語文s版五年級上冊古詩三首教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2025-01-23 00:06本頁面
【正文】 情境，引領(lǐng)學(xué)生吟誦詩句。這里長江兩岸有兩座山，隔江對峙，合稱天門山，長江碧水東流至天門山附近回旋向北流去。李白站在船頭吟唱《望天門山》 —— 天門中斷楚江開， 東流至此回。） 二、學(xué)習(xí)《山行》 質(zhì)疑問難 預(yù)習(xí)中，有沒有解決不了的問題？ 訂正字音：石徑斜（ xia）生（ sheng）處 理解難詞含義： 石徑斜：不正，彎曲不直。） 白云生處：白云形成（出現(xiàn)）的地方，指山的高處。 品讀詩句 自由誦讀，思考：詩人來到山腳下，哪些景物映入眼簾？ 相機(jī)板書：寒山石徑白云人家楓林霜葉 （如果學(xué)生提到“二月花”，那么老師引導(dǎo)同學(xué)之間互相糾錯，幫助學(xué)生正確理解詩句含義，明白“二月花”并不是作者此時所見，而是作者腦海中想到的。） 設(shè)問：在這些景物中，作者最鐘情于哪種景物？從詩句的哪些地方可以看得出來？ 學(xué)生發(fā)言，分別闡述自己的觀點(diǎn)和理由： （生 1：作者杜牧最喜歡的景物是紅葉，你看最后一句 —— “霜葉紅于二月花。詩人運(yùn)用比較的寫法，寫出了這時的秋天像春天 一樣充滿活力，透過“霜葉”作者感受到了山林熱烈的、生機(jī)勃勃的景象。） 引導(dǎo)學(xué)生入境入境地讀：同學(xué)們體會得真不錯，“停車坐愛楓林晚”一句鮮明地表白了作者對楓葉的喜愛之情，而“霜葉紅于二月花”一句將作者對楓葉的喜愛、贊美之情表達(dá)得更加淋漓盡致，以致作為名句千古流傳。 追問：那前兩句描寫景物特點(diǎn)與作者情感表達(dá)又有什么關(guān)系呢？ 請同學(xué)們圍繞這個問題，發(fā)表自己的看法。） 小結(jié)：這首詩中，作者杜牧用驚喜的目光把“寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉”統(tǒng)攝起來，構(gòu)成了一伏秋山旅行圖，再加上“上”“生”“停車”這些動態(tài)描寫，以及以“愛”為核心的情感表達(dá)，使這首詩情景交融，令人百讀不厭。 四、板書 望天門山 山行 （唐）李白 （唐）杜牧 天門中斷楚江開， 寒山 石徑 碧水東流至此回。 霜葉 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩句的意思，了解詩所描
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