點我的看法:第一、把學生當作自己的研究對象。我們對潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當作自己的研究對象，也許就會樂此不疲，他們會給你許多驚喜。作為班主任，對學生中的不良行為，就刨根問底，“嚴”字當頭。我們應該允許學生犯錯誤，換句話說，如果一個學生連一次錯誤也不會犯，那他已成為了一個木頭人了。第三、我們的教育應該是“給以希望的教育”。潛能生聽慣了批評，對批評已經無動于衷。許多潛能生在父母、教師的批評和指責下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學生不喜歡這種教育。因此，我呼喚“給以愛和希望的教育”。學習了魏書生一系列教學經驗后，我們不難發(fā)現魏書生之所以能獲得教學的成功？那就是：高效率的班級管理。一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了自動化，二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。我就開始斷案，我把整個宿舍的同學叫了起來，我問他們：假如某同學的錢和菜飯票丟了，將會出現什么情況？她該怎么辦？同學們都爭先恐后的說開了，有的說在宿舍里找，有的說向老師借，有的說打電話給家