兒童詩(shī)兩首教案-在線瀏覽
2024-11-05 06:33本頁(yè)面
【正文】 （齊讀課題）你們說(shuō)兒童詩(shī)是什么詩(shī)呢？ 師：所有寫(xiě)給兒童的詩(shī)就叫做兒童詩(shī)4兒童詩(shī)兩首第一首叫做《我想》《童年的水墨畫(huà)》（齊讀課題）二、新授同學(xué)們請(qǐng)大家打開(kāi)課文，自由朗讀這兩首詩(shī)歌看看他們分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。既然我想寫(xiě)了美好的幻想，那這首詩(shī)里寫(xiě)了這個(gè)孩子哪些美好的幻想呢？（4個(gè)）出示幻燈片：我想把小手我想我想我想師：領(lǐng)讀我想：生 接讀師：多么奇特的幻想，多么美好的愿望。每一個(gè)孩子都有。同學(xué)們，我們除了用小手、腳丫、眼睛之外我們還可以用哪去感受。（前后同學(xué)練習(xí)一下）誰(shuí)來(lái)。生：一邊想象一邊讀生：語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣要輕快，不要太重。出示幻燈片：悠啊悠。師范讀：悠啊悠師：節(jié)奏感，有了，讀出了詩(shī)的韻律。這首詩(shī)一共有幾節(jié)。（配樂(lè)）1（齊讀）我想。要不要試一試，這首詩(shī)叫童年的水墨畫(huà)作者把童年比作了水墨畫(huà)，童年如畫(huà)，下面請(qǐng)大家自己練讀這首詩(shī)，看一看這首詩(shī)分別描繪了哪幾幅畫(huà)面。生1：街頭看書(shū)。你怎么知道他再看《水滸傳》 師：考你會(huì)旋風(fēng)是誰(shuí)？浪里白條是誰(shuí)？（李逵、張順）3誰(shuí)能讀出這樣的感覺(jué)。不管怎么讀，關(guān)鍵我們要讀出快樂(lè)。6第二首詩(shī)寫(xiě)的是怎樣的圖畫(huà)？生讀；齊讀。這兩首詩(shī)雖然都是兒童詩(shī)但他們是有很大區(qū)別。師：兒童詩(shī)可以寫(xiě)幻想也可以真實(shí)的生活，可以像我想這樣寫(xiě)一首詩(shī)也可以像童年的水墨畫(huà)一樣寫(xiě)一組詩(shī)，可以押韻也可以不押韻。1寫(xiě)詩(shī)。1看今天的作業(yè)第三篇：兒童詩(shī)兩首教案《兒童詩(shī)兩首》教案紀(jì)寨小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。3．通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。2．找喜歡的伙伴讀詩(shī)、互評(píng)、互相正音。（三）再讀兒童詩(shī)，交流學(xué)習(xí)1．再讀詩(shī)，把你印象最深的地方勾出來(lái)2．指名學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)你最喜歡哪首詩(shī)？為什么？預(yù)設(shè)：《我想》寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。（四）想象畫(huà)面，體會(huì)情感1．教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。3．學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（五）感情朗讀，背誦詩(shī)1．自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。3．伴樂(lè)，全班一起誦讀全詩(shī)。2．學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)3．辦兒童詩(shī)主題手抄報(bào)《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)反思《新課程標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。課堂上，我先讓學(xué)生自由讀小詩(shī)，告訴老師：你覺(jué)得作者的想法美在哪里？學(xué)生紛紛說(shuō)出了自己覺(jué)得最美的愿望，說(shuō)出最喜歡的畫(huà)面。在講到藍(lán)天是我的課堂的時(shí)候，我讓學(xué)生想象課堂上可能有些什么？學(xué)生聯(lián)系詩(shī)歌，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中，沉浸在童年生活的快樂(lè)中，他們說(shuō)小鳥(niǎo)是我的同桌，白云是我課桌，太陽(yáng)是我的老師??帶著豐富的想象，感受著優(yōu)美的語(yǔ)言文字，然后讓學(xué)生用自己語(yǔ)言朗讀，他們的情緒被激發(fā)，情感被點(diǎn)燃，讀著聽(tīng)著，簡(jiǎn)直是美的享受。最后，他們都交上了自己的得意之作。一首寫(xiě)了兒童神奇的幻想，一首勾勒了三個(gè)典型的的兒童生活的剪影。2．有感情地朗讀課文。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。四、說(shuō)教法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主獨(dú)立的讀書(shū)，把課文讀正確，讀流利。充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，邊讀邊想象，重視形象感悟，整體把握。重視語(yǔ)言的積累。第四篇：兒童詩(shī)兩首教案9* 兒童詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、
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