【正文】 業(yè)總量，審核不過關(guān)的不能作為書面作業(yè)，學生可以不做。四、科學組織課程評價。單元測試由教師自己掌握，不統(tǒng)計和公布成績。學校不參加未經(jīng)市級以上教育行政部門批準的各種考試或者其他競賽活動。學生評價結(jié)果以等級、評語、標志性成果等形式來表達。泉鎮(zhèn)初級中學08年11月3日潮第二篇：課程實施水平匯報材料課程實施水平匯報材料新泰市泉溝鎮(zhèn)果莊學校一、學?；厩闆r果莊學校，始建于1962年，服務人口8200人，在校生350人，在編教職工21人，50周歲以上5人，55周歲以上2人。取得中級職稱14人，初級職稱2人。學校配有音體美器材室、實驗室、儀器室、圖書室。果莊學校正乘著素質(zhì)教育的東風，履行著教書育人的神圣使命，在新課改理念的指引下，全體師生正大踏步的前進，向著和諧、健康、文明。理念體現(xiàn)我校通過校會、校內(nèi)廣播及時全面地向師生和家長宣傳新課程理念，校內(nèi)營造文化氛圍，充分體現(xiàn)先進的教育理念。課程開設國家課程按照《義務教育課程實施方案》要求開齊國家課程科目，沒有隨意增減周課時數(shù)的現(xiàn)象。學校課程有課程開發(fā)計劃，開發(fā)了符合我校實際的《養(yǎng)成教育》。課程資源教師隊伍我校教師學歷均達標，但老齡化明顯，很多課程只有兼職教師，如音、體、美、信息等，有健全的激勵機制，充分發(fā)揮教師的積極作用。其他資源積極開發(fā)家庭、校外資源，認真做好記錄，取得較好效果。教研成果有多篇論文發(fā)表，我校獨立承擔了市級農(nóng)遠課題，3人獲省市級課件制作獎，1人獲省級農(nóng)遠課一等獎。教學水平逐步提高。充分利用班會、校會、升國旗等活動對學生進行愛祖國愛家鄉(xiāng)教育活動，效果較好。嚴格規(guī)范辦學行為，學生每天在校學習時間不超過6小時，保證學生每天9小時睡眠時間，雙休日節(jié)假日從不上課，一二年級不留家庭作業(yè)，既布置知識鞏固型作業(yè)，又設計一定數(shù)量的探究性、實踐性作業(yè)。啟動“陽光大課間”活動，學生每天集體體育鍛煉時間不少于1小時。不在學校班級公布學生成績，不按學業(yè)成績排列學生名次。地方課程與校本課程有切合我校實際的評價方案，評價結(jié)果用等級制表達。三、困惑與不足我校教師老齡化明顯，高學歷比例較少，只有語文數(shù)學為專職教師，音、體、美、科學、信息等為兼職教師，業(yè)務技能水平較低。課程開發(fā)力度不夠，有待進一步加強。四、改進措施加強教師課程理念學習，用嶄新的教學思想指導自己的教學行為?；I措資金購買音體美器材、實驗儀器、微機等。我校一定以這次課程實施水平評估為契機，查缺補漏，進一步深化課程改革，進一步提升課程實施能力和水平，讓素質(zhì)教育之花在我校競向開放。學校教學設施齊全，各種實驗室及電教、音體美等儀器、器材設備、教學配套軟件等全部按照省一類標準配備。學校先后榮獲市級規(guī)范化學校、市級教學示范校、市十佳小學、市級綠色學校、縣教育先進單位和縣教學先進單位等多項榮譽稱號。嚴格按照國家課程方案開全課程，開足課時，教師任課實行專兼并舉，跨級跨班。二是強化對非書面考試科目的過程和評價管理。（二）積極開展綜合實踐活動與校本課程開發(fā)。現(xiàn)已開發(fā)開設《兒童電影》、《中國象棋》、《經(jīng)典誦讀》等校本課程。為進一步培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長潛能，所有教師在任教一門專業(yè)課的基礎(chǔ)上，再輔導一個社團。社團走班活動，鍛煉了學生能力，張揚了學生個性，提高了學生的綜合素質(zhì)。二、加強教師培訓，提高教師素質(zhì)（一）狠抓教師對教育法規(guī)、教育理論的學習。（二）不惜投入，抓住機會，組織教師交流學習。我們還充分利用各種資源，努力將優(yōu)秀教師和教育專家請進來。通過走出去和請進來兩種方式，老師們既開闊了眼界，又增長了見識，對于提高自身的能力素質(zhì)起到了積極有效的作用。本學期，我校的21名教師參加了全省組織的遠程教育研修活動。這種研修是不同于以往遠程教育培訓的新型研修方式，是基于職業(yè)認同基礎(chǔ)之上的高密度學習。這五位教師是最初的五粒種子，有了他們，就會有更多的老師跟上來，學校有望實現(xiàn)跨越式發(fā)展。我校每個年級均有兩個班。相對于書寫教案，對教材的解讀相對處于隱形狀態(tài)。為了避免老師逾越這一環(huán)節(jié)，直接借用優(yōu)秀教案，學校要求每位老師上課前至少將教參上的解讀和建議在課本上作簡要批注，檢查常規(guī)時一并檢查。這個框架最突出的特點就是讓老師在上課時所做的每件事都朝向既定目標，有效避免了課堂上個別老師“摸著石頭過河”、“信馬由韁”的狀態(tài)。嚴格教學常規(guī)管理，對學案、作業(yè)布置與批改、課堂教學、聽評課、課外輔導、單元檢測等各環(huán)節(jié)做到一月一檢查、一查一分析一反饋，始終將教學常規(guī)的落實置于教學全過程的監(jiān)控之中。（三）認真組織教師聽評課研訓活動。這一活動的開展對于教師課堂教學效率的提高具有一定的促進作用。四、狠抓教育科研，推動內(nèi)涵發(fā)展一是在全校教師中開展“知性閱讀”活動，通過共讀教育經(jīng)典提升教師素養(yǎng)。二是推行“微格”研究，我們在宏觀把握的基礎(chǔ)上，將教學分割成細小的組成，分別加以研究，及時將研究所得運用于教學實踐，獲得共識后作為學校的一項制度鞏固下來?！比缃?，我校教師能夠隨機地、積極地反問自己的教育教學：“怎么樣？”“為什么這樣？”“該怎樣？”??我們把老師的教育反思編輯成冊，每位教師人手一本，此舉對教師的專業(yè)成長起到了很好的督促和激勵作用。“學習節(jié)”為期一周，內(nèi)容包括上公開課、舉行教師演講會與辯論會、作專題報告會等。本學期，進一步優(yōu)化教師“成長檔案”，從教師成長規(guī)劃、教育研究和工作成果等方面，記錄教師專業(yè)成長的足跡。“志當存高遠，大鵬同風起”。汀羅鎮(zhèn)中心小學二0一一年十一月第四篇：課程實施水平匯報材料在規(guī)范中落實 在落實中提升——————課程實施水平匯報材料泰安第十五中學2010．11在規(guī)范中落實 在落實中提升泰安第十五中學課程實施水平匯報材料一、指導思想我校作為一