【正文】 師生關(guān)系。管理者要有目標(biāo)管理意識(shí)。和孩子們共同暢想一個(gè)共同的班級(jí)愿景。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評(píng)與指正；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。從此，很久很久，我們班再?zèng)]有發(fā)生過忘記擦黑板的事情。遇到這樣的事情，我嚴(yán)厲地命令學(xué)生重擦，然后在班會(huì)課上耳提面命，效果卻難如人意。第一：培養(yǎng)好習(xí)慣先從懂規(guī)矩做起，我們采取了集中訓(xùn)練坐姿站姿以及學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范等等在此期間，選取好的學(xué)生做好榜樣引領(lǐng)，多指導(dǎo)，多鼓勵(lì)！孩子們很快就變了樣！第二：培養(yǎng)好習(xí)慣從方法指導(dǎo)，讓孩子們制定計(jì)劃入手，孩子們不再茫然，開始按計(jì)劃進(jìn)行！第三：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及晨讀習(xí)慣，由強(qiáng)制執(zhí)行，家長監(jiān)督完成到自覺進(jìn)行，孩子們體會(huì)到了閱讀的快樂，漸漸地愛上了閱讀！第四：對(duì)孩子們嚴(yán)格要求，每發(fā)現(xiàn)不足之處就及時(shí)指出并解釋到位，讓孩子們錯(cuò)也知道錯(cuò)在哪里。因此，班主任的首要任務(wù)是群策群力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與班級(jí)管理的意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。班主任要相信，沒有一個(gè)孩子沒有天賦。從這三方面入手，找出學(xué)生的七寸所在。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會(huì)引起師生間的對(duì)立情緒，影響談話效果。遇到學(xué)生犯了小錯(cuò)，不可急于找家長，有些難管時(shí)要他叫家長，有時(shí)可以用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點(diǎn)到為止，真的問題很大時(shí)，這時(shí)可以叫家長前來談話三堂會(huì)審，一起面對(duì)問題解決問題。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。五、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。建立班級(jí)輿論。因?yàn)閻坌氖且磺薪逃幕A(chǔ)，責(zé)任心是工作取得成功的保障。學(xué)生的發(fā)展有兩個(gè)趨勢(shì)，變壞的畢竟是極少數(shù)。就會(huì)對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)過失無法容忍，犯急躁病，簡單粗暴地對(duì)待學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的對(duì)立。思想品德教育，這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我們對(duì)潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對(duì)象，也許就會(huì)樂此不疲，他們會(huì)給你許多驚喜。一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。首先，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則，也是管理班級(jí)的基礎(chǔ)。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生來說，接受教育除書本外，還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì)，應(yīng)特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。在班主任工作中，我時(shí)常采取“換位”思考法，從學(xué)生角度思考處理問題的方法，多多掂量“寸有所長，尺有所短”的哲理，多次避免了過激行為的發(fā)生，使學(xué)生在心理上能接受。所以班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。要營造這樣溫馨的班級(jí)，我做到了以下幾點(diǎn)：“寵愛”后進(jìn)生。班主任班級(jí)管理心得體會(huì)14班級(jí)是一個(gè)學(xué)校最重要的組成部分，班主任老師自然是學(xué)校工作得以落實(shí)的中堅(jiān)力量。當(dāng)然，班主任首先要抓好自己的學(xué)科。后進(jìn)生總是所有老師最頭痛的，他們不學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律。針對(duì)現(xiàn)象批評(píng)。班主任班級(jí)管理心得體會(huì)15班級(jí)管理的成功與否，直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽(yù)。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進(jìn)行個(gè)人比賽和小組比賽。然后由提名者和自薦者做競(jìng)職演說，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色，以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃、措施、等。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。比方說教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級(jí)風(fēng)貌。當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。