【正文】 造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，也形成了強(qiáng)大的心里認(rèn)同感，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和意義，使他們感到學(xué)習(xí)累并快樂著，因?yàn)樗麄兛吹搅讼Ｍ??？梢姲嗉?jí)學(xué)生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性，人是社會(huì)化的產(chǎn)物，學(xué)生就是在知識(shí)化和社會(huì)化結(jié)合下步入社會(huì)的。生活上相互關(guān)照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個(gè)體的發(fā)展，更有利于班級(jí)的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級(jí)管理的無(wú)形動(dòng)力。而且特別對(duì)于學(xué)生交社會(huì)上的人的時(shí)候，班主任老師一定要更加關(guān)注，這不僅僅是學(xué)生個(gè)人問(wèn)題，也是孩子家庭的問(wèn)題，更關(guān)系班級(jí)的穩(wěn)定問(wèn)題，因?yàn)槿绻幚聿缓?，?huì)使個(gè)別學(xué)生形成交友的人際障礙，同時(shí)會(huì)使有個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽约航涣怂^的社會(huì)朋友，而在同學(xué)面前，在班級(jí)里飛揚(yáng)跋扈，有濃厚的社會(huì)習(xí)氣，這是班級(jí)最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對(duì)這些問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)該類學(xué)生的教育和監(jiān)督。初中班主任班級(jí)管理心得體會(huì)3如果班級(jí)比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng)，直接影響到這艘船行駛的方向。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際情況，才能出真知。第一：不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛。要想讓學(xué)生愛你，首先你應(yīng)該付出你的愛。決不能吝嗇對(duì)學(xué)生的愛。天氣變了，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，學(xué)生進(jìn)行體育課鍛煉時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生注意運(yùn)動(dòng)安全。才能對(duì)學(xué)生充滿愛心。第二：經(jīng)常換位思考。比如：學(xué)生上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作的事。是活潑愛說(shuō)愛動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。對(duì)于那些有頂撞行為的學(xué)生，也不是一味的勃然大怒，而是要與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會(huì)批評(píng)的。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。我沒有用命令的口氣說(shuō)學(xué)生必須參加體育鍛煉，而是這樣說(shuō)的。另外，體育考試也是中考的必考科目之一，我們一定要引起足夠的重視。愛是什么?愛是甘霖，滋潤(rùn)心田。第三，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。威信者，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作?己所不欲勿施于人，對(duì)學(xué)生的要求要做到合理，不能要求過(guò)高。上課時(shí)每一節(jié)課都極力保持高效，徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學(xué)方法，把時(shí)間徹底教給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立自主的解決問(wèn)題，如果實(shí)在解決不了的，教師出面解決。充分提高了課堂效率。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。愛別人的孩子是神。愛后進(jìn)生是神。二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái) “嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。對(duì)中專生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級(jí)文化氛圍。四、讓班級(jí)管理科學(xué)化 出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。師生共議，同樹良好班風(fēng)。建立班級(jí)量化考核管理制度。發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度。建立家校聯(lián)系制度等。它需要班主任用心經(jīng)營(yíng)，去構(gòu)建。這話一點(diǎn)不假，但反過(guò)來(lái)想，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，也甚是欣慰。如班級(jí)紀(jì)律有些散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。一、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣俗話說(shuō),良好的開端是成功的一半。開學(xué)的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方。下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫。不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉(cāng)的清潔。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,應(yīng)該怎樣做,什么是不應(yīng)該做的后,每周五的班會(huì)課上,我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)。二、班主任每天查閱班級(jí)日志,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級(jí)管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理。每天一定要隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志的記載。除了對(duì)班級(jí)日志及時(shí)查閱,還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問(wèn),讓學(xué)生干部參與到班級(jí)管理中,培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的關(guān)心度和集體感。