青年教師培養(yǎng)方案-在線瀏覽
2024-11-05 04:16本頁面
【正文】 承擔教育、教學工作的骨干。具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。學校根據(jù)以上目標制定“一、三、五、九”人才工程計劃。三、培養(yǎng)對象本校30歲以下的青年教師四、培養(yǎng)措施成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領導小組。實行青年教師過關制。由校長辦公室、教導處、德育處、教科室共同操作，并組織評委會根據(jù)平時表現(xiàn)和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師發(fā)放過關證書。（1）由教導處加強對青年教師的常規(guī)管理。（3）由“三師工作室”定期組織青年教師培訓會，對青年教師進行專題培訓。落實輔導制。（2）輔導教師要對青年教師的備課、講課把好關，青年教師課堂教學所用教案必須由輔導教師在課前認真審查并履行簽字手續(xù)，每周輔導教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上。在聘任、排課時充分考慮此種關系，盡量保證兩者在一個年級任課。（5）輔導教師每月享受40元津貼，學期結束考核后發(fā)放。（1）每年“五四”期間組織評選“優(yōu)秀青年教師”活動，并給予大力宣傳表彰。（3）給每位青年教師提供平等競爭的機會。教齡3年內的青年教師每年做到“五個一”，即：每周聽一節(jié)課（第一年工作的新教師聽一節(jié)上一節(jié)，原則上每周不少于2節(jié)）、每月交一份規(guī)范教案（由輔導教師審查簽字）、每學期獨立出一份試卷、每學期完成一個課件、每學期寫一份教學案例或教學敘事。（教務處負責）每月針對新任青年教師的工作要求，采用多種形式，安排一次輔導。（教務處、三師工作室負責）。演講、考試放在第一學期十一月份，其余放在第二學期五月份。教齡3年以內的，教齡35年的 ；教齡5年以上的，分別設獎。（德育處、團委負責）設立校級“優(yōu)秀青年教師獎”，獎勵教育教學實績突出的青年教師，占青年教師總額的20%。（1）對區(qū)以上開設公開課，獲得好評；（2）被評為區(qū)以上級別優(yōu)質課；（3）在市級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育管理方面論文或教育管理方面論文，或被評為區(qū)以上級別優(yōu)秀論文；（4）擔任班主任，班級被評為校以上優(yōu)秀班級。青年教師同是也是實施素質教育和推進課程改革的先鋒，他們應該在教書育人、教育科研、教育教學管理等方面起到引領和輻射的作用。一、基本情況：學校青年教師：姜文超、王子文、陸方平、孫曉紅、高永超、石小杰、于君梅、張艷華、呂麗、李英平、姜軍波、楊梅蘭、李崇寧、劉秀玲、張曉東市已確立或擬確立的骨干教師： 語文：李英平數(shù)學：陸方平英語：于君梅鎮(zhèn)級學科帶頭人： 語文：李英平、劉秀玲 數(shù)學：陸方平、楊梅蘭 英語：于君梅、邵珠權二、總體目標造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍；加強青年教師的團隊精神建設，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化；創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，培養(yǎng)一批業(yè)務素質過硬的青年教師隊伍。領導小組成員由下列同志組成：楊國志、王志偉、姜軍波、呂麗、李英平、徐金虎。音樂器材管理：李崇寧 美術器材管理：楊梅蘭 體育器材管理：盛曉春儀器室管理/校園廣播：于君梅 報刊征訂與管理：王子文少先隊管理/多媒體教室：張艷華 圖書室管理：陸方平閱覽室管理：石小杰 校園文化管理：劉秀玲參與一項研究：可以是學校重大課題，自主申報小課題或教學實驗活動等。每年一篇文章。閱讀一本專著。（二）骨干教師團隊研修任務：注重專業(yè)理論的學習，制定三年成長規(guī)劃和每學年學習計劃；每學年至少研讀一本教育專著，訂閱一份專業(yè)報刊；能熟練運用計算機輔助教學、教研，擁有自己的教學資源庫和點擊率較高的教學博客，能通過網絡帶領教師進行教學研究，共享教育資源；要在本校內帶3——5名年輕教師為徒。一學期至少出示兩節(jié)以上的研究課，一學期至少留下5個有價值的教學反思。（課題研究）追蹤名師成長。注意總結提升。參與學科推進。具體要求：每位成員要有研修計劃，建立成長檔案。每學期要上交一個優(yōu)秀設計、一個反思、一個案例、一篇論文。每學期的聽課、左課活動卓有成效（每學期不少于20節(jié)，含網上觀看）能積極發(fā)揮示范引領作用，促使本校課堂教學在某方面漸成特色；每學年完成一個學科領域的研究任務，并有總結。要結合教研室要求，加強理論學習和本學科業(yè)務研究，不斷提高自身的文化素質和業(yè)務水平，提高自身的學科引領能力；在工作中及時總結，不斷反思，勇于創(chuàng)新，形成自己的教學風格。學期開學兩周內，在廣泛聽取本組組成意見的基礎上，制定出有較高針對性和帶有一定主題性的教研活動計劃，期末做出工作總結。以單元集體備課為平臺，組織教師疏通教材，明確本年級、本學科的教學目的、任務，剖析教學重難點和關鍵問題，并共同探討出具有較高操作性的實施策略。四、具體措施為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師提供學習和交流的平臺，讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長，力爭青年教師成長為教學骨干。學科組和分管領導要定期對青年教師工作情況進行必要指導和定期檢查，確保各項工作有序進行。青年教師的培養(yǎng)至關重要。實踐說明，優(yōu)秀教師的教學內容處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和管理能力、語言表達能力、教育科研能力、教育機智和與學生交往能力，這七種能力的形成主要在職后。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經驗、實施教學常規(guī)的智慧、教育教學的策略和技巧藝術，傳、幫、帶給新教師；但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的，表現(xiàn)在實踐中，如教師具有敏銳的感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能；把握教育時機、
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