【正文】 教育往往會取得良好的效果。創(chuàng)造情境的觀察：班主任為了能真正的摸清學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)從量的積累到質(zhì)的飛躍，要有計(jì)劃有目的地創(chuàng)造情境并細(xì)心的對學(xué)生進(jìn)行觀察。三、口勤——曉之以理，動(dòng)之以情做好班集體的管理工作，做好班集體和學(xué)校的有機(jī)結(jié)合工作，做好培養(yǎng)人、塑造人的工作，班主任必須口勤。教師應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生多說，讓學(xué)生盡可能的自由發(fā)表自己的看法，提出自己的疑惑。在實(shí)際工作中，學(xué)生思想易變復(fù)雜，教育工作要時(shí)時(shí)抓緊。做一名合格的班主任在口勤方面一定要講究表達(dá)的藝術(shù)性。見事就說，不分大小，往往事與愿違，久而久之會慢慢的失去聽眾。低調(diào)庸俗，嘩眾取寵，往往會失去班主任的威嚴(yán)，失去班集體管理的魅力。點(diǎn)到為止，畫龍點(diǎn)睛，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。千言一腔，萬語一調(diào)，缺乏語言的感召力。且莫過短。所以說，班主任的口勤要適時(shí)適度。四、手勤——以身帶人，為人師表對學(xué)生來說，教師是教育過程中最直接、最有象征意義的人物，作為班主任尤其要注重自身的榜樣作用。在學(xué)校里的每一天中，真正與學(xué)生相處時(shí)間最長的是班主任。但在班主任工作中，班主任究竟如何去做呢?如何才能使學(xué)生更好的接受教育呢?我想：孔子所說的一句話是極富哲理的，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。要求學(xué)生做到的，我們班主任必須做到，而且要率先垂范，為人師表。如參加大型的勞動(dòng)，難免會遇到臟活累活，加之我們現(xiàn)在的學(xué)生群體獨(dú)生子女較多，所以我們班主任要手勤。再比如要求學(xué)生在室內(nèi)光線較好的情況下要及時(shí)關(guān)燈，放學(xué)了要及時(shí)關(guān)窗等，那么如果作為班主任適時(shí)、適當(dāng)?shù)臒o聲無息的做一下這些事情，將比一個(gè)學(xué)生想到而去做要印象深的多。走進(jìn)學(xué)生群體的思想世界。走進(jìn)學(xué)生群體的生活空間。諸如衛(wèi)生習(xí)慣、寢室紀(jì)律、寢室衛(wèi)生、家長與學(xué)生的關(guān)系等問題便可迎刃而解。在工作中，應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位，時(shí)時(shí)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上遇到的困難，并耐心地幫助解決，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高便是對我們班主任工作的最好回報(bào)。否則，會事與愿違。第三篇：班主任的“五勤”班主任工作經(jīng)驗(yàn)班主任的“五勤”作為一個(gè)老師，尤其是小學(xué)班主任。而這些孩子，大多是獨(dú)生子女，他們所在的環(huán)境不同，使得他們的性格特點(diǎn)、興趣愛好也各不相同。但是老師要是處理不好這些小事就直接影響到整個(gè)班級。那么就需要做到“五勤”。班主任要想了解學(xué)生，了解班級，獲得第一手資料，就要留心、善于觀察。一個(gè)好的班主任首先是一位優(yōu)秀的觀察家。做到防患于未燃。班主任在了解學(xué)生的過程中，要用口勤來彌補(bǔ)眼觀之不足。（班主任工作經(jīng)驗(yàn)）通過動(dòng)之以情、曉之以理的教育過程，使學(xué)生的知行效果得到鞏固和強(qiáng)化。在學(xué)校教育中，班主任和學(xué)生接觸最為頻繁。這就是所謂的“話說百遍，不如手做一遍”。四、足勤，即善于深入學(xué)生的生活。在與他們實(shí)際接觸的過程中，及時(shí)的了解把握班級的動(dòng)態(tài)。五、腦勤，即善于用腦思考。把在班級中發(fā)現(xiàn)的每一件事，用心去處理、去總結(jié)、去發(fā)現(xiàn)其共性規(guī)律，尋找更好的教育方法。第四篇：做好五件事當(dāng)好高中班主任做好五件事當(dāng)好高中班主任湖南省醴陵市第七中學(xué)鄧應(yīng)倉412217摘要：當(dāng)好高中班主任要分析高中生的心理特點(diǎn)，注意班主任工作中的五個(gè)環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：班級管理 言傳身教 關(guān)愛學(xué)生 班干部隊(duì)伍 關(guān)注細(xì)節(jié)當(dāng)班主任不容易，當(dāng)一個(gè)好的高中班主任更不容易。他們由從前事事聽從父母意見到由自己獨(dú)立思考，處于一種興奮與恐慌交融中，他們身心處于迅速發(fā)展時(shí)期，但也處于叛逆時(shí)期。但是，高中生有很強(qiáng)的模仿能力，總是以身邊的人尤其是班主任老師為榜樣；有自己的個(gè)性，懂得被愛與自愛；主人翁意識較強(qiáng)，愿意積極參與班級的管理工作；有一定的是非觀念，能判斷出一般的事件的好與壞。一、班主任加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做到言傳身教山東朱良才老師說：在他人的要求或者強(qiáng)制下產(chǎn)生出來的就不是忠誠，而是“交易”與“屈從”。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，特別是生活上的一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實(shí)不遠(yuǎn)處一直有雙眼睛在盯著你呢，他們在心中評價(jià)你，在背后議論著你。所以，高中班主任一定要真正做到既教書又育人，做到自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。例如在我教學(xué)的班級公共衛(wèi)生區(qū)有一個(gè)衛(wèi)生死角：在一廢棄的樓梯間下，有學(xué)生總是將垃圾堆放在下面，久而久之形成了一個(gè)惡性循環(huán)，成了一個(gè)衛(wèi)生死角。可見教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。高中學(xué)生要比初中生更懂得被愛與自愛。對于那些問題較多的學(xué)生，他們平時(shí)從家長與老師那里聽到的多是批評與訓(xùn)斥，他們?nèi)狈斫猓貌坏介L輩的關(guān)愛，有的出現(xiàn)自暴自棄或自閉的現(xiàn)象。例如我班上有一個(gè)名叫易俊的身材矮小的男生，從高一開始就嚷嚷要輟學(xué)，課前總是遲到，上課無精打采或是玩手機(jī)或是睡覺，經(jīng)常溜出去上網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績總是得不到提高。因此我利用一個(gè)課外活動(dòng)課的時(shí)間了解到他父母常年在廣東打工，一年甚至幾年才回家一次，他缺乏父母的愛，心中想念父母，導(dǎo)致厭學(xué)并放縱自己，想以此放棄學(xué)業(yè)回到父母身邊。他也從此變得更加開朗與自信了！學(xué)生是“親其師，信其道”的。高中班主任必須注意學(xué)生這一心理，要一視同仁，更不能以