對(duì)教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時(shí)地有針對(duì)性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對(duì)教室日志管理的信賴程度,使班級(jí)日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。三、以理明理現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些學(xué)生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“個(gè)性”多自私、狹隘。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地處罰。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進(jìn)因素，與此矛盾的性格特點(diǎn)無(wú)疑要改正，講清在集體中，如何學(xué)會(huì)與他人相處，讓他認(rèn)識(shí)到不良的“個(gè)性”，只能讓他離周圍的人越來(lái)越遠(yuǎn)。學(xué)生做錯(cuò)了事，要讓他明白錯(cuò)在何處，讓學(xué)生在理解的過(guò)程中自己教育自己。我常常鼓勵(lì)學(xué)生用“換位思考”的方法解決問(wèn)題，“假如我是老師”或“假如我是父母”，也在班級(jí)開展“今天我是班長(zhǎng)”活動(dòng)這種換位思考的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求，多了一份寬容；少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。四、準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)換角色，樹立威信走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級(jí)的狀況，不過(guò)也要把握好與學(xué)生的距離。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師生間過(guò)度親密的朋友關(guān)系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂，實(shí)際上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛與放縱，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說(shuō)”，從而自損威信。如此下來(lái)，班里很多情況就無(wú)法獲悉，工作自然難以開展。一句話，那就是若即若離。尤其是教育環(huán)境和教育對(duì)象的新變化，使班主任工作更加繁重，對(duì)于年輕的班主任而言，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任，“實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。所以我想說(shuō)，也許你曾放棄過(guò)許許多多的機(jī)會(huì)，但請(qǐng)不要放棄做一名班主任，因?yàn)樗鼤?huì)使你不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。在初中擔(dān)任班主任工作，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的管理應(yīng)該包含兩個(gè)方面：一是任課老師方面；二是學(xué)生方面。那么怎么去了解呢？我主要是通過(guò)以下幾個(gè)方面去操作的：任課老師本身的“德”怎么樣，給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響？他的課堂紀(jì)律駕馭能力怎樣？他有什么樣的教學(xué)習(xí)慣？他的教學(xué)特點(diǎn)怎樣？以前學(xué)生對(duì)該老師有什么看法？這樣了解了任課老師的特點(diǎn)以后，我就可以教學(xué)生如何去聽這位老師的課，以便學(xué)生在課堂上能達(dá)到最佳聽課效果。有的老師課堂紀(jì)律駕馭能力不是很強(qiáng)，我就委派學(xué)生擔(dān)任值日班干，課后向我匯報(bào)紀(jì)律情況。通過(guò)座談，可以了解學(xué)生各方面的信息，便于班主任管理。我記得曾經(jīng)有一位跟我搭班的老師喜歡上課前在教室門口抽一支煙，因?yàn)槲腋€比較熟悉我就跟他說(shuō)：“兄弟，煙還是少抽點(diǎn)好啊！聽學(xué)生講上課前還要來(lái)一根啊！”他聽了后笑了笑，也意識(shí)到了些什么。后來(lái)他再也沒有在教學(xué)場(chǎng)所抽過(guò)。⑶隨堂聽課。有一次我去聽一節(jié)科學(xué)老師的課，上的是電路問(wèn)題。課后我了解一下，他對(duì)電工方面的知識(shí)很感興趣，自己在家里經(jīng)常動(dòng)手實(shí)踐。這樣，在班主任和任課老師自身素質(zhì)不斷提高下，身正為范，學(xué)高為師，由老師帶動(dòng)和影響學(xué)生，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)，使班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，老師和學(xué)生最終取得了雙贏。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，從主體教育論出發(fā)，現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做主人，教師必須先樹立學(xué)生為主體的意識(shí)，再加強(qiáng)學(xué)生自身主體意識(shí)，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生主體作用來(lái)展示學(xué)生主體人格。現(xiàn)在，我把班級(jí)還給了學(xué)生，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái)。比如班里衛(wèi)生分扣了，我找班長(zhǎng)給我一個(gè)答復(fù)，然后班長(zhǎng)找衛(wèi)生委員，依次類推，各項(xiàng)工作責(zé)任到人。其他的事情記載在班級(jí)日志中，到星期五看看。幾個(gè)星期下來(lái)，學(xué)生們就能正常管理了。⑵平等民主地對(duì)待學(xué)生。我每次接到新的班級(jí)時(shí)我都要問(wèn)學(xué)生我們班共有多少人，學(xué)生們往往忘記了我這個(gè)班主任，我就說(shuō)，我想我不僅是大家的老師，我也想做大家的哥們，大家的朋友，別忘記加上我，我也是我們班級(jí)的一分子。這樣一開始就和學(xué)生們拉近了情感距離?！敖處煹氖澜缬^，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生。加里寧也說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。⑷班主任要做好特殊學(xué)生的管理工作。這些學(xué)生中往往包括學(xué)困生、德困生。跟爺爺奶奶一起生活平時(shí)疏于管教，小孩上了網(wǎng)。管理好這些特殊學(xué)生我個(gè)人認(rèn)為事實(shí)上已經(jīng)管理好班級(jí)一半了。安全教育是生命教育。班級(jí)工作如果安全工作沒做好，那你其他工作一切都是白做。我的做法是這樣的，有計(jì)劃安排時(shí)間讓學(xué)生看安全警示錄象、設(shè)計(jì)安全手抄報(bào)、開主題班會(huì)、讓學(xué)生自己找學(xué)校中存在安全隱患的時(shí)間和地點(diǎn)、讀報(bào)課經(jīng)常讀一些鮮活的典型警示性安全教育報(bào)道等等，再加上聽學(xué)校組織的安全教育講座，進(jìn)行模擬消防演練。這樣通過(guò)安全教育使班級(jí)安全隱患減少到最少。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，