【正文】 長(zhǎng)給我們簡(jiǎn)單介紹了二科的工作流程，安排我們跟隨一名工作人員熟悉工作任務(wù)，并給我們交待實(shí)習(xí)任務(wù)。我無(wú)法進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，甚至我對(duì)有的孩子的基本情況都無(wú)法全面掌握。接著就領(lǐng)著我們?nèi)ザ茍?bào)到，二科有兩名被救助者，我們與她們進(jìn)行了訪談，了解了基本情況。晚上，我們把了解到的救助者基本情況整理成個(gè)案資料。下午，將近下班時(shí)寫完了，趙科長(zhǎng)看了并給我們指出兩點(diǎn)要修改的地方：一是提出救助站為被救助人員提供食宿、返鄉(xiāng)乘車票等；二是不要批判政府，不要聽信案主的片面之詞。最后幾天，由于是元旦假期，我們也沒有什么實(shí)習(xí)內(nèi)容，最主要的是與工作人員交流經(jīng)驗(yàn)，我從中也學(xué)到了在書本上學(xué)不到的東西。實(shí)習(xí)的過程雖然很辛苦，但苦中有甜，我用汗水換來(lái)了實(shí)際的工作知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。在少兒科，我們運(yùn)用各種方法和技巧，把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。并始終以積極的、平等和接納的態(tài)度對(duì)待案主，讓案主感受到自己被尊重、被重視。所以，我們要耐心的去與他們建立關(guān)系，獲取信任，從而去做兒童服務(wù)。最重要的一點(diǎn)，針對(duì)不同類型的兒童有針對(duì)的開展服務(wù)。類家庭還原家庭，這是一種創(chuàng)新的兒童救助方式。在實(shí)習(xí)期間，我聽說過、看到過很多案例，他們都有著自己的不幸，這些不幸是真實(shí)的，被救助者有的是身體殘疾、智障、精神病，有的是家庭不幸、父母離異等等，與他們相比我們是多么的幸運(yùn)啊，我們擁有者美好的生活，我們擁有父母給予的健康的身體，我們擁有太多他們不曾擁有的東西，在慶幸的同時(shí)，我們應(yīng)該給予他們愛，發(fā)動(dòng)社會(huì)關(guān)注他們，用我們的實(shí)際行動(dòng)去改善他們的生存狀態(tài)，一個(gè)人的力量是弱小的，整合大家的力量去維護(hù)弱者，才是最直接也最有效的途徑。五、實(shí)習(xí)建議通過在救助站兩個(gè)科室的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。具體方面如下：（一）從先進(jìn)地區(qū)聘請(qǐng)專業(yè)、資深的社會(huì)工作者來(lái)指導(dǎo)工作人員的實(shí)際工作，在學(xué)習(xí)中端正工作態(tài)度，改善工作業(yè)績(jī)，突出社工理念，體現(xiàn)專業(yè)能力，從而提高救助站工作人員的整體素質(zhì)和能力。通過機(jī)構(gòu)與大學(xué)生的有效結(jié)合，既能使機(jī)構(gòu)節(jié)省了部分人力，又使學(xué)生提前進(jìn)入社會(huì)體驗(yàn)生活。（三）建立更好的機(jī)構(gòu)管理制度，由于救助站實(shí)行的還是舊的管理體制，工作人員與外界聯(lián)系不多，職工沒有競(jìng)爭(zhēng)壓力，導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ髦袠I(yè)績(jī)并不突出。（四）從社工的角度看，本著“助人自助”的專業(yè)理念，不止要滿足流浪人員生存和安全的需要，還應(yīng)該提高他們的學(xué)習(xí)技能，從而提高其自我解決問題的能力。第二篇：社工專業(yè)實(shí)習(xí)鑒定實(shí)習(xí)了兩個(gè)多月，我對(duì)機(jī)構(gòu)終于有了更進(jìn)一步的了解。然而，機(jī)構(gòu)卻能夠全力以赴地盡自己所能，把機(jī)構(gòu)的各個(gè)方面慢慢地去完善，把各種項(xiàng)目都做好，同時(shí)也在不斷汲取教訓(xùn)和完善。在實(shí)習(xí)期間，我秉承機(jī)構(gòu)“以人為本、助人自助、發(fā)展專業(yè)、踐行社會(huì)”的宗旨以及“務(wù)實(shí)、求真、開拓、進(jìn)取”的服務(wù)理念，協(xié)助同工開展一系列的活動(dòng)。另外，我在實(shí)習(xí)期間除了協(xié)助開展了兩場(chǎng)社區(qū)活動(dòng)和幾節(jié)培訓(xùn)班，還負(fù)責(zé)一場(chǎng)骨干社工和骨干志愿者培訓(xùn)活動(dòng)。