【正文】 即課題” 的原則。研究要與教育教學同部署同內容。我們規(guī)定今后向上級申報課題，必須以校本課題為基礎。通過對校本課題的研究，帶動全區(qū)教師走上科研興教之路。著手創(chuàng)建“研課文化”，探索構建了“十步研課法”。結合教學“六認真”調研活動，教研員應長期深入學校，走進課堂，把學生學習方式的優(yōu)化與教師教學方式的改進作為課改重點加以研究，開展有針對性的教學調研活動。積極探索和拓寬“生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化”的課改教學新思路。在研課中要繼續(xù)推行 “三變五讓六注重”課堂評價法三變：一是變注入式教學為啟發(fā)式教學；二是變學生被動聽課為主動參與；三是變單純知識傳授為知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標并重。六注重：一是注重學生學習習慣的養(yǎng)成；引導學生自覺主動地參與到發(fā)現、思維、探索的過程中；二是注重學生情感態(tài)度價值觀的形成；三是注重引導學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神；，讓學生嘗試成功，在成功中受到激勵；五是注重課堂資源的開發(fā)和利用，做到聯系社會、自然、科技和現實生活； 六是注重多媒體的科學選擇和合理利用，努力提高課堂教學效益。全面提高教學質量，科學決策、完善管理是前提，全員參與、統籌協調是關鍵。強化教研組織建設。定期開展集體備課、教學研討、教學觀摩、教學質量檢測等活動。發(fā)揮學科教研中心的輻射作用，以學科中心為主體，開展多層次的教師培訓、交流、研討活動，發(fā)揮中心組成員的示范作用，增強教研實效。通過網絡，更多更好的傳遞、交流教學教研信息，暢通信息交流渠道，提高信息傳遞功能。一要堅持靈活有效地將教研重點指向課堂，著重抓好日常的教學研究，加強行動研究；二要充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，不斷進行反思、提煉和交流，以達到共同提高的目的；三要善于歸納教學中遇到的問題，適度開展主題研究，鼓勵教師在教研過程中提出問題和研究問題。教學中眼高手低、忽視基礎、教考分離、隨意拔高的現象在我區(qū)中小學校依然不同程度地存在，導致學生缺乏發(fā)展后勁，部分學生甚至對學習失去信心。班主任通過與學生和課任教師交流，不斷調整學生“學”的策略和教師“教”的策略，以保證學生各學科學習質量的均衡發(fā)展。教研室教研員深入課堂，開展教學調研活動，積極參加備課組活動，及時了解各學校教學動態(tài)，適時組織學科教師針對教學情況，開展專項交流研討。“十種研修模式”，與教師一起研修，共同成長。”八來研修模式；六是校本微型課題成果分級展評研修模式；七是教研、教科、師訓、名師深入一線巡回指導研修模式；八是學歷進修與教學實踐互為推進研修模式；九是“自能讀書”與考學、考績相結合研修模式；十是校長、教干、教研員執(zhí)教的“示范課”、“研討課”集體研課研修模式。一是研讀一部教育理論新著；二是主持一項研究課題；三是開設一個專題系列講座或主持一次大型教研活動；四是主持好“淮陰教研網”一個欄目；五是參加一次調研與考察，撰寫高質量調研報告；六是有效實施青藍工程，培養(yǎng)一批學科帶頭人，調查并編制本學科教師業(yè)務情況網絡圖；七是執(zhí)教一堂研究課并開展深入評議；八是參加一次市級以上業(yè)務研修活動；九是命制一份高質量試卷或編寫一本教學用書；十是建立一個高質量的個人教研博客。，建設高素質的教師隊伍。因此，必須抓好教師的培訓工作，建立可行的校本培訓制度，做好全程培訓和全員培訓的工作。堅持以教師為本，抓好校本教研。同時要發(fā)揮區(qū)教研室和中心教研組研究和輻射作用，明確把學校作為教學研究的中心，實現教學研究中心的下移，堅持教學研究和教學實踐相結合，大膽采用行動研究法，做到邊實踐邊研究，邊教學邊總結，全面提高教師的教育科研水平。（三）建立科學規(guī)范長效的質量監(jiān)測體系，質量管理力求規(guī)范化、系統化、科學化。在規(guī)范辦學的全新背景下，針對教學內容沒有減少、教學難度不能降低而教學時間大為縮減的現實，各校各學段要積極研究應對“減負增效”、“減時增效”的舉措。只有教得科學，教得智慧，才能讓學生學得愉快，學得扎實，學得高效。當前，各校各學段要著力研究減負背景下如何提高課堂效率、如何增強集體備課的有效性、如何教育學生利用充裕的課余時間自主學習、如何對學生的課外學習進行必要而有效的輔導等問題；全區(qū)廣大教師首先要養(yǎng)成規(guī)范的行為習慣，如規(guī)范備課、規(guī)范作業(yè)設計、規(guī)范課堂教學，規(guī)范教學語言、規(guī)范習題講解，規(guī)范練習講評、規(guī)范作業(yè)布置、規(guī)范作業(yè)批改、規(guī)范板書設計、規(guī)范課外輔導等。部分學校教學管理的精細化、規(guī)范化和有效性有待提高，教學管理中的唯分數論、繁瑣哲學、形式主義現象比較嚴重。同時，加強目標管理、質量監(jiān)控，完善質量考核評價辦法，建立科學規(guī)范長效的質量監(jiān)測體系?；窗彩谢搓巺^(qū)教研室XX年8月30日附第一學期工作行事歷八月份；，上學期工作總結（含質量分析）、制定與貫徹學科教研計劃。、區(qū)名師送教（一）。（初中段）。，宣傳落實教研計劃（高中段）。十月份（二）。、教學設計評比。、淮海中學教師集體備課活動。、區(qū)名師送教（三）。（高中段）。、淮海中學教師集體備課活動。第三篇：幼兒園第一學期教研計劃幼兒園2012—2013學 第一學期教研工作計劃一、現況分析上學期,我園的教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，并根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，在領會新《綱要》精神的基礎上，將重點放在指導教師如何進行教育教學工作反思上，強調活動中的觀察、記錄和分析，活動后的反思、評價及對下一次活動的調整。二、指導思想：本學期，我園將以《幼兒園教育指導綱要》為指南，緊緊圍繞區(qū)學前教育本學期工作重點，扎扎實實地抓好本園教育教學工作，優(yōu)化幼兒一日生活；以研究確定適宜不同年齡班的全園性的活動內容研究為載體，立足本園實際，挖掘資源優(yōu)勢，深入課程改革；分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教研能力。針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