【正文】 定，我們據(jù)此完善了《實(shí)施辦法》。一是召開系列座談會，先后召開區(qū)縣教育局負(fù)責(zé)人、高中校長、教育專家、高校招生負(fù)責(zé)人、高中教師、高中學(xué)生及其家長座談會30余場，聽取和吸納各方意見建議；二是開展問卷調(diào)查，隨機(jī)選擇20所高中（含市實(shí)驗(yàn)性示范性高中、區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中、普通公辦高中和民辦高中4大類，涉及12個區(qū)縣）40個高一班級的近1200名學(xué)生及家長，開展綜合素質(zhì)評價網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查；三是協(xié)調(diào)市政府相關(guān)委辦局，專門聽取意見，對《實(shí)施辦法》提到的學(xué)生社會實(shí)踐等的操作、管理等達(dá)成一致意見；四是公開征求社會意見，于2015年2月15日至27日，通過“上海教育”門戶網(wǎng)站，面向全社會公開征求意見。，有什么重要意義？實(shí)施綜合素質(zhì)評價意義重大，是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長的重要舉措。這些要求將引導(dǎo)高中學(xué)校開展各種素質(zhì)教育活動，促進(jìn)學(xué)校特色多樣發(fā)展；促進(jìn)校內(nèi)教育和社會實(shí)踐活動相結(jié)合，進(jìn)一步朝著全面育人、全過程育人的方向發(fā)展。這將促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，激發(fā)潛能，主動發(fā)展，走出教室、走向社會，在社團(tuán)活動中培養(yǎng)興趣，在社會實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，全面提升各方面素質(zhì)。？評價內(nèi)容如何做到可考察、可分析？ 綜合素質(zhì)評價含四個方面的內(nèi)容：品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。綜合素質(zhì)評價記錄的重點(diǎn)是學(xué)生外顯的活動與行為，例如要求記錄學(xué)生參加志愿服務(wù)（公益勞動）情況，通過列舉典型事例等方式介紹學(xué)生的社會責(zé)任感、專業(yè)志向等，并要求填報學(xué)生研究性學(xué)習(xí)專題報告代表作、參加科技活動項(xiàng)目、創(chuàng)造發(fā)明項(xiàng)目等，都是通過學(xué)生在有關(guān)活動中的具體表現(xiàn)來反映學(xué)生的綜合素質(zhì)；綜合素質(zhì)評價內(nèi)容還強(qiáng)調(diào)一定的區(qū)分度和典型性，如每學(xué)期學(xué)科成績可以轉(zhuǎn)化為百分位數(shù)，統(tǒng)計志愿服務(wù)（公益勞動）獲得表彰次數(shù)，記錄市級競賽活動獲獎情況、參加市級學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體和市級青少年科學(xué)研究院的情況等。我們通過標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的信息管理系統(tǒng)、客觀數(shù)據(jù)導(dǎo)入、如實(shí)記錄行為結(jié)果、相關(guān)材料公示、建立健全信用等級制度和監(jiān)督問責(zé)機(jī)制等，保障評價材料真實(shí)可信。誰錄入誰負(fù)責(zé)，部分內(nèi)容還需提供佐證材料，以確保數(shù)據(jù)真實(shí)。需要人工錄入的內(nèi)容，也盡可能采用統(tǒng)一格式的下拉菜單選擇。四是建立和完善監(jiān)督保障措施。？ 開發(fā)建立全市統(tǒng)一的上海高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，主要有三個目的：第一，保證評價數(shù)據(jù)的客觀真實(shí)。第二，方便高校招生使用。第三，方便教育主管部門管理引導(dǎo)高中辦學(xué)。？納入高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的學(xué)生社會實(shí)踐主要記錄內(nèi)容包括學(xué)生軍訓(xùn)、農(nóng)村社會實(shí)踐、志愿服務(wù)（公益勞動）、社會文化活動、社會考察（調(diào)查）等。學(xué)生軍訓(xùn)、農(nóng)村社會實(shí)踐指學(xué)校集體組織的學(xué)軍、學(xué)農(nóng)活動，主要由學(xué)校記錄學(xué)生的完成情況和表現(xiàn)。