在充滿玄機(jī)與奧妙的班主任工作中，只有審時(shí)度勢(shì)、因勢(shì)利導(dǎo)、順勢(shì)而為、巧施策略、妙施技巧，定能取得事半功倍的效果。教育學(xué)生要始終積極傳達(dá)正能量，把表揚(yáng)放在批評(píng)前。讓他們?cè)跍嘏募w中形成強(qiáng)烈反差，借良好的環(huán)境熏陶教育從而改變他們的處事態(tài)度。通過校信通或微信將常規(guī)管理的情況通報(bào)時(shí)，要多以正面的39。有了責(zé)任心的學(xué)生，才能守得住紀(jì)律，自覺地完成好各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。他們希望老師重視他們。三、關(guān)愛學(xué)生列夫?托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師”。我的誠實(shí)，我的精心、我的愛與責(zé)任心，使我的班級(jí)管理獲得了一點(diǎn)成長，連我自己都想不到班里變化如此之大。能夠幫助他們解決困難，相信他們，尊重他們的合理要求，消除學(xué)生與班主任之間的心理距離，從而樂意接受班主任的觀點(diǎn)、態(tài)度，形成和諧、融洽的師生關(guān)系。”例如：做清潔，我天天給他們講一定要把細(xì)節(jié) 到位，可惜沒有次都做不到位。班主任班級(jí)管理心得體會(huì)12身為一個(gè)年輕的班主任，不可避免的，在我的工作中，常常會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，方法簡單等一系列的原因工作沒有做好。另外，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境，也集中體現(xiàn)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識(shí)。然而另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。因此，我呼喚“給以愛和希望的教育”。教師和學(xué)生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。正確的學(xué)生觀能保證班主任冷靜客觀地對(duì)待學(xué)生，理智地作出決策，不急不躁，擁有一顆平常心。所以，班主任應(yīng)該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨(dú)裁”的觀念，這兩種觀念都使班主任無法產(chǎn)生平常心態(tài)。關(guān)心國家、地方、校園、班內(nèi)的熱點(diǎn)問題，組織學(xué)生討論，構(gòu)成共識(shí)，建立班級(jí)輿論平臺(tái)。問題生的鑒定：他的手冊(cè)中涉及了：頂撞老師嚴(yán)重小說小動(dòng)經(jīng)常性遲到同學(xué)沖突不注意聽講不完成作業(yè)馬虎偏科早戀偷拿錢物1迷戀網(wǎng)絡(luò)1暴力傾向1離家出走1自殺傾向等問題表象，判別其程度，給每一個(gè)問題，都分析產(chǎn)生的多種原因（假設(shè)），提出了對(duì)策。四、抓好基礎(chǔ)差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。班主任班級(jí)管理心得體會(huì)6在這個(gè)學(xué)期里，我班在政教處的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都很順利。這時(shí)候班主任的工作就好做了，我發(fā)現(xiàn)找到了他們的弱點(diǎn)，把這兩個(gè)學(xué)生的困難，仔細(xì)的分析了一下，考試失敗的原因，原來數(shù)學(xué)是園的章節(jié)學(xué)的不好，化學(xué)是背的太少了，物理是題做的太少了，因?yàn)閮扇说奈目戚^好，我告訴她們，文科的背誦和理科的做題一回事，多理解概念，多做不同類型題等。有的同學(xué)自尊心較強(qiáng)，談話要就應(yīng)含蓄一些，旁敲側(cè)擊。（二）看他在班級(jí)的學(xué)習(xí)地位，看出他的學(xué)習(xí)苦惱，關(guān)注他上升的時(shí)期，和低谷時(shí)期。首先需要時(shí)間去實(shí)踐，其次需要時(shí)間去驗(yàn)證、去擴(kuò)大。這樣的好處是讓學(xué)生深深體會(huì)到自己除了課本知識(shí)外還有很多方面要學(xué)習(xí)。九年級(jí)的孩子們面臨畢業(yè)，他們懂得去奮斗拼搏，懂得感恩，懂得......七年級(jí)的孩子很天真，他們的人生就像一張白紙，他們的所有習(xí)慣都需要一一去引導(dǎo)培養(yǎng)！在管理中，我們必須得細(xì)心，最重要的39。三、這幅畫真漂亮大掃除時(shí)最難做得工作是擦玻璃?！蔽翌D了頓，接著說，“聽說我們班的同學(xué)都是愛幫助人的熱心腸，希望下次我再忘記擦黑板的時(shí)候，大家能夠提醒我一下，免得浪費(fèi)大家的寶貴時(shí)間。教師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用一．創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系。積極建設(shè)、發(fā)展中的班級(jí)不需要維穩(wěn)。不斷突破自己，不愿意重復(fù)以前的故事。工作的目的是為了使學(xué)生健康成長，而不是班主任個(gè)人去爭(zhēng)名逐利。學(xué)生的不良言行、錯(cuò)誤思想和異常情緒總是和家庭、社會(huì)有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。一、班主任要有平常心平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。二、正確的學(xué)生觀有助于平常心的產(chǎn)生 學(xué)生是客觀存在的獨(dú)立的個(gè)體，具有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，即個(gè)性。既看到優(yōu)點(diǎn)，又不忽略缺點(diǎn)。事情自然越找越多，永無窮盡，大量的精力將被耗去。每完成一個(gè)任務(wù)或解決一個(gè)問題，就離實(shí)現(xiàn)目標(biāo)又近了一步。選出優(yōu)秀作品若干，安排重點(diǎn)發(fā)言。我想，什么是愛，這就是愛?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任！