20xx秋語(yǔ)文s版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第6課古詩(shī)三首暮江吟-在線瀏覽
2025-02-10 19:23本頁(yè)面
【正文】 （作者這時(shí)望到孤帆從遠(yuǎn)處向天門山駛來(lái)，而且在陽(yáng)光的映襯下，這幅畫面很美，令作者很驚喜。） 設(shè)問(wèn)：你如何理解詩(shī)句中“出”這個(gè)字的含義？ 學(xué)習(xí)建議： 先結(jié)合“出”現(xiàn)在的含義和這首詩(shī)的意境想一想，作者為什么在詩(shī)句中選用這個(gè)“出”字？想好之后，把 自己的意見(jiàn)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，大家一起議一議：看誰(shuí)的想法有道理？ （“出”表示的是動(dòng)作，在這里，天門山雖然不會(huì)動(dòng)，但作者想象力非常豐富，他認(rèn)為天門山有情，為迎接遠(yuǎn)方的來(lái)客，它屹立江邊，開(kāi)門侯客。 根據(jù)歷史考證，《望天門山》寫于７２５年冬天． 當(dāng)時(shí)正值初冬，北風(fēng)呼嘯，李白身上加了棉衣又上了船，順江東下，到了長(zhǎng)江中游楚國(guó)地帶的當(dāng)涂（今安徽省）。大概是因?yàn)樘炖涞脑颍系男写⒉欢?，李白望?jiàn) ，有一片孤帆從天邊飄來(lái)。 兩岸青山相對(duì)出， 孤帆一片日邊來(lái)。） 二、學(xué)習(xí)《山行》 質(zhì)疑問(wèn)難 。）生（ shēng）處 理解難詞含義： 石徑斜：不正，彎曲不直。） 白云生處：白云形成（出現(xiàn)）的地方，指山的高處。 品讀詩(shī)句 。） 語(yǔ)言訓(xùn)練：這些景物在作者眼中構(gòu)成了一副秋山旅行圖，你能按照詩(shī)句的描寫順序，說(shuō)說(shuō)這幅畫面的內(nèi)容嗎？ （適時(shí)糾正學(xué)生表達(dá)中的語(yǔ)病，說(shuō)的不全的地方，安排其他同學(xué)前來(lái)補(bǔ)充。”） 師：同樣寫紅葉的詩(shī)句，古人也留下不少，如“林間暖酒燒紅葉”“紅樹(shù)青 山好放船”，比較而言，杜牧的寫法好在哪兒？ 師生討論共同體會(huì)出：在深秋時(shí)節(jié)，詩(shī)人驚喜地發(fā)現(xiàn)，楓葉流丹，比江南二月（南方農(nóng)歷二月鮮花盛開(kāi)）的春花還要火紅，還要艷麗。 （生 2：從“停車坐愛(ài)楓林晚”也能看出，詩(shī)人為了停下來(lái)欣賞艷麗的紅 葉，竟然顧不得驅(qū)車趕路。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解與體會(huì)，放聲誦讀，力求讀出詩(shī)句中的那份真情。 （前兩句描寫的景物很美，如山的連綿，小路的彎曲以及“白云生處有人家”的虛虛實(shí)實(shí)，但盡管如此，作者最愛(ài)還是楓葉，所以說(shuō)，前面景物的描寫是為下面的第四句作鋪墊的。最后，讓我們?cè)俅握b讀，以求盡快地把這千古傳誦的詩(shī)篇積累下來(lái)吧！ 三、作業(yè) 抄寫、背誦兩手古詩(shī)。白云人家 兩岸青山相對(duì)出，楓林
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