社會文化活動指在博物館、美術(shù)館、科普場館、圖書館、社區(qū)等參加的校外文化科技活動。主要記錄學(xué)生活動的時間和內(nèi)容或調(diào)查研究報告。在此基礎(chǔ)上，本著“成熟一項(xiàng)、錄入一項(xiàng)”的原則，上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)首批錄入學(xué)生軍訓(xùn)、農(nóng)村社會實(shí)踐、志愿服務(wù)（公益勞動）等方面的基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)和調(diào)查研究報告?！渡虾Ｊ衅胀ǜ咧袑W(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報告》中規(guī)定只錄入市級及以上的體育、藝術(shù)和科技活動及比（競）賽獲獎信息？怎么錄入這些信息？學(xué)生紀(jì)實(shí)報告中并非只記錄市級及以上比賽活動的名次或等第等信息，而是在記錄方式上對不同級別的比（競）賽活動做了一定的區(qū)分。區(qū)級和校級比賽活動可記錄在學(xué)生自我介紹中，在紀(jì)實(shí)報告相關(guān)表格下都有說明。市級及以上體育、藝術(shù)、科技活動及比（競）賽獲獎信息以及學(xué)科類競賽獲獎信息不用高中學(xué)校填寫，由市教委相關(guān)職能處室會同相關(guān)部門確認(rèn)獲獎信息的真實(shí)性，公示無異議后統(tǒng)一錄入信息管理系統(tǒng)。“學(xué)校特色指標(biāo)”不要求每所學(xué)校都要記錄。根據(jù)以上要求，有關(guān)高中學(xué)?？梢杂涗浽趯W(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報告共性內(nèi)容中未能包括的、體現(xiàn)所在區(qū)（縣）和本校學(xué)生素養(yǎng)特色的指標(biāo)，以及學(xué)生在這些指標(biāo)上的表現(xiàn)。“學(xué)校特色指標(biāo)”并非硬性要求，有辦學(xué)特色的學(xué)校最多可以填報3項(xiàng)特色指標(biāo)。？綜合素質(zhì)評價信息在高校招生中的使用需要循序漸進(jìn)、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。高校在招生中具體如何使用綜合素質(zhì)評價結(jié)果由高校自主決定。第三篇：北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價思想道德思想道德指學(xué)生在社會道德輿論的熏陶下，在學(xué)校德育的影響下，在他人的指導(dǎo)和幫助下，按照社會發(fā)展的要求，經(jīng)過學(xué)習(xí)、磨練、涵養(yǎng)和陶冶，逐漸形成的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。建立和使用《思想道德事跡記錄袋》，搜集、保存學(xué)生思想道德發(fā)展的事跡資料。自我評價——他人評價——思想道德實(shí)際記錄袋學(xué)業(yè)成就“學(xué)業(yè)成就評價含學(xué)科過程記錄、學(xué)業(yè)情感評價記錄和學(xué)分認(rèn)定記錄等3部分。合作與交流評價遵循評價主體多元化，評價方式多樣化的原則進(jìn)行記錄或評價，參與者包括學(xué)生本人、班級同學(xué)、教師、學(xué)生家長。自我評價——他人評價——合作與交流行為記錄袋運(yùn)動與健康運(yùn)動與健康以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。自我評價——他人評價審美與表現(xiàn)審美與表現(xiàn)指學(xué)生能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣，能積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。同時記錄學(xué)生在學(xué)?；蛏鐣⒓铀囆g(shù)活動的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的審美與表現(xiàn)能力。欣賞美：逐步樹立健康的審美觀念，有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。自我評價——他人評價——審美與表現(xiàn)記錄袋個性與發(fā)展個性發(fā)展是依據(jù)國家現(xiàn)代化建設(shè)的人才需要，引導(dǎo)高中學(xué)生在共性發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)個人與眾不同才能的拓展性發(fā)展，