班主任班級(jí)管理心得體會(huì)2班主任工作是繁瑣的，有時(shí)令人眼花繚亂，甚至顧此失彼。見此，我放棄了導(dǎo)課的環(huán)節(jié)，直截了當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生說：“請(qǐng)同學(xué)們把語文課本翻到第6課的第二自然段。忘記帶兩塊布，可以向同學(xué)們借一借??！”說完，我又大聲面向全班同學(xué)問道：“我們班誰是愛幫助人的39。如何有效地管理學(xué)生，讓學(xué)生熱愛班級(jí)，健康快樂地學(xué)習(xí)，是每位班主任應(yīng)該思考的問題。班主任要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)班干部開展工作，使他們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)會(huì)自我管理、自我教育，自行解決同學(xué)中出現(xiàn)的各種矛盾。俗話說，“藥到病除，言至心開”。三、談話地點(diǎn)。（四）立竿見影原則。管理工作會(huì)使你力不從心。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，努力培養(yǎng)合格學(xué)生。使師生一向在良好的環(huán)境中共同成長。另外一種就是同學(xué)之間彼此聊天，對(duì)問題的一些意見，一些評(píng)論，一些看法。平常心影響著班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。為了密切掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)和學(xué)生的狀況，班主任要堅(jiān)持跟班，這要花去大量的時(shí)間。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū)；讓他們?cè)谌松钠肺恢?，尋找真?shí)的生活。如：我在處理一件學(xué)生偷錢事件時(shí)，處理前，我了解該學(xué)生丟錢的經(jīng)過，詢問該宿舍的同學(xué)，找出近段有異?，F(xiàn)象的同學(xué)，為了防止出現(xiàn)紕漏，我聯(lián)系了家長，問他給了孩子多少，從家長哪兒得到了真實(shí)的情報(bào)后。如此管理，教師如何不輕松？照章辦事，責(zé)任明確。強(qiáng)勁班干部隊(duì)伍是班主任的小助手。這就是我在一年班級(jí)管理工作中始終不渝的理念。班里常聽到的一句話就是：“對(duì)不起。嚴(yán)格要求，規(guī)范自己的行為，作業(yè)全部交齊，大掃除在我沒布置的情況下，全部出動(dòng)，連每一個(gè)死角也打掃得干干凈凈。二、自身練好內(nèi)功其實(shí)一個(gè)老師，特別是班主任，值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識(shí)，而是他的人格魅力，榜樣力量。對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。衛(wèi)生是重中之重。這樣不僅配合了各科科任老師的工作，也在班里營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍。這里要說的優(yōu)等生，是指那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而在思想品德，素質(zhì)修養(yǎng)，行為習(xí)慣等方面存在某些問題的學(xué)生。在班里跋扈，人緣差。班主任要有耐心和責(zé)任心，并適時(shí)地去處理這些紛繁復(fù)雜的事情，但如果班主任在班級(jí)管理過程中事無巨細(xì)、事必躬親，管得過嚴(yán)、過細(xì)、過全，就容易造成學(xué)生的責(zé)任心弱、依賴性強(qiáng)、創(chuàng)造性差的后果，不但會(huì)妨礙學(xué)生自我教育、自我管理能力的形成，也容易使班主任陷于雜務(wù)之中而不能解脫。全班分若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長，輪流值周。對(duì)當(dāng)選的班干部一月民主考評(píng)一次。除此以外，我還會(huì)經(jīng)常與科任教師互相溝通，了解同學(xué)們?cè)诟骺频谋憩F(xiàn)和情況，遇到問題的話，就一起商量，力求找出最好的解決方法，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來制約學(xué)生。管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來約束孩子。現(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來約束班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來管理班級(jí)。(2)工作任務(wù)完成情況。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán)，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的。“嚴(yán)師出高徒”也許就是千百年來教師從嚴(yán)要求的理論基礎(chǔ)。第五種，脆弱小氣的優(yōu)等生。第一種，是學(xué)習(xí)拔尖，鶴立雞群，不可一世的傲慢狂妄生。我們?yōu)槭裁匆图议L聯(lián)系？是為了讓家長充分了解其孩子在校的情況，每一個(gè)學(xué)生都可能會(huì)在三年中出現(xiàn)問題，或大或小，或多或少。有著良好衛(wèi)生習(xí)慣的學(xué)生，學(xué)習(xí)往往更有條理，更容易取得好成績。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點(diǎn)。”搞好班級(jí)各項(xiàng)工作，班主任必須要提高自身的`素質(zhì)，樹立權(quán)威?！睆倪@件事上我悟出了一個(gè)道理，班主任要引導(dǎo)正確，確定眾望所歸的目標(biāo)，集體榮譽(yù)感、集體意志在班上則能發(fā)揮應(yīng)有的作用。”而且誠實(shí)地剖析自己的錯(cuò)誤根源，學(xué)生有了錯(cuò)誤缺點(diǎn)，也像我一樣及時(shí)地向老師和同學(xué)做出自我批評(píng)，這樣，班里隨著一聲聲真誠