因此，在開展活動(dòng)前，我把準(zhǔn)備工作做好，在開展活動(dòng)時(shí)，我努力把各項(xiàng)工作做好并與同工共同合作開展這場(chǎng)活動(dòng)。當(dāng)然，活動(dòng)結(jié)束后，我把反饋意見表搜集起來(lái)做總結(jié)報(bào)告并將相關(guān)資料進(jìn)行撰寫和歸檔。但是，通過開展此次活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西。另外，此次實(shí)習(xí)還讓我看到了社會(huì)工作在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展之路很艱難坎坷的現(xiàn)實(shí)，也讓我重新思考了很多，使我以后更加有信心從事社會(huì)工作方面的事業(yè)。此案例案主是由于我們專業(yè)的x老師介紹的，在案例整個(gè)過程中，都有x老師的督導(dǎo)，同時(shí)還有另外一名社工的同學(xué)輔導(dǎo)。在x老師的督導(dǎo)下，我們的個(gè)案進(jìn)展還是比較順利的。再次，有其姐姐的幫助可以較深入了解該案主的情況。二、專業(yè)服務(wù)活動(dòng)前的準(zhǔn)備專業(yè)服務(wù)活動(dòng)的組織和安排挑選服務(wù)對(duì)象。尤其是對(duì)其父親的反感，也是小時(shí)候的管教的過于嚴(yán)格而導(dǎo)致的對(duì)一些事情的敏感。我充分運(yùn)用了社工所學(xué)的真誠(chéng)和以禮相待的方法，與其進(jìn)行了第一次會(huì)談，會(huì)談中其并未透漏太多關(guān)于他自己的情況。其次是與其父親了解他的興趣愛好等等，以便有話題切入會(huì)談。以此與案主和他的家人建立了良好的專業(yè)關(guān)系。家庭的基本狀況：家庭條件好，在xx地區(qū)屬于中上階層的家庭。能力和發(fā)展服務(wù)對(duì)象的愿望：a希望可以和同學(xué)們關(guān)系搞好，不會(huì)惹同學(xué)們討厭；b希望和父母的關(guān)系可以緩和；c學(xué)習(xí)成績(jī)可以提高等等。服務(wù)對(duì)象的成功經(jīng)驗(yàn)：a地理成績(jī)的提高，并且被老師選為地理課代表；b參加學(xué)校舉行的歌手賽，并獲獎(jiǎng)；c與同學(xué)騎自行車比賽贏了。A與家人的關(guān)系。案主的姐姐為大三學(xué)生，由于在北京，也很少與案主有交流。由于其所在班級(jí)的同學(xué)是好班的，再者案主經(jīng)常遲到，所以同學(xué)認(rèn)為案主擾亂了課堂秩序，不是很喜歡他。所以對(duì)案主是很大的打擊。B經(jīng)案主描述，學(xué)校的數(shù)學(xué)老師有當(dāng)眾批評(píng)過他，覺得面子上掛不住，覺得很丟面子的事。D案主比較懶散，稍學(xué)習(xí)一會(huì)兒就覺得很累，沒有耐心學(xué)習(xí)。聯(lián)系服務(wù)對(duì)象的數(shù)學(xué)老師和教導(dǎo)主任，多給予其關(guān)懷與幫助，注意與其交談時(shí)的措辭。服務(wù)接入的策略服務(wù)對(duì)象個(gè)人層面。服務(wù)對(duì)象的家庭層面。服務(wù)對(duì)象親屬層面。服務(wù)對(duì)象的學(xué)校層面。服務(wù)介入的基本步驟和時(shí)間2011年4月中旬——2011年4月底，這階段為服務(wù)介入的啟動(dòng)階段，以家庭為中心，推動(dòng)服務(wù)對(duì)象及其整個(gè)家庭的改變。2011年5月初——2011年10月，這階段為服務(wù)介入的擴(kuò)展階段和鞏固階段。具體而言。服務(wù)介入的目標(biāo)幫助小蘇養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。改善與父母姐姐之間的交流，增強(qiáng)小蘇的自信心。本階段的不足之處主要是沒有考慮到后來(lái)其父親由于個(gè)人的意見把案主帶回原居住地，缺少了對(duì)案主的后期結(jié)束階段的跟進(jìn)服務(wù)等等。這樣的話服務(wù)的整體流程和時(shí)間就可以為咨詢師所掌握。五、服務(wù)介入的啟動(dòng)階段在見到案主之前，其父親并未和我提及案主的主要癥狀，而是簡(jiǎn)單的介紹了案主的基本情況，所以案主的啟動(dòng)階段是經(jīng)歷了較長(zhǎng)的