【正文】 ’m fine, thank you.”，表示身體和近況都很好。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀兩遍。同桌兩人讀。(3)Let’s go to school!T: Mike and Chen Jie go to school ’s listen to the ，教師播放文本的錄音，學(xué)生看書跟讀兩遍。）T: OK!（教師做OK的手勢，學(xué)生跟讀?！绢A(yù)設(shè)】這一環(huán)節(jié)因為有之前的鋪墊，復(fù)述對話應(yīng)該比較容易。如果大部分學(xué)生對句型掌握不熟練，針對句型增加跟讀次數(shù)?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生回歸課本，熟悉課文。教師請一名同學(xué)上臺，兩人合作示范，一邊拍手擊掌一邊唱。請幾組同學(xué)上臺表演，每組同學(xué)表演接束后都要有掌聲鼓勵。如果學(xué)生在觀看動畫視頻時沒有發(fā)現(xiàn)，教師提示一下，學(xué)生掌握節(jié)奏進行活動時就順利多了。 Group 給學(xué)生兩分鐘自由合作學(xué)習(xí)，三人一小組，帶上頭飾表演對話，選出最佳表現(xiàn)小組，最佳默契小組，獲得榮譽稱號的小組，教師發(fā)給他們小貼畫獎勵。將不同人物的頭飾分發(fā)給學(xué)生，如：Wu Yifan, Sarah, Miss White, Mr Jones等 兩名學(xué)生戴上Zoom和Zip的卡通頭飾結(jié)伴去上學(xué)，當(dāng)他們遇到帶頭飾的同學(xué)時，必須用Good morning./ Hello!/ Hi!Wu Yifan./ Miss White./ How are you? 等問候語打招呼，并介紹身邊的同伴： This is …Nice to meet ’s go to school！才能過關(guān)，一步步到達“school” 的終點。 Zip: OK!參與活動的學(xué)生教師給予小貼畫獎勵，學(xué)生們掌聲鼓勵。(五)Summary 教師播放學(xué)生用書35頁歌曲How are you 師生一起拍手跟唱。【設(shè)計意圖】回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進行小結(jié)，在歡快的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。，遇到同學(xué)運用今天所學(xué)到的對話。在這堂對話課上，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓其在分組的情況下，互幫互助，能扮演并會在實際情景中恰當(dāng)運用問候句型，在教師的指導(dǎo)下能夠完成一系列活動，訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，在教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)時間上也把握的不夠好，希望在今后的學(xué)習(xí)中加以磨練和提高。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞ear,eye , nose,mouth，face , head ,以及會運用句型look at is my nose/eye/?.能夠簡單描述五官。設(shè)計一些游戲與活動， 1的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，本課是Unit 3中的第2課時，學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)身體部位的話題奠定了基礎(chǔ)。通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。但由于是剛學(xué)習(xí)的一門課程，各方面都不是很熟練，所以部分同學(xué)的發(fā)音不是很到位。以及單詞mouth的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生注意口型要到位 本節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)人體器官的說法，說自己喜歡的部位，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。情感目標(biāo)：學(xué)生能用英語表達身體的各個部位，懂得愛惜自己的身體，并能和別人進行簡單的問候和相互介紹，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過let’s do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識溶進生動的活動之中，讓學(xué)生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。s learn部分的圖片及玩偶Teddy bear。 and act，教師說：open your your books.?讓學(xué)生做出動作。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。教師假裝側(cè)耳聽講話：Teddy bear說他今天想教大家認(rèn)識他的五官，你們愿意嗎？ 教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個五官部位，結(jié)合身體語言，逐個呈現(xiàn)這幾個新單詞。每教一個單詞，教師都要示范拼讀單詞，要求學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，全班分組齊讀，再采用個別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀。2．單詞鞏固。設(shè)計意圖：用將Teddy bear單詞引出，讓學(xué)生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，通過觀察教師書寫，嘗試拼讀單詞，為以后的書寫打下良好的基礎(chǔ)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點。Step3（Activities/ Practice）：look at is my nose。This is my?，讓學(xué)生一起讀一讀。并強調(diào)my,your的含義。設(shè)計意圖：語言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知。自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/ mouth/eye。設(shè)計意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。讓學(xué)生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生各種機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會聽指令做動作。設(shè)計意圖：進行此創(chuàng)編活動，將單詞融入到兒歌，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的創(chuàng)新能力，達到學(xué)以致用的目的。.跟同學(xué)口頭練習(xí)Let`s do 的內(nèi)容。六 板書設(shè)計：Unit 3 look at me Part A let’s learnEye This is myfaceear nose mouth(附加相應(yīng)的簡筆畫)七、教學(xué)反思本課是人教版三年級上第三單元的內(nèi)容，主要是教授學(xué)生五官單詞的聽說認(rèn)讀，我注重從小學(xué)生的身理和心理年齡特點出發(fā)，精心設(shè)計教法以突出重點，突破難點，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生接受。在教學(xué)過程中我用到了聽說教學(xué)，全身反應(yīng)法，進行師生互動。學(xué)生聽說的積極性很高。游戲教學(xué)中，有些學(xué)生對于指令理解的不夠到位，以致于有時不能很好的做出反應(yīng)。如果我重新上這節(jié)課，課前我會多訓(xùn)練幾遍學(xué)生對于